Баланы өз алдынча ойлонууга кантип үйрөтүү керек? Баланы ойлонууга кантип үйрөтүү керек

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:25

Көптөгөн ата-энелер ымыркайынан баш ийүүгө, туура эмес иш кылса урушууга көнүп калышат. Эгер бала ката кетирсе, энеси аны дароо жемелейт: "Көрдүңбү, бирок мен сен муну кыла албайсың деп айттым!" Акырындык менен бала энеси койгон эрежелерди үйрөнөт. Бирок көптөр дагы эле эмне үчүн тигил же бул жол менен иш-аракет кылуу керектигин түшүнүшпөйт.

Бойго жеткен баланын жашоосунда бурулуш болот, ал апасынын тилин алуудан тажадым деп чечкенде, колумдан келбеген нерсени кылам. Натыйжада, бала жагымсыз же кооптуу кырдаалга туш болушу мүмкүн. Анткени, ал эң негизги нерсеге – өз алдынча ой жүгүртүүгө үйрөнгөн эмес. Баланы ойлонууга кантип үйрөтүү керек? Бул турмуштук зарылчылык жөнүндө ата-энелер кеч ойлонушат, балдары мектепке бара баштаганда. Ошондо логика иштебейт, ар кандай тапшырманы жарым саат бою түшүндүрүү керек, сабакка эбегейсиз убакыт жана нервдер коротулат деген түшүнүк келет.

Биз эмне алабыз: үй тапшырмасы үчүн, бала ата-энесинин жардамы менен жакшы бааларды алат, ошондой эле көзөмөл жана тактада толугу мененжаркырабайт. Баланы ойлонууга кантип үйрөтүү керектиги маселе бойдон калууда.

Кантип тил алчаактыкты өрчүтүүгө болот

Ата-эне бала кезинен эле баш ийүүнү каалашат жана негизги максаты баласын кыйынчылыктан сактайт. Наристени коркунучтан коргоп, эч качан: “Мындай кылба, анткени сен апаңдын (атаң, чоң энең ж.б.) тилин алышың керек” деп айтпа. Бала кичинесинен ойлонушу керек. Ал жөн эле “жок” деп тим болбостон, мунун себебин, эмне болушу мүмкүн, мындай жорук эмнеге алып келиши мүмкүн экенин кеңири түшүндүрүшү керек. Мисалы, ширеңкени ала албай жатканыңыздын себебин түшүндүрүп, балаңыз менен эксперимент жүргүзүү керек - кагазга же кездемеге от жагып, бөлмөдөгү кийим же парда оттон канчалык тез күйүп кетээрин түшүндүрүңүз..

Эч качан баш ийбестик үчүн жаза менен коркутпаңыз. Эгерде бала жагымсыз абалга туш болсо же коркунучтуу бир нерсе кылам деп жатса, анда: "Сен муну кыла албайсың! Бул эмнеге алып келерин түшүнөсүң!" Ошол эле учурда балдарды жыйынтык чыгарууга үйрөтөбүз. Бала өз алдынча ойлоно баштайт, сиздин мурунку түшүндүрмөлөрүңүздү эстеп, эмне болушу мүмкүн экенин түшүнөт. Ошондон кийин улакчы өзү оюнан баш тартат, анткени анын амалы кандай болорун билип калат.

Эч качан баланы ар кандай коркууларды ойлоп таап коркутпаңыз, мисалы: "Ал жакка барбаңыз, ал жерде бабайка же Баба Яга бар". Бала коркок жана өзүнө ишенбеген болуп чоңоет.

Жаталуу болуу укугу

Ымыркай төрөлгөндөн баштап айланадагы нерселерди изилдеп, айланадагы чындыкты биле баштайт. Мунун баары тактилдик сезимдерден башталат. Балалимондун даамын татып калса кычкыл экенин, кокустан тийсе темир ысып турганын түшүнөт. Кабыл алынган сезимдердин бүт балалык тажрыйбасы мээдеги эс тутум менен бекитилет. Окшош нерселерге туш болгондо, бала талдоо жана жалпылоону үйрөнөт.

Жеке тажрыйбасынын аркасында гана наристе нерселердин маңызын жана анын иш-аракетинин натыйжасын тез түшүнөт. Азыртадан эле эки жаштан баштап, баланын биринчи бирикмелери бар. Интеллект акырындап өнүгүп, логикалык ой жүгүртүүсү өнүгөт.

Баланы ойлонууга кантип үйрөтүү керек? Ата-эне баласын каталардан коргоп, тынымсыз тартпашы керек. Ымыркайдын өмүрүнө эч кандай коркунуч жок экенин көрсөңүз, анда анын ката кетирүүсүнө, арзан нерсени сындыруусуна жол бериңиз, алар жаман сөзгө таарынып, аны менен ойнобосун, эгер ал сабак албаса, анда тажрыйба ал мунун артынан сөзсүз түрдө күндөлүккө эмне болорун түшүнөт, ж.б.

Баланын ой жүгүртүүсү

Баланын эрте жашында визуалдык эффективдүү ой жүгүртүүсү болот, башкача айтканда, бир нерсени көрүп, аны сезүү органдары менен карайт - колун тийгизет, оозуна алат, көзү менен карайт, үндөрдү угат. объект тарабынан жасалган, ж.б.

Тажрыйба менен ой жүгүртүүнүн кийинки түрү келип чыгат, психологдор аны визуалдык-сүрөттүү деп аташат. Бул жерде ансыз деле айланадагы дүйнөнү өздөштүрүү тажрыйбасына ээ болгон бала бир нерсени көргөндөн кийин гана анын элесин башына элестетип, эмне кыла аларын, аны кантип колдонуу керектигин түшүнөт. Мурда изилденген нерселерге окшоштук боюнча иштейт. Мисалы, сен шамды көргөндө, баламал колу менен ага тийбейт, оттун ооруй турганын билип, анын манжасында ооручу көбүк өсүп, көпкө чейин айыгат. Эгер апам жаңы оюнчук сатып алса, бала аны менен ойноону түшүнөт.

Мектепке чейинки улуураак балдар үчүн дагы бир ой жүгүртүү бар. Бул логикалык ой жүгүртүү. Бала предметтин оозеки сүрөттөлүшүн түшүнөт, балдар үчүн жөнөкөй логикалык табышмактарды чече алат, объектилерди алардын максатына жараша манипуляциялай алат, ата-энелер же бала бакчанын тарбиячысы түшүндүргөн практикалык тапшырмаларды аткара алат. Ой жүгүртүүнүн бул түрү акырындык менен өмүр бою өнүгөт. Бул балага абстракттуу түшүнүктөрдү колдонуу менен күнүмдүк жана билим берүү маселелерин чечүүгө мүмкүндүк берген эң татаал түрү. Дал ушул ой жүгүртүү түрү жалпылоо, талдоо, логикалык ой жүгүртүү, тыянак чыгаруу, салыштыруу жана калыптандыруу жөндөмдүүлүгү менен мүнөздөлөт.

Логикалык ой жүгүртүү өзүнөн-өзү пайда болбойт, телевизордо отуруп, жашы өткөн сайын балада пайда болот деп күтпөш керек. Ата-энелер жана мугалимдер баланы ойлонууга кантип үйрөтүү керек деген кыйынчылыктарга туш болушат. Маалымат берүүчү маектерден, китептерди окуудан жана ар кандай көнүгүүлөрдөн турган күнүмдүк иш бар.

Практиканын маанилүүлүгү

Логикалык ой жүгүртүүнүн, ойлонуу жана ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгүнүн өнүгүшү акырындык менен, мээнин активдүүлүгүн көнүгүүлөр жана машыктыруу менен ишке ашат. Бул процессти тездетип, балаңыздын мектепке барышын бир топ жеңилдетет.

Мектепке чейинки балдар мекемелеринде класстарда тапшырмалар карточкаларда жеоозеки, командада оюн иш-чаралары учурунда. Бирок бакчада балдар үйрөнүшөт жана көнүшөт. Мисалы, мугалим тапшырма берет, ага эң өнүккөн балдар жооп беришет, калгандарынын көбү өз алдынча ойлонбой эле ага макул болушат. Мындай көрүнүштү мектептен да учурашы мүмкүн, контролдоодо артта калган окуучулар маселенин чечилишин отличниктен, жадакалса өзү менен бир эле окуучудан көчүрүп алышкан. Эң негизгиси, ойлонууга көнгөн эмес балдар өз алдынчалык жана демилгесиз чоңоюшат, чоңойгондо бул аларга сөзсүз түрдө жооп берет.

Бала бакчага барган балдардын ата-энелери ал мектепте окууга керектүү нерселердин бардыгын алат деп ойлобошу керек, үйдө наристе менен жекече иштөө керек, буга чейин белгилүү болгон көнүгүүлөрдү колдонуу. Азыр сатыкта логиканы, ой жүгүртүүнү, фантазияны өнүктүрүү үчүн көптөгөн пайдалар бар. Көргөнүңүздүн баарын сатып алыңыз, балдар менен иштешиңиз, аларга бул көйгөйдү өз алдынча чечүү мүмкүнчүлүгүн бериңиз.

Эми биз сиздердин назарыңыздарга көнүгүүлөрдүн бир нече варианттарын сунуштайбыз, бала менен сейилдөөдө жана күнүмдүк жашоодо, транспортто жана бала бакчадан үйгө баратканда эмне жөнүндө сүйлөшүү керектигин түшүндүрөбүз.

Корытындылоо көнүгүүлөрү

"Атын бир сөз менен атаңыз." Баланы бир топтун бир нече буюмдары деп аташат, мисалы: картошка, кызылча, сабиз, бадыраң же тракторлор, автобустар, троллейбустар, поезддер. Бала нерселердин окшоштугун түшүнүп, жооп бериши керек: жашылча же транспорт

• "Компот бышырыңыз жешорпо". Бала жемиштер шорпого ыргытылбасын түшүнүп, биринчи тамактын же компоттун ингредиенттерин атайт.
• "Иртипке келтир". Бул жерде балага канаттуулардын, жаныбарлардын, балыктардын, курт-кумурскалар сыяктуу сүрөттөрдү бериш керек. Бала бул сүрөт кандай сүрөткө таандык экенин түшүнүп, аларды түрү боюнча топтошу керек.

Логикалык тапшырмалар

• "Жетпеген нерсени табыңыз." Клеткаларга тизилген карта берилет. Ар бир катарда заттар окшош, бирок айрым айырмачылыктары бар. Акыркы бош уячада бала жетишпеген нерсени тартышы керек, ал горизонталдык жана вертикалдуу катардагы башкалардан айырмаланып турат.
• Төмөнкү сүрөттөн туура жоопту табыңыз.

• "Экологиялык чынжырлар". Бул жерде биз балдарды ойлонууга үйрөтөбүз, бул түшүнүктөрдүн ортосунда кандай байланыш бар. Мисалы: жалбырак - курт - таранчы, буудай - хомяк - түлкү, гүл - аары - бал менен куймак. Сиз басып баратып, сейилдөөдө же транспортто ойноп жатып ойлоп таба аласыз.
• Сүрөткө карап сүйлөм түзүңүз.

Балдар үчүн логикалык табышмактар

Бала логикалык ой жүгүртүүсүн өз алдынча өнүктүрө албайт. Ал жардамга муктаж. Баланы өз алдынча ойлонууга кантип үйрөтүү керек? Аларга логикалык тапшырмаларды бериңиз:

• Чымчык дарактын үстүндө отурат. Чымчыктын тынчын албай даракты кыйыш үчүн эмне кылуу керек. Жооп: ал учуп кетип, даракты кыйгыча күтө тур.
• Апамдын Серёжа деген уулу бар,ит Бобик, мышык Мурка жана 5 мышык. Апамдын канча баласы бар?
• Кайсы сүйлөм туура: "Ак сары көрбөйм же ак сары көрбөйм". Жооп: сарысы сары.
• "Менин атым Дима. Апамдын бир уулу бар. Апамдын уулунун аты ким?"

Тыянак

Эми сиз баланы кантип ойлонууга үйрөтүүнү билесиз, эң башкысы балаңызга көңүл бургуңуз келсе, аны менен үй-бүлөнүн тең укуктуу мүчөсү катары баарлашыңыз, анын инсандыгын сыйлаңыз. Натыйжа көп күтүлбөйт, бардык эмгек мектепте эң жакшы баалар менен сыйланат.