Бала жакшы окубайт - эмне кылуу керек? Бала жакшы окубаса, ага кантип жардам берүү керек? Баланы кантип үйрөнүүгө үйрөтүү керек

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:47

Мектептик жылдар, албетте, ар бир адамдын жашоосундагы абдан маанилүү этап, бирок ошол эле учурда бир топ кыйын. Балдардын бир аз гана бөлүгү билим берүү мекемесинин дубалында болгон бүткүл мезгили үчүн үйгө эң сонун бааларды алып келе алат. Көпчүлүк мектеп окуучулары предметтерди үйрөнүүдө олуттуу кыйынчылыктарга дуушар болушат. Анан, албетте, бул ата-энелерди тынчсыздандырбай коюуга болбойт. Алар суроолорду бере башташат: “Эгер бала жакшы окубаса, ага кантип жардам берүү керек?”, “Абалды оңдоо үчүн эмне кылуу керек?”

Ийгиликсиздиктин себептери

Көп учурда аталар менен апалар бул маселени уулунун же кызынын күндөлүгүнө канааттандырарлык эмес баа койгондуктан эле чече башташат. Ата-энелер баласын окууга кантип үйрөтүү жөнүндө ойлонушат, кээде ал тургай бир аз окуудагы көрсөткүчтөр төмөндөп кетет. Бирок, кандайдыр бир чараларды көрүүнү баштоодон мурун, мындай жагдайды түзүүгө кандай факторлор себеп болгонун түшүнүү керек. Жана аларды шарттуу түрдө үч түргө бөлүүгө болот.

Алардын арасында:

-балдардын ден соолугунун абалы;

- баланын жеке сапаттары;

- социалдык факторлор.

Келгиле, аларды кененирээк карап чыгалы.

Баланын ден соолугу

Эреже катары, 1-класстын окуучуларынын ата-энелери мектептеги жетишпегендиктен тынчсызданышпайт. Анткени, окутуунун эң башында эле, мугалим окуучуларына жөн эле баа койбойт. Ал эми кээ бир учурларда гана мугалим аталар менен апаларга баласы программадан артта калып жатканын көрсөтөт.

Бирок, эреже боюнча, баланын жакшы окубай, эсептеп, мектептеги предметтерди жакшы өздөштүрбөгөнү ал экинчи класска өткөндө билинет.

Жаман прогресстин себеби эмнеде болушу мүмкүн? Көбүнчө алар баланын ден соолугунун начарлашы же анын кээ бир өнүгүү өзгөчөлүктөрүнүн болушу менен байланыштуу. Ошентип, көп учурда оорулуу балдар сабактарды калтырып, мектеп программасынын бардык предметтеринен артта кала башташат. Кырдаалды оңдоо үчүн ата-энелер педиатрга кайрылып, уулу же кызы менен катуулантуу процедураларын жасашы керек.

. Аны иштеп чыгуу жана пайдалануу мындай окуучулар жалпы билим берүү мекемесинин кезектеги сабагына барса дагы жүргүзүлөт.

Көп учурда бала чарчоо жана астеникалык симптомдордун көрүнүшүнөн улам жакшы окубайт. Бул факторду жок кылуу үчүн ата-энелер керекбилимге ээ болуу процессинде студент көтөрө турган жүккө көңүл буруңуз. Ал үчүн өтө чоң болуп калышы мүмкүн. Албетте, бүгүнкү күндө көптөгөн аталар жана энелер баланын өркүндөтүлгөн өнүгүшүнө түрткү берүүгө аракет кылып, кошумча мүмкүнчүлүктөрдүн тизмеси кыйла кеңейди. Анткени, балдар мектепте өтүүчү программадан тышкары, ар кандай секцияларда жана ийримдерде жаңы көндүмдөрдү, көндүмдөрдү жана билимдерди ала турганыңыз абдан сонун. Бирок кээде мындай жүк али морт денеде чарчоо пайда болушуна алып келет, натыйжада бала начар үйрөнөт.

Бул кырдаалдан кантип сактануу керек? Ата-энелер уулунун же кызынын класстык тартибин кылдаттык менен изилдеп чыгышы керек. Алар канчалык бош эмес? Же, балким, бул чексиз чөйрөлөрдө сейилдөө аларды чарчатып жибереттир? Кантип улантуу керек? Англисче сабактардын санын кыскартыңыз же бийди таштап, көркөм муз тебүүнү жокко чыгарасызбы?

Кайсы бир кадамды чечүүдөн мурун, баланын бул ийримдерге кандай катышып жатканына көңүл буруш керек. Ал алардын сапарын жактырабы? Ал кандайдыр бир жыйынтыктарды көрсөтөбү? Эгер жооп оң болсо, анда кошумча сабактарды жокко чыгарбашыңыз керек. Болбосо, бала мектепте окууну улантуу мотивациясынан, ошондой эле өзүн өзү баалоодон жабыркашы мүмкүн.

Бирок кээде ата-энелердин бош убактылары жетишсиз болуп, баласын кандайдыр бир чөйрөгө киргизүүгө аракет кылышпайт. Бирок, алар көп угатуулунан же кызынан "Мен окугум келбейт" деген сөз. Бала же өспүрүм абдан жөнөкөй иштерди аткарып жатканда да бат чарчайт. Бул учурда, ата-энелер жөн гана коңгуроо кагышы керек. Мындай жүрүм-турум, албетте, ден соолук көйгөйлөрүнүн кесепети болуп саналат. Тилекке каршы, көптөгөн аталар жана энелер мындай себепти унутуп коюшат, бул “бала эмне үчүн начар окуйт?” деген суроого жооп берет. Эгерде студенттин дени сак болсо, анда жаңы билимге болгон муктаждык жана каалоо анда сөзсүз пайда болот. Бирок бул изилденүүчү көйгөйдүн башка себептери жок болгондо гана болот.

Мектепке даяр эмес

Келгиле, баланын жакшы окубай калышынын жеке себептерин карап көрөлү. Ал эми алардын бири баланын мектепке барууга даяр эместиги. Бул учурда психологдор эки факторду ажыратышат:

1. Баланын маалыматы жок HSV. Бул аббревиатура студенттин ички позициясын, анын окууну баштоого моралдык даярдыгын жашырат. Азыркы заманда балдар бешиктен дароо эле билим сиңирүүгө аракет кылып жатышат. Мектепке баргандар физикалык жактан эле жакшы даярданбашы керек деп эсептешет. Бүгүнкү биринчи класстын окуучусу, эреже катары, мурунтан эле окуганды, жазганды жана санаганды билет. Бирок, бул окуу жараянын баштоо үчүн зарыл болгон бардык нерсе эмес. Бала мектеп окуучусу болууга психологиялык жактан даяр болушу керек, эреже катары, ата-энелер буга көңүл бурушпайт. Ал эми биринчи класста бала дагы эле кандайдыр бир жол менен көнүп калса, экинчи класстын окуучусу болуп, ал: "Мен окугум келбейт" деп айта алат. Жана бул жерде таң калыштуу эч нерсе жок.жок. Анткени, мындай окуучунун окуу мотивациясы жок. Анын оюнда билим алуунун оюн формасы үстөмдүк кылууну улантууда. Өзүм билемдикке, башкача айтканда, билимди ийгиликтүү өздөштүрүү үчүн зарыл болгон чыдамкайлыкка жана эрктүүлүккө жооп берген мээнин кабык астындагы түзүлүшү наристеде жөн эле жетилүү стадиясына жете элек болушу толук мүмкүн. Баланы үйрөнүүгө кантип үйрөтүү керек? Психологдор мындай учурларда окуучуга тапшырмаларды аткарууга шашпоону сунушташат, анткени мындай балдарга акыры көнүү үчүн көбүрөөк убакыт керек болот.
2. Педагогикалык кайдыгерлик. Ошондой эле баланын жакшы окубай калышынын себептеринин бири болушу мүмкүн. Анын үстүнө, бул фактор гана эмес, ошол үй-бүлөлөр жашаган, алкоголдук жана мушташ. Көбүнчө ушундай жагдай акылдуу ата-энелер балдарына эң жакшысын гана бере албай кыйналган жерлерде байкалат.

Терс эмоционалдык абал

Начар аткаруунун бул себеби да жеке. Кээде бала толкунданып же тынчсызданат. Мисалы, үй-бүлөдөгү айрым өзгөрүүлөрдөн, анын ичинде ата-энесинин ажырашуусунан, эже-карындашынын же агасынын төрөлүшүнөн, жаңы жашаган жерге көчүп кетүүсүнөн жана башкалардан коркот. Кичинекей адамдын жашоосунда болгон окуя аны абдан коркутса керек.

Өспүрүм курагын катуу баштан кечирген мектеп окуучулары теңтуштары менен жоопсуз сүйүү да, жоопсуз мамилелер да болушу мүмкүн, көбүнчө начар окушат. Албетте, балага ушундай оор мезгилде башкалар биринчи планга чыгатмилдеттер. Бул учурда кырдаалды кантип оңдоого болот? Бул жерде чоң адам жардамга келиши керек, ал биринчи кезекте өспүрүмдүн алдында пайда болгон көйгөйлөрдү чечүүгө жардам берет жана окуусун оңдогондон кийин гана жардам берет.

Кээде начар баа алган окуучу ата-энесинин көңүлүн бурууга аракет кылат. Чоңдордун колдоосун талап кылган абалда болушу мүмкүн. Же балким, анын жашоосун чектеген көп сандаган тыюуларга ушинтип каршы чыгып, бардыгын баш ийбей жасап жаткандыр?

Керектөөлөр

Бүгүнкү күндө дээрлик ар бир ата-энени жана мектепти эмне тынчсыздандырат? Заманбап дүйнөдө бала окугусу келбейт. Бул факты көптөгөн эксперттер тарабынан тастыкталган. Мындан тышкары, бул көйгөй ар кандай курактагы балдар арасында бар. Мектепке чейинки курактагы балдар да аталарды, апаларды жана тарбиячыларды жаңы билимдерди алууга таптакыр кызыкдар болбогондуктан капа кылышат.

Бул көрүнүштүн келип чыгышы заманбап технология тармагында жатат. Балдар гаджеттерге көз каранды болуп баратышат. Алар технологияга жана оюндарга тартылышат. Ошол эле учурда бул дүйнөнү изилдөө каалоосу жоголот. Гаджеттерге көз каранды болгон балдардын кызыгуусу жоголот. Алар жазганды, санаганды үйрөнгүсү келбейт, жөн эле мектепке баргысы келбейт. Бул үчүн күнөө толугу менен ата-энелерде. Мындай абалдан чыгуунун бирден-бир жолу – балдарды планшет жана смартфондордон ажыратуу. Бирок муну дароо эмес, балдардын жана өспүрүмдөрдүн гаджеттерге сарптаган убактысын акырындап чектөө сунушталат.

Чыр-чатактармектеп

Келгиле, социалдык себептерге кайрылалы. Ал эми алардын эң кеңири тарагандарынын бири мектеп окуучуларынын ортосунда орун алган чыр-чатактар. Албетте, бүткүл класс баланы кара кой деп эсептеп, атын атап, шылдыңдаса, анда, мисалы, баланын математиканы эмне үчүн жакшы окубай жатканы такыр түшүнүктүү болуп калат. Жаман баалар анын интеллектуалдык жөндөмдүүлүгүнө таптакыр көз каранды эмес. Чынында эле, мындай кырдаалда мисалдарды чечүүнү каалабайт. Студент, кыязы, кантип үйгө тезирээк баруу же нааразычылыгы үчүн өч алуу жөнүндө гана ойлонот.

Чыр-чатактар балдар менен мугалимдердин ортосунда болот. Мугалим баланы жөн эле жактырбай, анын предметиндеги түшүнүксүз жерлерди түшүндүрүүгө жана жардам берүүгө аракет кылбастан, ар кандай себептерден улам андан дайыма кемчилик издеп башташы мүмкүн. Мындай жагдайлар да аз эмес. Анткени, биздин мектептердеги бардык мугалимдер Кудайдан эмес. Көбүнчө булар жөнөкөй адамдар, алар бошоңдоп кетиши мүмкүн. Ал эми бул учурда алардын терс эмоциялары балдарга да чагылат.

Татаал программа

Бул дагы бир социалдык фактор. Белгилүү бир предмет боюнча мектеп программасы өтө жөнөкөй же өтө татаал болушу мүмкүн. Биринчисинде да, экинчисинде да бала зеригип калат.

Эмне үчүн бул болуп жатат? Кээде балдар кичинесинен эле окуганды жана жазганды үйдөн үйрөнүшөт. Ал эми үч жашында алфавитти өздөштүргөн болсо, анда мектепте алар буга кызыкпай калышат. Бала ойногусу келет. Бул абалды кантип оңдоого болот? Окуучуга өзүнүн активдүүлүгүн акырындык менен окутуунун алкагында өткөрүп, жетиштүү ойноого мүмкүнчүлүк бериңизпрограммалар.

Бул материалды тез үйрөнгөн балдар үчүн да кызыксыз болушу мүмкүн. Ал эми сабактарда ар бир окуучуга жекече мамиле болбосо, анда алар «терезенин сыртындагы каргаларды санай» башташат.

Анткени, мугалимдин бүт класска берген тапшырмалары мындай гектерге кызыксыз жана өтө жөнөкөй көрүнөт. Программа татаалдашып кеткенде, бул балдар күндөлүккө үч эселенген жана эки эселенген сандарды алып келе башташып, процесске кошулууга үлгүрбөй калышат.

Бул көрүнүштү кантип жок кылса болот? Кырдаалды оңдоого болот:

- мектеп алмаштыруу;

- баланы "күчтүү" класска которуу;

- аны менен репетитордун катышуусу менен жеке программа боюнча окуу.

Билимге кызыккан бала мектепке кубаныч менен барат.

Мотивация

Кандайдыр бир процесстин башталышы белгилүү бир себептерге туура келет. Баланын билимге болгон кызыгуусун арттырсаңыз, аны үйрөнүүгө үйрөтө аласыз.

Тилекке каршы, чыныгы жашоодо көптөгөн ата-энелер балдарынын ийгиликтерин жөн эле кабыл алып, ийгиликсиздиги үчүн жазалашат. Мына ушундай мамиле бала убакыттын өтүшү менен алган билимге кызыгуусун жоготуп, начар окуй баштайт.

Албетте, ата-эне уул-кызынын тарбиясына катуу жана олуттуу мамиле кылышы керек. Бирок, муну ченеми менен жасоо керек. Психологдор ата менен энеге баланын ордуна өзүн коюуну сунушташат. Эгер алар кандайдыр бир тапшырманы аткарууга түрткү бербесе, аны кабыл алышабы? Албетте жок!Балдар да ошондой жүрүшөт. Бул учурда баланын кызыкчылыгы кандай? Бул жерде ар бир студентке жекече мамиле керек болот. Ошентип, кээ бир балдар үчүн чөнтөк акчасы сонун түрткү болот, башкалар үчүн - белгилүү бир сатып алуулар, ал эми башкалар үчүн - таттуулар же үй-бүлөнүн мактоосу. Бирок балаңызды алдабаңыз, ошондой эле ага кур түрүндө жаза колдонуңуз. Анткени, бала окууда кандайдыр бир ийгиликтерге жетише баштаса да, бара-бара ата-энеси менен байланышпай калат. Анын үстүнө мамилелердин мындай бузулушу кээде өмүр бою кала берет.

Контрол

Албетте, балдар билим алып, активдүү түрдө үйрөнүшү керек. Бирок, булар үчүн коркутуп-үркүтпөстөн, көңүл бурбай, коркутуп-үркүтпөстөн жасоо маанилүү. Ата-энелер кыздарын жана уулдарын ашыкча көзөмөлдөбөөнү сунуш кылган психологдордун кеңешине кулак салышы керек. Анткени, окуу процессине тынымсыз жана абдан активдүү көңүл буруу көбүнчө баланын окууну каалабагандыгына алып келет. Окуучуга ата-энеси үчүн жакшы баа гана маанилүү, ал эми балдарынын жашоосунун башка бардык тармактары, алардын сезимдери, башынан өткөргөн окуялары майда-чүйдө нерседей сезиле баштайт. Мындай ойлор окууга болгон каалоону жоготот.

Жоопкерчилик

Балдарга кантип үйрөтүү керек? Бул үчүн ата-энелер өздөрүнүн жоопкерчилигин өрчүтүшү керек. Мындай мүнөз сапаты бардык аталар менен апалар үчүн чоң жардам болот. Бул үй-бүлөдө жакшы мамиле түзүүгө, ошондой эле уулуңуздун же кызыңыздын мектепте жакшы окуганына шарт түзөт.

Буга кантип жетишсе болот? Мектепке барган алгачкы жылдардан тартыпБалдарды өз иштери үчүн жоопкерчиликтүү болууга үйрөтүү керек. Алардын иш-аракетине болгон мындай мамиле балада көпкө чейин сакталып калышы мүмкүн.

Ата-энелер балдарына жашоодо көп нерсе умтулуулардан, каалоолордон жана кемчиликсиз иштерден көз каранды экенин түшүнүүгө үйрөтүшү керек. Ошондой эле ата-энелер балага окуу процесси эмгектин бир түрү жана өтө оор экенин түшүндүрүшү керек. Анын үстүнө, анын натыйжасы эч кандай акчага сатып алынбай турган дүйнө жөнүндө билимге ээ болот.