Балдар үчүн логопедиялык сабактар. Балдар менен жеке иш

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Сөзсүз баарлашуу мүмкүн эмес. Эне тилин өздөштүрүү менен бала өнүгүүдө чоң бурулуш жасайт. Башкаларга түшүнүктүү болгон туура сүйлөө ага өз оюн так айтууга жардам берет, баарлашуу процессин жеңилдетет. Сүйлөө жагынан көйгөйлөрү жок балага балдар командасына көнүү бир топ жеңил болот.

Бул кандай болушу керек?

Демейде балдардын сүйлөө төрт жашында калыптанат. Бул куракта кээ бир өзгөчөлүктөргө жана каталарга жол берилет. Кеп көндүмдөрүнүн сырткы көрүнүшү бузулган учурда, балдар үчүн логопедиялык сабактар керек болушу мүмкүн. Алар ымыркайга теңтуштары менен оңой баарлашууга, байланыш түзүүгө, балдар командасына кошулууга жана эртең мененки сааттарда ойноого жардам берет.

Өз убагында адиске кайрылуу маанилүү. Кээде өз убагында минималдуу тууралоо иштеп жаткан процесс учурунда узак жана оор жумуштан куткара алат. Мындан тышкары, балдар үчүн логопедиялык сабактар баланы мектепке даярдоодо зарыл элемент жана кепти өнүктүрүүдөгү негизги тууралоо болуп саналат.

Негизги максаттар

Мындай класстардын эң маанилүү үч тапшырмасын карап көрөлү.

1. Адис балага биринчи кезекте эне тилин түшүнүү, айланада болуп жаткан окуяларга байкоо жүргүзүү жана түшүнүү, ошону менен курчап турган дүйнө жөнүндөгү идеялардын чөйрөсүн кеңейтүү болуп саналат. Логопеддин максаты – жалпы түшүнүктөрдү, сөз жасоо жана флекциялык көндүмдөрдү калыптандыруу, татаал сөз айкаштарын жана сүйлөмдүн деталдуу синтаксистик түзүлүштөрүн колдонууну үйрөтүү.
2. Балдар үчүн логопедиялык сабактардын дагы бир функциясы – туура айтууну калыптандыруу, фонематикалык угууну өнүктүрүү жана сөздөрдү туура айтуу көндүмдөрүн бекемдөө. Логопед кептин ачыктыгын жана экспрессивдүүлүгүн көзөмөлдөйт, бара-бара балага үн анализинин негиздерин үйрөтөт.
3. Адистин алдында турган үчүнчү негизги милдет – ар кандай сүйлөмдөрдү колдонуу менен өз алдынча сүйлөөгө үйрөтүү, болуп өткөн окуяны өз сөзү менен айтып берүү, жомоктордун сюжеттерин, сүрөттөрдү кайра айтып берүү. Жалпы бирдиктүү максат – баланын баарлашуу жөндөмүн өнүктүрүү.

Сабактардын түрлөрү жана формалары

Логопеддин сабактарында алынган бардык билимдер сөзсүз түрдө баарлашууда колдонулушу керек. Балаңызга алган көндүмдөрүн түрдүү кырдаалдарда жана аракеттерде чыгармачылык менен колдонууга үйрөтүү маанилүү.

Балдар үчүн логопедиялык сабактар фронталдык, подгруппада же жекече. Келгиле, ар бир сортту кененирээк карап чыгалы.

Фронталдык сабак бүтүндөй топ менен бир убакта өткөрүлөт, ал лексикалык материалды аткарат. Ал бардык балдар туура айткан үндөрдү камтыйт. Фронталдык сабактар бир нечеде өтөтэтаптары. Биринчиден, изилденген үндүн туура айтылышы көрсөтүлөт. Экинчи этапта балдарга тыбыштарды кулак жана айтылыш боюнча айырмалоого үйрөтүшөт. Бул учурда эне тилдин сөздөрүн жана үндөрүн байкоо жөндөмүн өстүрүү маанилүү.

Логопед менен подгруппадагы сабактар фронталдык сабактар менен катар өтүшү керек. Алар окшош майып балдарды бириктирген команданын кичинекей бөлүгү менен өткөрүлөт. Жыл ичиндеги айрым өзгөрүүлөрдүн динамикасына жараша подгруппалардын курамы өзгөрөт. Ар бир подгруппадагы сабактардын жүрүшү атайын ыкмаларды колдонуу менен керектүү үндөрдү коюу ылдамдыгына ылайык келет.

Жеке сабактар

Үндү туура айтуу көндүмдөрү автоматташтырылган жана жеке логопедиялык сабактарда бириктирилген. Алар татаал сөздөрдү айтууда көйгөйү бар, бир нече логопедиялык патологиялар, артикуляциялык аппараттын түзүлүшүндө физиологиялык бузулуулар байкалган балдар менен жүргүзүлөт.

Балдар менен жекече иштөө логопед фонематикалык процесстерди оңдойт, айтылышын жакшыртат, баланын активдүү сөз байлыгын жогорулатат. Ал балдарды ырааттуу сүйлөмдөрдү түзүүгө үйрөтөт, сүйлөмгө жана интеллектке чоң таасирин тийгизген артикуляцияны жана майда моторикасын өнүктүрүү үчүн көнүгүүлөрдү берет. Балдар үчүн жекече логопедиялык класстар, алардын баасы жеке адис менен байланышып жатканда кыйла жогору болушу мүмкүн (орточо алганда, бир сааттык жумуштун баасы регионго жана логопеддин квалификациясына жараша 500дөн 1500 рублга чейин), эң чоң мүмкүнчүлүктөрсүйлөө көйгөйлөрүн жоюу.

Мындай көйгөйлөрдү өз убагында чечүү, окууга даярдыгын калыптандыруунун эң маанилүү этабы болуп саналат.

Оор көйгөйлөр жөнүндө

Логопедияга муктаж балдардын арасында сенсомотордук алалиянын оор түрлөрү менен жабыркагандар көп, алар жалпы өнүгүүнүн артта калуусу, ингибирлөө жана ал тургай аутизм менен коштолот. Ар бир учур өзгөчө мамилени талап кылат.

Адис өз ишинде нейропсихологиянын, нейролингвистиканын, неврологиянын негиздери, иш-аракеттердин акырындык менен калыптануу теориясы боюнча билимге таянат. Башка педагогикалык иштеп чыгуулар көп колдонулат, мисалы, Монтессори системасы. Кээде кичинекей бейтапка невропатолог жана башка дарыгерлер менен биргеликте гана жардам берүүгө болот. Диагноз, эреже катары, иш жүрүшүндө тастыкталат жана көрсөтүлөт.

Көйгөйлүү балдар менен кантип күрөшүү керек

Логопед менен сабактар камтылууга тийиш болгон маанилүү элемент бул эс алуу. Бала эс алып, өзүн ыңгайлуу сезиши керек. Ага үй атмосферасын камсыз кылуу, эмоционалдык байланышка жетишүү талап кылынат. Кабыл алуудагы ымыркай кызматташуудан баш тартса, аны сүйлөө дээрлик мүмкүн эмес. Туура атмосфераны түзүү үчүн ар кандай ыкмалар колдонулат: кум менен ойноо, суу менен машыгуу.

Балдар алардан эмнени талап кылынарын жөнөкөй кыска сүйлөмдөр менен түшүндүрүп берүүгө дайыма муктаж. Абдан каалайт жанакээде көз менен байланыш керек. Балдар ичке үндү жакшы кабыл албагандыктан, ымыркай менен өтө катуу эмес, жай сүйлөшүү керек. Сүйлөө жагынан олуттуу көйгөйлөрү бар балага “айт”, “көрсөт” деген буйруктарды берүүгө болбойт. Ата-энелер буга ынанышы керек, алар бала менен үйдө өз алдынча логопедиялык сабактарды өтүшөт.

Гиперактивдүү жана артта калган балдар

Эреже катары, 4-5 жаштагы көйгөйлүү бейтапта башка оорулар бар. Көбүнчө бул гиперактивдүү же, тескерисинче, тоскоол болгон бала. Өзгөчө гиперактивдүү балдар кыйын. Ата-энелердин жана тарбиячылардын милдети - ымыркайдын жашоосун толкундануунун бардык булактарын толугу менен жок кыла тургандай уюштурууга аракет кылуу. Бул жөндөө тынч өнүктүрүү аракеттери үчүн жасалышы керек.

Тыюу салынган балдар кыймылдаткычтын туруктуу стимуляциясын талап кылат, ал импровизацияланган каражаттарды колдонуу менен мүмкүн: селкинчектер, оюнчуктар, коляскалар. Баланы колуңузга алып, аны менен ар кандай кыймылдарды жасоо керек. Музыканы жана ар кандай үндөрдү колдонуу абдан пайдалуу. Музыкалык сабактар кепти стимулдайт, баланын өзүнүн айтылышын көзөмөлдөө деңгээлин төмөндөтөт. Сүйлөгөн балдар башкаларды туурап, ырдоо процессине аралашып калышат.

Музыканын жана массаждын пайдасы жөнүндө

Балдар үчүн логопедиялык сабактар дагы эмнелерди камтыйт жана камтышы керек? Ырлар жана ошол эле музыкалар кулакты, сөздүн мукамдуулугун, кыймыл-аракеттин координациясын жана идеясын жакшыртат.космос. Сүйлөө блокадасын музыканын жардамы менен талкалаган учурлар бир нече жолу белгиленген. Аутизмдин белгилери бар балдарды жалпы оюндарга тартуу маанилүү. Алар атайын жетишкендиктерди талап кылбайт, бирок оюн кырдаалында баарлашуу жана сүйлөө механизмдери табигый түрдө ишке кирет. Оюндун эрежелерин эстей албай жаткан балдар менен сиз жөн гана ырларды ырдасаңыз болот - эмоционалдык реакция абдан жакшы таасир берет.

Массаж кепти түз стимулдаштыруунун күчтүү каражаты боло алат, ал көпчүлүк балдар үчүн зарыл, бирок баарына эмес. Эмоционалдык чөйрөдө көйгөйлөрү бар балдар физикалык байланышты начар кабыл алышат. Пайдалуу таасир тийүү, көрүү жана угуу кабылдоосун өнүктүрүү боюнча сабак берет. Сезгенде, оюнчуктарды жана ар кандай нерселерди сылап жатканда тактилдик кабылдоо жакшырат. Угуучу кабылдоо ар кандай булактардан келген үндөрдү жана ызы-чууларды угуу жана таануу аркылуу, ал эми визуалдык кабылдоо тематикалык сүрөттөрдү таануу аркылуу үйрөтүлөт.