Балдардагы аутизм: сүрөттөр, себептери, белгилери, симптомдору, дарылоо

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:30

Аутизм – бул тубаса оору, ал ээ болгон көндүмдөрдү жоготуу, «өз дүйнөсүнө» обочолонуу жана башкалар менен байланышты жоготуу менен көрсөтүлөт. Заманбап дүйнөдө бир эле диагноз менен балдар көп төрөлөт. Оорунун прогнозу ата-эненин маалымдуулугуна жараша болот: апам же атам адаттан тыш симптомдорду канчалык эрте байкап, дарылоону баштаса, баланын психикасы жана мээси ошончолук коопсуз болот. Баладагы аутизм деген эмне, анын негизги белгилери жана аны оңдоо ыкмалары жөнүндө бул макаладан окуй аласыз.

Аутизм деген эмне?

Балага аутизм диагнозу коюлганда, көптөгөн ата-энелер муну кандайдыр бир өкүм катары кабыл алышат, анткени бул өзгөчөлүгү бар адамдар таптакыр башкача. Балдарда аутизм деген эмне? Медициналык тил менен айтканда, бул жалпы өнүгүүнүн бузулушуна алып келген психикалык оору. Бул социалдык адаптациянын жоголушу, коомдогу өз ара аракеттенүүнүн бузулушу жана баланын жүрүм-турумунун жабык жана агрессивдүү мүнөзгө өтүшү менен мүнөздөлөт, эгерде кимдир бирөө анын калыптанган эрежелерин бузууга аракет кылса.тынчтык.

Аутизм боюнча изилдөөлөр көптөн бери жүрүп жатат, бирок ага чейин окумуштуулар аутизм деген эмне жана анын эмнеден келип чыгышы жөнүндө бир эле жооп бере алышпайт. Кээ бирөөлөр нейротиптик балдар жөнөкөй балдардан ой жүгүртүүсү менен айырмаланат жана муну оору же четтөө деп атоого болбойт деп эсептешет. Л. Каннер мындай балдарды өз дүйнөсүндө жашаган «кичинекей акылмандар» деп атаган. Кандайдыр бир деңгээлде бул сөз туура, анткени аутист балдардын арасында жөнөкөй балдарга караганда таланттуулар 10 эсе көп. Бирок көпчүлүк дарыгерлер аутизми бар балдар коомго жакшы ыңгайлашпайт деп ырасташат жана бул диагнозду өнүгүүнүн олуттуу бузулуусу катары карашат.

«Аутизм» термини биринчи жолу 1911-жылы психиатр Эйген Блейлер шизофрениянын белгилерин сүрөттөп бергенде пайда болгон. "Автос" грек тилинен которгондо "өзү" дегенди билдирет. Аутист балдар дагы эле тышкы дүйнө менен байланышта болгонуна карабастан, бул термин бир топ баш аламандыктарды киргизсе да, тыгылып калды. Учурда бул оору он миң баланын бешөөнөн аныкталган. Узак убакыт бою аутизмдин себеби ымыркай кездеги жетишсиз сүйүү жана камкордук деп эсептелген. Бирок убакыттын өтүшү менен изилдөөлөр мунун себеби мээнин органикалык жабыркашы экенин көрсөттү, ал көбүнчө тубаса.

Эмне үчүн мындай пайда болот

Окумуштуулар балдардагы аутизмдин белгилерин жана белгилерин аздыр-көптүр айкын айтышат, бул оорунун себептери жөнүндө азыраак маалымат белгилүү. 1964-жылы психолог Бернард Римланд аутист уулу болгон. Бул оору мээнин органикалык өзгөрүүлөргө байланыштуу пайда болот деп аныкталган. Баланын пренаталдык өнүгүү мезгилинде кээ бир мээ структуралары кандайдыр бир себептерден улам туура түзүлбөйт. Жалпысынан алганда, бала дени сак төрөлөт, бирок убакыттын өтүшү менен психикалык өзгөчөлүктөрү пайда боло баштайт: обочолонуу, стереотиптик кыймылдар, автоагрессия. Бирок эмне үчүн бул өзгөрүүлөр эң баштапкы этапта пайда болот, дарыгерлер азырынча аныктай элек. Кээ бир илимпоздор оору эмбриондун жашоосунун алгачкы жумаларында эле өнүгүп, биохимиялык, генетикалык жана нейрондук бузулууларга алып келет деп ырасташат.

Балдардагы аутизмдин симптомдору жана себептери башка оорулар менен байланышып, алардын кесепети болушу мүмкүн. Мындай пикирди кээ бир психиатрлар да колдошот. Эгерде балада кандайдыр бир тукум куума зат алмашуунун бузулушу болсо, анда бул оорунун өнүгүшүнө да себеп болушу мүмкүн. Мисалы, организмдеги жездин өлчөмү цинктин көлөмүнөн кыйла ашып кетсе. Бул учурда денеден оор металлдарды чыгаруу жана цинкти мээнин нейрондоруна жеткирүү процесси бузулат. Же баланын ичеги өткөргүчтүгү көбөйдү - бул учурда, дене ар кандай патогендик организмдерге алсыз болуп калат. Аутизмдин башка себептери төмөнкүлөрдү камтыйт:

• Организмдин сымап менен уулануусу «келип алынган» аутизмдин эң көп таралган себептеринин бири. Сымап бизге көптөгөн булактардан келет: тамак-аш (деңиз азыктары), айлана-чөйрөдөн, жада калса тиш пломбаларынан. Адатта, адамдын организми аз өлчөмдө бөлүп чыгарууга жөндөмдүүбул металл. Бирок организмде кандайдыр бир процесс бузулса же сымап өтө көп болсо, анда ал баланын клеткаларын ууландыра баштайт, бул аутизмдин өнүгүшүнө салым кошот. Вакциналарда сымаптын белгилүү бир өлчөмү да бар, ошондуктан кээ бир ымыркайларда оору андан кийин пайда болот.
• Аутоиммундук ооруларга жакындыгы жана алсыз иммунитет.
• Эненин кош бойлуулук, тамеки чегүү же баңгизат колдонуу учурундагы жугуштуу оорулары.

Балдардагы аутизм

Балдардагы аутизмдин белгилери жашына жараша өзгөрүшү мүмкүн. Ошентип, мисалы, эки жашка чейин бул оору абдан сейрек диагнозу коюлат, анткени кызыктай жүрүм-туруму баланын өнүгүү өзгөчөлүктөрүнө байланыштуу. 2 жаштан кичүү балдарда аутизмдин белгилери кандай? Бул жерде алардын айрымдары:

1. Беттерге кызыгуу начар. Ымыркайдын эң биринчи айырмалоочу образы – бул адамдын жүзү. Көбүнчө, 2-3 айда бала апасын тааныйт, ага жылмайып коёт. Андан кийин көз менен байланыш түзүлөт. Эгерде наристе оюнчуктарга көбүрөөк кызыгып, энесинин жүзүн көргөндө эмоционалдык реакциясын көрсөтпөсө, көзүнө карабаса, анда аутизм болушу мүмкүн.
2. Чоочун адамдарга толук кайдыгерлик. Ымыркайлар, көбүнчө, боорукер чоңдор пайда болгондо, өздөрүн бирдей алып жүрүшөт: алар сөздөрдү угат, жүздөрдү жасашат, ар кандай үндөрдү чыгарышат, кепти туураганга аракет кылышат. Аутизм менен ооруган балдар көбүнчө бейтааныш адамдарга көңүл бурушпайт. Алар менен байланышууга же байланышууга умтулушпайт.
3. Жаш балдардагы аутизмдин дагы бир белгиситийгенден жийиркенүү деп эсептесе болот. Адатта, жаңы төрөлгөн ымыркайлар тактилдик сезимдерди - сылап, сылап, эненин денесинин жылуулугун абдан жакшы көрүшөт. Балдар чоңойгон сайын кучакташып, тизелеп, өбүшө башташат. Нейротиптик ымыркайлар эрте "көз карандысыз" болуп калышат - алар назиктикке муктаж эмес, жада калса ага каршылык көрсөтүшөт.
4. Сүйлөө кечигүү 3 же 2 жаштагы балдарда аутизмдин анча байкалбаган белгиси. Ошентсе да, бул оору аныкталган негизги көрсөткүчтөрдүн бири болуп саналат. Андай балдар муунду же татаал тыбыштарды айтпайт. Көбүнчө аларда чоңдорго көрсөткөн ишарат жана "балалык" тил жок.
5. Эмоционалдык интеллекттин жетишсиздиги. Кичинекей балдар, адатта, эмоцияларын билдирүүдө кыйынчылыкка дуушар болушат, бирок алар чоңдордун реакциясын туураганга кубанышат: жылмайышат, ачууланышат, капа болушат. Адатта, бала өзү ишенген чоңдор менен өзүн эркин алып жүрөт. Эгерде бала уялчаак жана жөнөкөй болуп көрүнсө, эмоцияларын чанда гана билдирсе, бул аутизмдин көрүнүшү болушу мүмкүн.
6. Ымыркайдын обсессивдүү кыймылдары бар. Эгер бала бир нече мүнөт айланып, кол чаап, нерселерди же дене бөлүктөрүн таптап жатса жана мындай кыймылдар обсессивдүү кыймылдарга окшош болсо, анда бул коңгуроо белгиси болушу мүмкүн.
7. Автоагрессия. Аутизм менен ооруган балдар көбүнчө аң-сезимсиз түрдө өздөрүнө зыян келтирүүгө аракет кылышат.
8. Күн сайын бирдей ырым-жырымдар. Нейротиптик балдар көбүнчө бир эле ырааттуулукта иш-аракеттерди талап кылат. Алар аларга сооронуч жана коопсуздук сезимин берет. Бала бакчага барууга аракет кылып жатканда, башкача болсоdear истерикага кабылып, балдар үчүн адаттан тыш педантиялык оюнчуктарды жайып салат, бул да оорунун белгиси болушу мүмкүн.

2 жаштан 12 жашка чейинки балдардын оорусу

Аутизмдин белгилерин жана себептерин улгайган куракта оңой эле таанууга болот. Жыл сайын аутизм спектриндеги балдар теңтуштарынан көбүрөөк айырмалана баштайт. Оорулардын көбү 4 жаштан 6 жашка чейинки мезгилде диагноз коюлат, мында кызыктай жүрүм-турум мындан ары мүнөзгө же темпераментке байланыштуу болушу мүмкүн эмес. Эки жаштан он эки жашка чейинки балдарда аутизмдин белгилери кандай? Негизинен, эрте курактагы аутизмдин бардык көрүнүштөрү сакталып калган, бирок аларга башка дагы ачык-айкын өзгөчөлүктөр кошулат:

• Бала бир эле сөздү же үндү кайра-кайра кайталайт. Кыймылдардын же сөздөрдүн кайталанышы жалпысынан оорунун айырмалоочу өзгөчөлүгү болуп саналат, аны оңой эле таанууга болот.
• Декорациянын ар кандай өзгөрүшү баланын нааразычылыгын жаратат. Көчүрүү, саякаттоо, жаңы жерлер - мунун баары кастык менен кабыл алынат, анткени баланын кадимки жайлуу дүйнөсүн жок кылуу коркунучу бар.
• Ойнотуу менен башка балдарга берилиши кыйын болгон көндүмдөр акыл-эс өнүгүүсүнүн бузулушун көрсөтөт. Бирок өзүнөн өзү бул белги аутизмди гана эмес, башка көптөгөн ооруларды да көрсөтө алат.
• Көптөгөн оорулуу балдар үчүн "Мозаика" өнүгүүсү мүнөздүү. Алар бир тармакта укмуштуудай натыйжаларды көрсөтүшөт, бирок эң жөнөкөй нерселерде прогресстин толук жетишсиздиги.
• Өзүн-өзү аныктоонун жоктугу. Түз сызыктардатүздөн-түз балага тиешелүү суроолорго, ал үчүнчү жак гана жооп бере алат. Мисалы, эненин суроосуна: "Сен ойногуң келеби?", жооп төмөнкүдөй: "Vova ойногусу келет!". Бул өзгөчөлүк өзүнүн "менинин" чектерин таануунун бузулушун көрсөтүп турат.
• Кыймылдардын координациясынын жана майда моторикасынын бузулушу, кыймылдардын бир түрү "эркиндик".
• Гиперактивдүүлүк - көбүнчө балдар тышкы стимулдарга, пейзаждын өзгөрүшүнө жана башка стресстик кырдаалдарга жогорку толкундануу менен реакция кылышат. Бир орунда араң отурушат, тынымсыз кыймылда болушат. Аутизм менен ооруган балдар кыймылдарын башкара албай кыйналышат.

Эгерде бул мезгилде оору өз убагында аныкталбаса, анда бала өзүнө толугу менен чегинип, керектүү сүйлөө жөндөмүнө ээ болбой калышы мүмкүн экенин жокко чыгаруу керек, анткени кадимки жолду калыбына келтирүү барган сайын кыйындай берет. баланын жаш курагы менен жашоосу.

Өспүрүмдөрдүн аутизми

11 жаштан жогорку балада аутизм кантип байкалат? Өспүрүмдөр аутисттик инсандык бузулууларды ар кандай жолдор менен сезишет. Адатта, бул убакытка чейин бала мурунтан эле диагноз коюлган жана тиешелүү дарылоону алат. Тиешелүү камкордукка жана өнүгүүгө ээ болгон аутизми бар өспүрүмдөр башка балдар менен бирдей негизде жалпы мектептерде окуй алышат. Эреже катары, мындай балдар машыгууда селективдүүлүккө ээ. Мисалы, алар математика же сүрөт тартууну абдан жакшы көрүшү мүмкүн жана башка сабактарды жек көрүшү мүмкүн. Ар бир онунчу аутист адамдын өзгөчө интеллектуалдык жөндөмдүүлүктөрүнө ээ. Ал эми бир пайызында савант синдрому бар, бул аларды адаттан тыш кылатбир эле учурда бир нече багытта таланттуу. Кээ бир илимпоздор бала кезинен тарта чоңдордун деңгээлинде сүрөт тарта алышат, башкалары бир нече тилди билишет же миңдеген китептерди окушат.

Аутизми бар өспүрүмдөр социалдык жактан жакшы ыңгайлашкан болушу мүмкүн, бирок дагы эле адамдар менен байланышуу кыйынга турат. Алар куулук, сарказм жана башка эмоцияларды тааный алышпайт, ошондуктан өтө аялуу болушат. Кичинекей дүйнөсүнүн ичинде болуу менен алар коркунучтуу тышкы дүйнөдөн корголгон, бирок адаттагыдай өзгөрүү аларды коркутат, ал тургай өнүгүүдө регрессияга алып келет. Аутизм менен ооруган өспүрүмдөр социалдык байланышка умтулушпайт, өзүн обочолонуп алып жүрүшөт жана теңтуштары менен байланышпайт.

Оорунун диагностикасы

Балдардагы аутизмдин белгилерин сүрөткө карап аныктоо мүмкүн эмес. Ал эми жеке консультация менен адис диагноз коюп, баланын оорусу бар же жок экенин аныктай алат. Оору кантип аныкталат?

Аутизмди аныктоодо дарыгерлер комплекстүү мамилени колдонушат: баланы текшеришет, анамнез алышат, ата-энелердин даттануулары угулат. Чоң сүрөт диагноз коюуну жеңилдетет, анткени аутизм татаал оору, анда эки учур бирдей эмес жана катанын баасы жогору. Көбүнчө ата-энелер баланын сүйлөшпөйт, теңтуштары менен баарлашкысы келбей, алар менен оюн ойногусу келбей жатат деп даттанышат. Андан ары адис төрөттөгү жаракаттар, оорулар, эмдөөлөр жана баланын жалпы өнүгүүсү боюнча негизги суроолорду берет. Диагноз үчүн өзгөчө мааниге ээ тукум куума психикалык оорулардын болушу - алар болсо, анда ыктымалдыгыаутизмдин өнүгүүсү олуттуу өсүүдө. Ошол эле учурда дарыгер баланы байкап турат. Көбүнчө дени сак балдар да доктурга барганда ыйлап, өзүн катуу алып жүрүшөт, андыктан кээ бир адистер бала ыңгайлуу боло турган бейформал шарттарда жолугушууну артык көрүшөт.

Ооруну аныктоочу тесттер

Жогорудагы ыкмалардан тышкары, балдардагы аутизмдин белгилери ата-энелер толтурушу керек болгон тесттер аркылуу оңой аныкталат. Бул жерде алардын айрымдары:

1. Жөнөкөй тест - тестирлөөнүн эң оңой түрү жана башка сынак ыкмалары менен бирге гана колдонулат. Анын жүрүшүндө ата-энелерге бир нече суроолорго жооп берүү сунушталат: бала кучактап, тактилдик байланышты жакшы көрөбү, теңтуштары менен байланышабы, ойноп жатканда жана чоңдор менен баарлашканда үндөрдү туураганга аракет кылабы, көрсөткөн ишаратын колдонобу. Андан кийин ата-энелерге бир нече тапшырмаларды аткарып, баланын реакциясын жазып алуу сунушталат. Мисалы, сөөмөйүңүздү бир нерсеге көрсөтүп, бала аны карап калганын көрүңүз. Же куурчактарга же жумшак оюнчуктарга чогуу чай кайнатууну сунуштаңыз. Аутизмди аныктоодо оюнга эмоционалдык катышуунун деңгээли абдан маанилүү.
2. CARS шкаласы – эрте аутизмди аныктоочу шкала, ал негизинен диагноз коюу үчүн колдонулат. Ал он беш блокту камтыйт, алардын ар бири баланын жашоосунун тигил же бул тарабын камтыйт. Ар бир пунктта 4 жооп варианты бар: Кадимки, Бир аз анормалдуу, Орточо анормалдуу жана олуттуу анормалдуу. Биринчи вариантка 1 балл берилет, үчүнакыркы - 4 упай. Ошондой эле арсар ата-эне үчүн "орточо" көрсөткүчтү тандоо үчүн атайын жасалган бир нече орто жооптор бар. CARS шкаласы кандай параметрлерге таасирин тийгизет? Социалдык өз ара аракеттенүү, денени башкаруу, имитациялоо, эмоционалдык реакциялар, оюнчуктарды колдонуу, өзгөрүүгө болгон реакция, негизги сезимдерди өздөштүрүү, коркуу, интеллект жана башка көптөгөн аспектилерди ата-энелер: «Менин балам барбы?» деген суроого жооп берүү үчүн талдоо керек. аутизм барбы?" Көптөгөн суроолор менен мындай деталдуу тест баланын өнүгүүсүндөгү кандайдыр бир четтөөлөрдү так аныктоого мүмкүндүк берет. Диагноз туура коюлушу үчүн ата-энелерден өтө кылдаттык жана тактык талап кылынат.
3. Аутизмдин эл аралык классификациясы. Дарыгерлер аутизмдин өнүгүүсүнүн бир нече этаптарын ажыратышат: оорунун башталышы, көрүнүшү жана жүрүшү. Дарылоо ыкмасын мүмкүн болушунча так тандоо үчүн аутизмдин түрүн аныктоо керек. Жалпысынан окумуштуулар оорунун жүрүшүнүн алты вариантын аныкташты.
4. Никольская боюнча классификация 1985-жылы психолог тарабынан сунушталган жана аутизмди төрт негизги топко бөлөт. Биринчиси тышкы дүйнөдөн бөлүнүү басымдуулук кылуу менен мүнөздөлөт. Экинчиси бир нече мотор, сүйлөө жана тактилдик стереотиптер менен аныкталат. Үчүнчү топко ашыкча бааланган кумарлар жана идеялар үстөмдүк кылса, төртүнчү топко аялуу жана уялчаактык үстөмдүк кылат.

Бир жашка чейинки балдарда аутизм адатта өтө сейрек байкалат, көбүнчө оору бир аз кечирээк байкалат. Диагноздон кийин ата-энелералардын баласы төрөлгөндөн тарта өзүн адаттан тыш алып жүргөнүн эстен чыгарбоо керек жана бул көрүнүш пайда болууда.

Балдардагы аутизмдин себептери дагы эле жакшы түшүнүлө элек. Бирок ата-энелер симптомдор өзүнөн-өзү жок болуп, бала бул оорудан "өсөт" деп үмүт кылбашы керек. Дарылоо канчалык эрте башталса, бала ошончолук ийгиликке жете алат. Аутизм менен ооруган бала кантип өнүгөт?

Жеңил жана оор аутизм

Аутизм менен ооруган баланы окутуунун натыйжалуулугу, анын социалдашуусу көбүнчө оорунун оордугунан көз каранды. Дарыгерлер аутизмдин бир нече түрүн айырмалайт, алардын ар бири өзүнүн өзгөчөлүктөрүнө ээ:

• Каннер синдрому, ошондой эле эрте аутизм катары белгилүү, жатындын ичинде пайда болгон жана баланын бүт денесин жабыркатуучу тубаса оору. Терең аутизми бар балдар бир нерсени үйрөнүү кыйынга турат жана алар үчүн социалдаштыруу оңой эмес.
• Аутизм алты же андан улуу жашта байкалганда атиптик аутизм диагнозу коюлат. Дени сак көрүнгөн балдар күтүлбөгөн жерден регрессивдүү боло баштайт: алар агрессивдүү болуп, аларда негизсиз коркуулар, талма, агрессия чабуулдары пайда болот. Бирок көбүнчө атиптик аутизмде баланын өнүгүүсүнүн жеңил кемчиликтери бар, муну көптөгөн ата-энелер мүнөзүнүн өзгөчөлүктөрүнө байланыштырышат.
• Ретт синдрому, адатта, күтүлбөгөн жерден, баланын жашоосунун 6 жана 18 айларында пайда болот. Мурда өнүгүүсү нормага туура келген наристе күтүүсүздөн тез бузула баштайт. Көптөгөн балдардын конвульсиялары пайда болуп, физикалык абалы абдан начарлайт. Ретт синдрому бар балдар көбүнчө терең оорудан жабыркайтдеменция. Аутизмдин бардык түрлөрүнүн арасында бул эң оор деп эсептелет жана аны эч кандай жол менен оңдоого болбойт.
• Аспергер синдрому «жеңил» аутизм деп да аталат. Анын клиникалык формалары топ менен иштөөнү каалабоо, социалдашуу жана ар кандай көндүмдөрдү өздөштүрүүдөгү кыйынчылыктар, курдаштары менен баарлашуунун бузулушу катары көрүнөт. Бирок мындай балдар нормага ылайык өнүгөт жана четтөөлөр адатта өтө аз болот.
• Жогорку функциялуу аутизм – бул аутизмдин бир түрү эмес, бала коомго жакшы ыңгайлашкан жана келечекте өз алдынча жашоо менен күрөшкөн формасы.
• Вербалдык эмес үйрөнүү жөндөмүнүн бузулушу - сырткы көрүнүшү боюнча Аспергер синдромуна абдан окшош. Ал стереотиптүү кыймылдар, сөздөрдү жана сөз айкаштарын түз чечмелөө, эмоционалдык жана социалдык өнүгүүнүн бузулушу менен мүнөздөлөт.
• Аутизмдеги өнүгүүнүн бир нече бузулушу дээрлик бардык чөйрөлөрдө: эмоционалдык, психикалык, кээде физикалык жактан өнүгүүнүн артта калуусу менен көрүнөт.

Ар бир бала уникалдуу, аутизм менен ооруган балдардын бардыгында ар кандай белгилер жана симптомдор бар жана аларга максималдуу жардам көрсөтүү үчүн жакындап, кылдат дифференциялоо керек.

Дигноздон кийинки аракеттердин алгоритми

Балдардагы аутизмдин симптомдору менен баары аздыр-көптүр түшүнүктүү болсо, бул оорунун себептери дагы эле жалпы мааниде гана белгилүү. Бул конкреттүү дарылоо азырынча иштелип чыга элек дегенди билдирет. Тилекке каршы, коргогон таблетка же вакцина жокбул оорунун өнүгүшүнөн балдар болмок. Балдарда аутизмди дарылоо негизинен оорунун симптомдорун оңдоо, "курч бурчтарды текшилөө" катары ишке ашат. Аутизмди дарылоодо дарыгерлердин милдети баланын максималдуу потенциалын ишке ашыруу жана ага социалдык көндүмдөрдү жана баарлашууга үйрөтүү болуп саналат. Бардык дарылоо ыкмаларын бир нече топко бөлүүгө болот:

• Дары-дармек менен дарылоо оорунун белгилерин жок кылуу үчүн дайындалат. Кээде аутизм аккан ичеги синдрому, автоагрессия, айрым витаминдердин жана минералдардын жетишсиздиги, талма менен коштолот. Агрессивдүү жүрүм-турум үчүн антипсихотиктер же психотроптук дарылар, эпилепсияга каршы дарылар ж.б.у.с. жазылат.
• Аутизм спектри бар балдардын өнүгүшүндө психологдун жардамына баа берүү кыйын. Психолог баланын жүрүм-турумуна жана өнүгүүсүнө таасир эте ала турган оюн формаларынын системасын иштеп чыгат, акырындык менен аларды нормалдуу абалга келтирет. Айтыш керек, адис жогорку квалификациялуу, керектүү билимге жана көндүмгө ээ, балдарды сүйө билүүсү керек. Ушундай адам гана кыйын баланын "ачкычын" табууга аракет кыла алат.
• Түзөтүүчү класстар терапиядагы милдеттүү ыкма болуп саналат, негизгилерин толуктап турат. Калыбына келтирүү ыкмалары бири-биринен абдан айырмаланат, бул спорт, сүрөт искусствосу болушу мүмкүн: бала эмнеге кызыгат. Аутист балдар көбүнчө жаныбарларды жакшы көргөндүктөн, аларды иппотерапияга же канис терапиясына аттар же иттер менен алып барса болот.

КТилекке каршы, аутизм менен толук айыктыруу маселеси жок - бул жөн эле мүмкүн эмес. Бирок мээнин функционалдык активдүүлүгүн нормалдуу абалга келтирсе болот. Дарылоонун универсалдуу ыкмасы жок - ар бир бала белгилүү бир ыкмаларга өзүнүн реакциясын берет. Ошондуктан, реабилитациялык программа наристенин өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен жекече иштелип чыгат.

Аутизмди дарылоо: реабилитациялык программалар

Аутизми бар балдарды окутуу негизинен жүрүш-туруш терапиясы аркылуу жүргүзүлөт. Бул туура иш-аракеттер үчүн сыйлык берүүгө жана керексиз аракеттерди этибарга алууга негизделген. Бүгүнкү күндө төмөнкү реабилитациялык программалар эң белгилүү:

• ABA-терапиясы. Техника ар бир татаал иш-аракетти кичинекей "кадамдарга" этап-этабы менен талдоодон турат. Мисалы, бала блоктордун мунарасын курууда кыйынчылыкка учураса, адис алгач ар бир зарыл болгон аракетти кезеги менен изилдейт: кол көтөрүү, блокту кармоо ж.. ABA терапиясы көп убакытты жана күчтү талап кылат, анткени ал көндүмдөрдү такай өркүндөтүүнү талап кылат. Адатта, адис жумасына болжол менен 30 саат терапияны дайындайт, адатта, бул ыкмага ээ болгон бир нече психологдор тартылат. Ушуга байланыштуу, оңдоонун бул түрү аз сандагы адамдарга гана жеткиликтүү.
• Инсандар аралык өнүгүү программасы дени сак бала өнүгүү учурундагы эмоционалдык этаптарга негизделген. Негизи аутист балдар көпЖеткилең эмес коммуникация жана эмпатия жөндөмүнөн улам коомдон “таштап” калышат. RMO аларды жарым-жартылай калыбына келтирүүгө жана баланы коомдогу нормалдуу иштешине жакындатууга жардам берет. ABA терапиясынан айырмаланып, бул ыкма эч кандай сыйлыктарды колдонбойт, анткени башкалар менен баарлашуудан табигый оң эмоциялар жетиштүү деп эсептешет.
• Сенсордук интеграция аутист балдардын терапиясында өзүн абдан жакшы көрсөттү. Бул ыкманын жүрүшүндө балдарга сезим органдары аркылуу келген маалыматтын агымын адекваттуу кабыл алууга үйрөтүшөт: көрүү, тийүү, жыт алуу, угуу. Бул ыкма, өзгөчө, бала катуу үндөрдү, тийүү же башка бузулууларды сезген учурларда жакшы иштейт.
• Playtime программасы ата-энелерден көп сааттык иштөөнү талап кылбайт, жумасына бир нече сеанстар жетиштүү. ABA терапиясынан айырмаланып, бул ыкма "тренингдин" элементтерин колдонбойт, тескерисинче, бала менен анын иш-аракеттерин туурап, тууроо аркылуу байланыш түзүүгө умтулат.

Эксперттин пикири

Сүрөттө аутизм менен ооруган балдар дени сак балдардан айырмаланбайт. Аларды ичине бурулган жана конкреттүү эч нерсеге багытталбаган көз караш менен гана сатышат. Бирок чындыгында мындай баланы кыскача байкоодон кийин ымыркайда аутизм барбы же жокпу адиске бат эле билинет. Ата-энелердин жашоосун жеңилдетүү үчүн дарыгерлер чоңдорго оор диагноз менен күрөшүүгө жана жашоого күч табууга жардам бере турган бир нече эрежелерди иштеп чыгышкан. Психологдор мындай кеңеш берет:

• Аутизмдин дабасын издебеңиз. Тилекке каршы, ал азырынча ойлоп табыла элек. Кээ бир ыкмалар бирден-бир туура жана туура деп жарыяланды, бирок бул андай эмес.
• Баланын өзгөчөлүгүн жана анын оорунун түрүн эске алыңыз. Жогоруда айтылгандай, аутизм менен ооруган эки бала бирдей эмес. Билим берүү процессинде ата-эненин ролу абдан жогору, анткени алар баласына көз салып, кандай иштер ага кубаныч алып келерин көрүшөт. Демек, бул жерде чыгармачылык мамиле да маанилүү, анткени кээде «жоктон» реабилитациянын бүтүндөй системасын ойлоп табуу керек болот, мында негизги элемент каалаган натыйжа эмес, баланын өзү болот.
• Дигнозду эмес, балаңызды сүйүңүз. Сиздин балаңыз менен дени сак балдардын ортосунда айырмачылыктарга караганда окшоштуктар көп. Аутизм спектриндеги балдар да сүйүүнү каалашат, алар ойногонду жана окуганды жакшы көрүшөт, алар муну бир аз башкачараак кылышат. Диагнозду коюп, балаңызды башка балдар менен салыштырууну токтотуңуз – бул сизге оор кырдаалды кабыл алууну жеңилдетет.

Аутизм оңой оору эмес, бирок аны менен узак жана бактылуу өмүр сүрө аласыз. Мындай балдар өзгөчө көңүл бурууга жана камкордукка муктаж экенин апалар менен аталар унутпашы керек. Аутизм менен ооруган балдар үй-бүлөсүнүн колдоосу жана компетенттүү реабилитациялык иш-чаралар менен гана көп нерсеге жетише алышат.