Гиперактивдүү бала: ата-энелер эмне кылышы керек? Гиперактивдүү балдардын ата-энелерине психологдун кеңештери жана сунуштары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:31

Көп учурда баладагы гиперактивдүүлүктүн эң көп таралган себеби - көңүл буруунун жетишсиздиги. Өзүнүн ашыкча кыймылдуулугу жана бош эместиги менен ата-энелерди, теңтуштарды, мугалимдерди өзүнө тартууга аракет кылат. Кээде себеп адамдын мүнөзүнүн өзгөчөлүгү болушу мүмкүн. Бирок, башка көптөгөн факторлор эң чоң таасир этет: кесарево жолу менен төрөлгөн балдар, жасалма ымыркайлар ж.б. коркунучка кабылышат. Андыктан анын түпкү себебин түшүнүү абдан маанилүү.

Статистикага таянсак, гиперактивдүүлүк дээрлик ар бир жыйырманчы балада кездешет, демек, эркек балдарда эки-үч эсе көп экенин белгилей кетүү керек. Көрсө, класста ашыкча активдүүлүгү бар, жок эле дегенде, бир баланы жолуктурса болот экен. Гиперактивдүү баланын ата-энесине ар кандай кеп-кеңештер берилет, бирок чындыгында адистерди гана угуш керек.

Окумуштуулар гиперактивдүүлүк диагноз экенин далилдешүүдө

Узак убакыт бою бул диагноз баланын жүрүм-турумунун өзгөчөлүгү катары гана каралып келген, бирок жакында эле бул далилденген.жөнөкөй педагогикалык ыкмалар менен оңдоого мүмкүн болбогон психикалык четтөө. Ал эми үй-бүлөдө гиперактивдүү бала болсо, ата-энелер эмне кылышы керек? Психологдун кеңеши аны түшүнүүгө жардам берет.

Кызыгы 1970-жылы бул оору физиологиялык жана генетикалык себептерге негизделгенин жана синдромдун өзү педагогика жана психологияга гана тиешелүү болбостон, медицинага да тиешелүү экенин көрсөткөн изилдөөлөр жүргүзүлгөн.

Ошондуктан пайда болгон негизги себептер

• Баланын организминде керектүү гормондордун жетишсиздиги.
• Өткөн оорулар жана жаракаттар.
• Кош бойлуу кездеги эненин оорусу.
• Баланын ымыркай кезинде болгон бардык оорулары. Алар мээге таасир этиши мүмкүн.

Жана бул маселеде медицина чоң ийгиликтерге жетишкенине жана дарылоонун фармакологиялык ыкмалары жана психологиялык-педагогикалык бар экендигине карабастан, балалык гиперактивдүүлүк өспүрүм куракта оңдоого боло турган айыккыс синдром болуп эсептелет. Мунун негизинде биз жыйынтык чыгарууга жана сунуштарды берүүгө аракет кылабыз: гиперактивдүү балдар, ата-энелер эмне кылышы керек?

Психологдун кеңеши баланын коомго ыңгайлашуусуна жана келечекте ар тараптуу өнүккөн инсан болууга жардам берет.

Бойго жеткендеги оору

Чындыгында, бул оорудан көптөгөн чоңдор жапа чегет, бирок көбүнчө алар жөн эле өтө импульсивдүү, жигердүү жана учуу болуп эсептелет. Бул синдром бала кезде пайда болот, ал толук боло элекизилденген, ошондуктан анын бойго жеткенге чейин сакталып калаары далилденген жок.

Гиперактивдүү баланы кантип таануу керек

Ата-энелер биринчи белгилерди дароо байкашы мүмкүн: ымыркайлар начар укташат, көп ыйлашат, күндүз абдан ачууланышат, ар кандай ызы-чууларга жана көрүнүштүн өзгөрүшүнө реакция жасай алышат.

Гиперактивдүү бала бир жашында эле өзүн көрсөтө баштайт, мисалы, сүйлөө кечигүүдө, моторикасынын бузулушунан улам ыңгайсыз кыймылдар. Ошого карабастан, ал тынымсыз активдүү, басууга, кыймылдаганга аракет кылат, ызы-чуу жана мобилдүү. Анын маанайы да тынымсыз өзгөрүп турат: бир учурда бала шайыр жана кубанычтуу, ал эми кийинки мүнөттө кескин каприз болушу мүмкүн. Ошентип, сизден мурун гиперактивдүү бала (1 жаш). Ата-энелер эмне кылышы керек? Андай балдарга көбүрөөк көңүл буруп, натыйжага жетүү үчүн күч-аракет жумшоо керек.

Критикалык жаш

Даярдык сеанстарына келгенде, баланын бир нерсеге көңүлүн буруусу да кыйын: ал бир орунда отура албайт, жок дегенде бир нерсени бүтүрө албайт же көнүгүүлөрдү кылдаттык менен жана концентрация менен жасай албайт. Бала жумушту бүтүрүп, жаңы бир нерсе баштоо үчүн бардыгын жөн эле жасайт.

Гиперактивдүү баланын ата-энесине акылга сыярлык кеңешти адис гана бере алат, ошондой эле гиперактивдүүлүктү таануу үчүн. Бирок адиске кайрылуудан мурун, апасы менен атасынын баласына байкоо салып, анын балдары менен болгон мамилесин үйрөнүүдө жана курууда ашыкча активдүүлүк жана импульсивдүүлүктү аныктоо керек.теңтуштар. Кандай жагдайлар коркунучтуу?

Негизги симптомдор

1. Көңүл буруу. Баланын көңүлүн бир нерсеге же оюнга топтоо дайыма кыйын. Ата-энелер дайыма күнүмдүк иштерди эстеп турууга туура келет, анткени бала жөн гана алар жөнүндө унутуп, ошондой эле дайыма сындырып же буюмдарын жоготот. Мындан тышкары, көңүл бурулат: ымыркай эч кимди укпайт, ал тургай, сөз түздөн-түз ага багытталган. Эгерде ал тапшырманы өз алдынча аткарса, көп учурда ишин туура уюштура албайт, дайыма алаксып, тапшырманы аткарбай калат.
2. Импульсивдүү. Класста бала кезегин күтпөстөн ордунан кыйкырып жиберет. Ал үчүн белгиленген эрежелерди сактоо кыйын, ал дайыма сүйлөшүүгө кийлигишет ж.б.
3. Гиперактивдүүлүк. Баланын бир орунда отурушу кыйын, ал дайыма креслодо кыймылдайт, көп сүйлөйт, бул мүмкүн болбогон жерде да тынымсыз чуркайт. Бала тынч ойной албайт, эс ала албайт, ар дайым көп суроолорду берет, бирок бир жоопту да эстей албайт. Баланын көптөгөн кыймыл-аракеттери жана аракеттери таптакыр ойлонбойт, ал көп учурда буюмдарды сындырат, же идиштерди сындырат. Уктап жатканда да тынчыбайт – ал тынымсыз ойгонуп, ыргытып, бурулуп, кээде уйкусунда кыйкырып жиберет.

Гиперактивдүү жана Активдүү: Айырмачылыктар

Көбүнчө ата-эне баласы тууралуу гиперактивдүү деп айтканда, бул сөзгө оң маани беришет. Бирок көпчүлүк адамдар эки башка түшүнүктү чаташтырышат - активдүү жана гиперактивдүү. Баланын изденүүсү, курчап турган дүйнөгө кызыгуусу, жаңы нерселерге тартылышы чындап эле жакшыбилим. Бирок гиперактивдүүлүк жана көңүлдүн жетишсиздиги, көбүнчө бири-бири менен байланышкан, нейрологиялык-турумдук бузулуулар. Алар беш жаштан кийин өздөрүн эң оор сезишет, бул балага терс таасирин тийгизип, анын башка балдар менен бирге өнүгүшүнө тоскоол болот.

Активдүү балдар үйдө, достору менен оюн аянтчасында, бала бакчада активдүү боло алышат, бирок алар үчүн кандайдыр бир жаңы жерге келгенде, мисалы, доктурга баруу же көрүү үчүн, алар дароо тынчып, башталат. өзүн чыныгы тынч сыяктуу алып жүрүү. Гиперактивдүү балдарда жагдайга, жерге жана аларды курчап турган адамдарга карабастан, баары башкача болот: алар ар дайым бирдей алып жүрүшөт жана жөн эле отура алышпайт.

Активдүү баланы шашки же баш катырма алуу сыяктуу кадимки оюндар менен алек болушу мүмкүн, ал эми гиперактивдүү балага туруктуулук жетишпейт.

Кандай болгон күндө да баары абдан жеке, андыктан байкоолордун негизинде гана ата-энелерге сунуштарды бере аласыз. Гиперактивдүү балдарды коркутуу кыйыныраак, оору босогосу төмөн, алар эч нерседен коркпойт, өз коопсуздугун такыр ойлобойт.

Жогоруда айтылгандардын баарынан, эгерде наристе сырткы оюндарды жакшы көрсө, ал жаңы нерсени үйрөнүүнү жакшы көрсө жана бул кызыгуу анын окуусуна жана коомдук мамилелерине тоскоол болбосо, анда аны гиперактивдүү деп айтууга болбойт. Бала өзүнүн жашына жараша нормалдуу өнүгүп жатат. Эгерде бала тынч отура албаса, жомокту аягына чейин укса же тапшырманы аткара албаса, анда ал дайыма көңүл бурууну талап кылатже ыргытат, анда бул гиперактивдүү бала. Ата-энелер эмне кылышы керек? Бул оор маселеде психологдун кеңеши жардам берет.

Мектеп

Мектеп башталганга чейин ата-эне бул өзгөчөлүккө өзгөчө кабатырланбаса, анда тарбиянын башталышы менен балдары туш болгон көптөгөн көйгөйлөрдү көрүп, көп тынчсыздана башташат. Бул балдар үчүн өзүн кандай алып жүрүү керек экенин түшүнүү кыйын. Бала алгылыктуу сызык кайда экенин билбейт, аларга башка балдар жана мугалим менен мамиле түзүү кыйынга турат жана жөн гана сабырдуулук менен сабак алуу. Ошондуктан, адаптация мезгилинде гиперактивдүү балдардын ата-энелери үчүн сунуштар зарыл, анткени бул курак эң маанилүү. Балаңызды психологго алып барсаңыз болот. Эгерде сиздин балаңыз гиперактивдүү болсо, анда адистердин сунуштарын бардык нерседе так аткаруу керек.

Гиперактивдүүлүк жана көңүл буруунун бузулушу көп учурда башка олуттуу көйгөйлөр менен катар жүрөрүн эстен чыгарбоо маанилүү.

Гиперактивдүү баланын ата-энелерине кеңеш

Гиперактивдүү бала: ата-энелер эмне кылышы керек? Төмөндө психологдун кеңешин окуңуз.

Коопсуздук чараларына кылдаттык менен мамиле кылуу, бардык кооптуу жана учтуу нерселерди алып салуу, бөлмөдөн чыгууда тиричилик шаймандарын өчүрүү маанилүү, анткени карапайым балдар көп учурда бир нерсени сындырып же жыгылып, ургулашат, бул гиперактивдүү же үч жолу менен эки жолу кайталанат. эсе көп.

Эгерде гиперактивдүү баланын үйрөнө турган маанилүү нерсеси болсо, психологдун ата-энесине берген кеңеши пайдалуу болот. Анын угарын текшеришиңиз керек. Аны жөн эле чакырып коюу жетишсиз – байланыш түзүү, көрүү чөйрөсүндөгү оюнчуктарды алып салуу, телевизорду же компьютерди өчүрүү керек. Бала сизди чындап угуп жатканына ынангандан кийин гана аны менен сүйлөшүүнү баштасаңыз болот.

Үй-бүлөдө бала такай сактай турган эрежелерди орнотуу зарыл. Жана алар ар дайым күн сайын, эч кандай жагдайга карабастан аткарылышы абдан маанилүү. Балага алар жөнүндө дайыма эскертип туруу маанилүү, кээ бир тапшырмалар дайыма аткарылышы керек жана бир нерсе жасоого катуу тыюу салынат.

Өтө маанилүү нюанс – бул режим. Баланы бардыгын өз убагында жасоого үйрөтүү керек, ал эми эс алуу күнү да өзгөчөлүктү жасоого болбойт. Мисалы, дайыма бир убакта туруп, эртең мененки тамакты ичиңиз, үй тапшырмасын аткарыңыз, сейилдөөңүз. Балким, бул өтө катуу, бирок эң натыйжалуу. Дал ушул эреже балага мектепке ыңгайлашууга жана келечекте жаңы материалды үйрөнүүгө жардам берет.

Бул балдар маанайды өтө сезгич келишет, андыктан алар кабыл алган эмоциялар позитивдүү болушу абдан маанилүү. Кичинекей жетишкендиктери үчүн аларды мактагыла. Ата-энеси аны менен сыймыктанарын сезсин. Балага оор учурларда колдоо көрсөтүп, ага болгон сүйүү жөнүндө көбүрөөк айтып, кучактап туруу керек.

Сыйлоо системасын уюштурсаңыз болот, мисалы, ал жума бою өзүн жакшы алып жүрсө, дем алыш күнү ал кичинекей белек алат же жаратылышка, киного, музейге саякат алат. Ата-энелер биргелешкен оюндарды ойлоп табышсын,бул баланы кызыктырат. Албетте, бул үчүн көп убакыт, чыдамкайлык жана тапкычтык талап кылынат, бирок натыйжа көп күтүлбөйт.

Бардык чыр-чатактар ымыркайдын жанынан өтүп кетпеши үчүн, өзгөчө анын аларга катышууга мүмкүн эмес болушу үчүн үй-бүлөдөгү атмосфераны көзөмөлдөө маанилүү.

Эгер бала өзүн жаман алып жүрсө, анда жазаласаң болот, бирок катуу эмес, ал эми кол салуудан такыр баш тартканың жакшы.

Гиперактивдүү баланын энергиясы эч качан түгөнбөйт, ошондуктан аны бир жерге коюуга дайыма шарт түзүп берүү зарыл. Бала абада көбүрөөк басып, спорттук секцияга барып, ойношу керек. Бирок бул жерде дагы бир маанилүү нюанс бар: бала чарчашы керек, бирок ашыкча чарчабашы керек.

Балага бир нерсеге тыюу салганда, анын аракеттери эмне үчүн туура эмес экенин сабырдуу үн менен түшүндүрүп, альтернатива менен камсыз кылуу өтө маанилүү.

Сиз балаңызды эл көп топтолгон жерлерге алып бара албайсыз: анын психикасы ансыз да сезгич жана алсыз, ал эми эл нерв системасынын ашыкча толкунданышына алып келиши мүмкүн, андыктан массалык иш-чаралардан, супермаркеттерден алыс болушуңуз керек. бош эмес сааттарда. Бирок таза абада сейилдөө, жаратылышка чыгуу балага жакшы таасир берет. Мындай бала бир гана досу менен ойногону жакшы.

Ата-эне гиперактивдүү балада болгон бардык өзгөрүүлөрдү жана айлана-чөйрөгө болгон реакцияларды белгилей турган байкоо күндөлүгүн жүргүзсө жакшы болмок. Бул күндөлүктү мугалимге көрсөтсө болот (генералды түзүү ага оңой болот).сүрөт).

Гиперактивдүү бала: ата-энелер эмне кылышы керек? Жогоруда саналган кеңештер көптөгөн көйгөйлөрдү чечүүгө жардам берет.

Мектепте иштөө

Мугалим келечекте анын классында гиперактивдүү баланын бар экенин билиши керек, андыктан ата-энелер мугалимге алдын ала кабарлап, колдо болгон бардык маалыматты бөлүшүшү керек.

Биринчиден, бала мугалимге мүмкүн болушунча жакын отурушу керек - андыктан экинчисине тартипти көзөмөлдөө бир топ жеңил болот. Ымыркай каалаган убакта бардык керектүү суроолорду берүүгө мүмкүнчүлүгү болушу да маанилүү.

Мугалим бардык тапшырмаларды доскага жазып, белгилүү бир убакытка бир гана тапшырма бериши керек. Эгер тапшырма өтө чоң болсо, анда ал бир нече бөлүккө бөлүнүшү керек, убакыттын аткарылышын чектөө жана алардын аткарылышын дайыма көзөмөлдөө үчүн.

Гиперактивдүү бала үчүн бир жерде көпкө отуруп, берилген материалды эстеп калуу кыйын. Ошондуктан аны ырааттуу үйрөтүү керек, ымыркай бала айланып, кыйкырып, отургучта кычыраса да, сабакка тартуу керек. Кийинки жолу бала тынч болууга көңүл буруңуз.

Ал жөн гана кыймылдашы керек, андыктан анын класстагы жүрүм-турумуна көп көз салбай, мектептин аянтчасында же спорт залында чуркап жүрүүгө уруксат бергени жакшы.

Ошондой эле, балдар көбүнчө бузулган айлампага түшүп калышат: алар үчүн мактоо жөн гана зарыл, бирок жакшы окуу аларга укмуштуудай күч-аракетти талап кылат. Себеби, алар көңүл бурбай, кадимкидей кыла албайттоптолушуп, коп ката кетиришет жана алардын иши шалаакы. Ошондуктан, алгач аларга азыраак мамиле кылуу керек.

Сабак учурунда иш-аракеттер бир нече жолу өзгөрүшү мүмкүн, ал эми бул жөнөкөй балдар үчүн пайдалуу болсо, гиперактивдүү бала үчүн алмаштыруу бир топ кыйыныраак. Андыктан аларга даярданууга мүмкүнчүлүк берип, алдын ала эскертүү керек.

Мугалимге мындай балдар менен иштөө өтө кыйын, бирок ошентсе да туура мамилени тапсаң, жыйынтыгы эң сонун болот. Гиперактивдүү балдар интеллектуалдык жактан жакшы өнүккөн, муну көптөгөн тесттер тастыктап турат, бирок аларга темперамент менен күрөшүү кыйынга турат.