Жогорку тайпада «Жаз» темасында моделдөө. Скульптура комплекти

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:36

Моделдүүлүк – баланын чыгармачылык ишмердүүлүгүнүн эң биринчи жана эң маанилүү түрлөрүнүн бири. Балдар аны бала бакчанын кичүү тобунда эле таанышат. Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде моделдөө өзүнчө зор катмарды ээлейт. Бул жөн эле эмес.

Кол бул адамдын мээси чыккан

Дээрлик бардык балдар айкелди жакшы көрүшөт. Бул процессте бала натыйжаны көрүп эле тим болбостон, ага тийип, бир нерсени өзгөртүп, толуктай алат. Бул жерде негизги курал щетка, карандаш же кайчы эмес, кол болуп саналат. Бала стек менен таанышат, бирок бир аз убакыт өткөндөн кийин, адегенде бул балдардын пластилиндик модели курулган маанилүү компоненти болуп колдору болуп саналат.

Ошондуктан балага пластилинден, чоподон, туздуу камырдан жасоого мүмкүнчүлүк берилгенден кийин өз колун бир топ жакшы өздөштүрүп баштайт.

Андан кийин бала пластилиндин бир блогунан чексиз сандагы сүрөттөрдү ойлоп табууга болорун түшүнөт. Ал көбүрөөк көндүмгө ээ болот, мындан ары апасы же мугалими эмнени айкелдештирүү керектигин көрсөтүп, айтпайт. Эми бала жаратуучу, анын пландарын жана идеяларын ишке ашыруу үчүн эң жөнөкөй моделдөө комплекти болгону жетиштүү.

Бөбөктөр эмне үчүн айкел кылышы керек?

Курулуудажаңы чыгармалар, бала образга көнүп, пластилинден жаңы жана оригиналдуу чыгармаларды жаратып, жарата баштайт. Ошол эле учурда көркөм табит активдүү өнүгүп, тапкычтык иштей баштайт, фантазия менен фантазияга эркиндик берилет, бул мейкиндиктик ой жүгүртүүнүн активдүү өнүгүп жатканын билдирет.

Колдун майда моторикасын өнүктүрүү кепти өнүктүрүү экендиги эч кимге жашыруун эмес. ошондуктан, балдар үчүн моделдөө - бул жөн гана кызыктуу процесс эмес, ошондой эле кол массажы, манжаларды өнүктүрүү. Мунун баары баланын келечекте кандай сүйлөөрүнө оң таасирин тийгизет.

Моделдөө процессинде өнүгүп жаткан бардык нерсе баланын гармониялуу, чыгармачыл инсан болуп өсүшүнө жардам берет.

Бала бакчанын улуу тобунда моделдөө

Бала бакчанын улуу тобунда балдар пластилинди колдонуу боюнча тажрыйбага ээ. Алар мурдагы жылдарга Караганда алда канча ар турдуу жана татаал продукцияларды жасап жатышат. Колдун булчуңдары күчөгөндүктөн, так деталдарды түзүү үчүн жаңы мүмкүнчүлүктөр пайда болду.

Баланын психикасы да бир орунда турбайт. Балдардын көңүл буруусу туруктуу болуп, алар бир топ аракетчил болуп калышты. Эми бала өзүнүн башындагы сүрөттү кайра чыгарып, анан модалай алат.

Эгер биз улуу жана орто топтогу балдарды салыштыра турган болсок, анда алты жаштан кийин бала динамикалык объектилерди айкелдей алат, бирок ал буюм даяр болгондон кийин аракет жасай баштайт. Мисалы, мышыкты сокур кылуу пландаштырылууда. Бала мышыкты жасап берген, бирок мышыктын буттары кенен жайгашкан. Бул жерде бала мышык чуркап баратат деп ойлошу мүмкүн. Андан кийин ал аны уюштуратлаптар дагы. Ал эми мугалим мышыктын эмне кылып жатканын сураса, мисалы: "Ал иттен качып баратат" дейт.

Улуулар программасы

Жылдын башында улуу топтун балдары өздөрүнө тааныш болгон эң жөнөкөй буюмдарды скульдациялаганды үйрөнүшөт. Бул учурда, ийкемдүүлүк жеке бөлүктөрүн тартуу менен жалпы массадан продуктуну түзүүгө барат. Бул этапта мөмө-жемиштер калыпталат.

Андан кийин бөлүктөргө скульптура жасоону үйрөнүү башталат. Бир даанадан көбүнчө элдик оюнчуктар негиз катары алынат - короздор, куурчактар, ышкырыктар.

Мындан ары педагог деталдардын салыштырмалуу чоңдугуна, предметтин өзгөчөлүктөрүн так берүүгө, муундарды текшилөө аркылуу бөлүктөрүн бирге бекемдөөгө басым жасайт. Бул жерде бала фигураларды кең негизге вертикалдуу коюуну үйрөнөт.

Андан кийин буттардагы фигураларды айкелди үйрөнүү баскычы өтөт. Кыш мезгилине туура келгендиктен, балдар көбүнчө балдар менен кыздарга кышкы кийимдерди модалоого үндөшөт, бирок башка темалар болушу мүмкүн.

Кийинки кадам жаныбарлардын сүрөтү, адатта бир кесимден. Андан кийин цифралар жеке маалыматтар менен толукталат.

Мында ошондой эле элдик кол өнөрчүлүктүн негизинде жасалган тамактарды моделдөө каралган.

Мындан ары программа балдардын курчап турган дүйнө жөнүндө билимин кеңейтүү боюнча иштерди камтыйт. Ошентип, балдар кыймылда жаныбарлардын фигурасын, жомоктордон сценаларды түзүүгө аракет кылганда, моделдөө "Жаз" темасында улуу тайпада жүргүзүлүшү мүмкүн.

Жайында, моделдөө сабактарында, ал кайталанат жана өткөн үчүн бекитилетжыл. Бул жерде сабактар тарбиячынын сунушу боюнча да, балдардын өз планы боюнча да өтүшү мүмкүн. Балдар байкоолордун негизинде же тарбиячы сунуштаган табият менен айкелдешет.

Жаз темасы

Окуу жылынын үчүнчү чейреги жазга туура келет. Бул жерде мугалим балдарга моделдөө үчүн ар кандай темаларды сунуштай алат.

Мисалы, сабактар маанилүү күндөр менен дал келиши мүмкүн:

• Шроветид (кыштын коркуусун айкел кылуу, куймак үчүн идиштерди жасоо, куймактарды жасоо).
• 8-март (гүл моделдөө).
• Космонавтика күнү (космостук объекттерди моделдөө).
• Пасха (жумурткаларды жана Пасха тортторун, тоокторду жана тоокторду моделдөө).
• Жеңиш күнү (аскердик темадагы кол өнөрчүлүк).

Бул мезгилде класста гүлдөрдү, курт-кумурскаларды, жаныбарларды айкелдегенди үйрөнө аласыз.

Жазгы класстык тапшырмалар

Сабакты даярдоодо мугалим өзүнө чечиши керек болгон бир катар милдеттерди коёт. Бардык сабактар сыяктуу эле, улуу тайпада "Жаз" темасында моделдөө үч негизги маселени чечүүнү камтыйт:

1. Билим берүү милдеттери.

   Мында баланын жаз мезгили жөнүндөгү негизги билимдери бекемделет, жазгы белгилер жөнүндө билими, келгин жана кыштоочу канаттуулар жөнүндөгү билими, суроого толук жооп берүү жөндөмү калыптанат.

Өнүктүрүү тапшырмалары.

Тыбыш-силлабикалык анализдин өнүгүүсү уланууда, сүйлөө бөлүктөрүн бири-бири менен координациялоо жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү, колдун майда моторикасын өнүктүрүү, тактилдик сезимталдыкты өнүктүрүү. Ошондой эле логикалык ой жүгүртүүнү, талдоо жөндөмүн жанасалыштыруу. Көңүл буруу, эс тутум, фантазия өнүгөт.

Билим берүү милдеттери.

Жогорку тайпада «Жаз» темасында скульптура табышмактардын, накыл сөздөрдүн, макал-лакаптардын, дубалардын негизинде курчап турган дүйнөнүн кооздугун ой жүгүртүүгө жана түшүнүүгө, аткарууда тактыкка тарбиялоого жардам берет. иш. Бул өз кезегинде балдарды элдик оозеки чыгармачылык менен тааныштырат. Башка балдардын жоопторун угуу жөндөмү да тарбияланат.

Окуу материалдары

Сабак кызыктуу, бай болуусу үчүн ар кандай материалдар колдонулат.

1. Жаз темасы боюнча ар кандай визуалдык материалдар. Ошондой эле атактуу сүрөтчүлөрдүн картиналарынын репродукциялары болушу мүмкүн, мисалы, Левитандын «Чоң суу», Саврасовдун «Роктар келди», Крыжицкийдин «Жаздагы сокку», Берггольцтун «Жазгы пейзажы», «Эрте жаз» А. Ендогуров, Брюлловдун «Жаз». Бул жаздын белгилерин чагылдырган тематикалык карталардын жыйындысы да болушу мүмкүн.
2. Фигураларды жана буюмдарды кооздоо үчүн түрдүү декоративдик элементтер колдонулат: топчулар, кооздук таштар, шурулар, бутактар, жиптер.
3. Музыкалык коштоо. Бул жерде классиктердин чыгармаларын да, мисалы, балдарга арналган «Мезгил» альбомунан П. И. Чайковскийдин «Снежок» чыгармасын да, ошондой эле башка чыгармаларды да («Веснянка» музыкасы жана тексти З. Лозинскаянын) колдоно аласыз.
4. Моделдөө үчүн стандарттуу комплект талап кылынат: пластилин жана стек.

Калган жабдуулар мугалимдин каалоосу боюнча сабактын темасына жараша тандалат.

Аракеттерди өзгөртүү

Мектепке чейинки балдар көп убакыт бою бир ишти жасай алышпайт, атүгүл моделдөө сыяктуу кызыктуу нерселерди да жасай алышпайт. Андыктан алар ар кандай физикалык көнүгүүлөрдү, манжа оюндарын жана калем үчүн гимнастиканы сунушташы керек.

Улуу тайпада "Жаз" темасында моделдөө төмөнкү активдүү оюндар менен коштолсо болот:

1. Fizminutka "Жамгыр".

Бир жолу түшүрүү, (бутунун манжалары менен секирүү, курдагы туткалар)

Эки таштоо, (секирүү)

Башында абдан жай. (2 жолу секирүү)

Анан, анан, анан, (4 жолу секирүү)

Баары чуркайт, чуркайт, чуркайт. (тегеректерде чуркоо)

Кол чатырларыбызды ачтык (колдорубузду)

Жамгырдан корголдук (кол чатыр сыяктуу туткаларды башыбызга илип койдук).

2. Fizminutka "Ladybugs".

Биз ледибугларбыз (секирүүчү)

Тез жана шамдагай! (ордунда чуркоо)

Ширели чөптүн үстүндө сойлойбуз, (жөрмөлөп жаткандай түр көрсөтөбүз)

Анан токойго сейилдейли. (биз бири-бирибизди тегеренип айланабыз)

Черники токоюнда (узун)

жана козу карындар… (отуруңуз, козу карын териңиз)

Баса тургандан чарчаган буттар! (эгилип)

А биз көпкө тамактангыбыз келет… (ичтерин сылап)

Жакында үйгө учалы! («учуп кет» бизди орундарыбызга чейин)

Жыйыртуу манжалары - класста колдонула турган манжа гимнастикасыжазгы тематикалык моделдөө:

1. Манжа гимнастикасы "Жаз".

Жаз келди бизге - (туткаларыбызды алдыбызга тартабыз)

Колун карга малды (колдорун ылдый түшүрөт)

Ал жерде назик гүлдөп, (алакандан бүчүр жаса)

Кичинекей кар тегерекчеси (манжаларды акырын ачып, бүчүрдүн ачылышын окшоштуруп)

2. Манжа гимнастикасы "Брен".

Үрөн отургузду, (алакандын ортосуна сөөмөйдү басыңыз)

Күн чыкты. (туткаларды кысып, ачыңыз)

Күн нуру, жаркырап - жаркырап!

Урук, өсүү - өсүү! (Алкандарды бириктирип, туткаларды өйдө жылдырыңыз)

Жалбырактар пайда болот, (Колдорду бириктирип, манжалар кезектешип баш бармакка тийип)

Гүлдөр гүлдөп жатат. (Колду кысып, ачыңыз)