Башталгыч мектеп жашындагы балдардын жаш өзгөчөлүктөрү: башталгыч мектеп педагогикасы

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:48

Кечээ шайыр бала кумдук кутуда Пасха тортторун жасап, жипке машиналарды айлантып жаткан, ал эми бүгүн анын иш тактасында дептерлер жана окуу китептери бар, артында чоң сумка илинип турат.

Мектепке чейинки бала жаш мектеп окуучусуна айланды. Башталгыч мектеп курагындагы балдардын курактык өзгөчөлүктөрү кандай, акыл-эси артта калган окуучуга (МПД) кантип билим берүү керек жана угуусу начар баланы окутууда эмнелерге өзгөчө көңүл буруу керек - мунун баары ушул макалада талкууланат. Суроолоруңуз болбошу үчүн теманы мүмкүн болушунча кеңири чагылдырууга аракет кылабыз.

Башталгыч класстын балдарынын жаш өзгөчөлүктөрү

Башталгыч мектеп курагындагы балдарга 6 жаштан 11 жашка чейинки, башталгыч мектеп деп аталган биринчи класстан төртүнчү класска чейинки балдар кирет. Көптөгөн ата-энелер: "Баланы мектепке канча жаштан берүү керек?" Буга так жооп жок. Бири даяр жана 6 жашында оңой кызмат кыла алатСабакта 40 мүнөт, баарын түшүнүп, эстеп калуу үчүн, ал эми башкасы 8 жашында муну кыла албайт жана биринчи сабактын ортосунда бардык көңүлүн жоготот. Ошондуктан, бала үчүн жаңы, бойго жеткен, мектеп жашоосунун башталышы жөнүндө чечим кабыл алуудан мурун, медициналык-психологиялык-педагогикалык комиссиядан (МДП) өтүшү керек. Ар бир бала бакчада бул комиссия ымыркайды даярдоо тобунан чыгарууда ишке ашат. Ал эми ата-энелер баланын 6-7 жашында мектепке барышынын максатка ылайыктуулугуна кичине эле күмөн санаса, анда клиникалык психиатрга жана невропатологго кайрылуу керек. Эгерде бул адистер ымыркай тиркелген клиникада жок болсо, анда шаардык психоневрологиялык диспансерге кайрылууга туура келет.

Биринчи класска ылайыктуу жаш

Бул куракта баланын мээсинин өнүгүүсү жана "жетилиши" үчүн бир жыл өтө узак убакыт. Азыркы өтө энергиялуу балдар мектеп босогосун 7 жашка чейин аттабашы керек, ал эми айрымдарын, өзгөчө активдүү балдарын 8ге чейин бакчага калтыруу керек. Ымыркай класста өзүн ынтымактуу сезип, балдардан кыйкырып кетпесин. эч нерсе түшүнбөй мектеп мугалим эмне деп түшүндүрдү? Биринчи класска кабыл алуу менен шашып, сиз баланы окуудан биротоло токтото аласыз. Муну балаңыздан тартып албаңыз, анткени билим дүйнөсү кызыктуу жана кызыктуу, ага убагында эшикти ачыңыз, шашпаңыз, ошол балдардагыдай болуп кетпеши үчүн баланы да, өзүңүздү да даярдаңыз. ыр: "Атам чечет, бирок Вася багынып берет."

Демек, башталгыч мектеп жашындагы балдардын жаш өзгөчөлүктөрү өнүгүүнүн чоң резервин билдирет. Бул башынан эле дегенди билдиретжаш мектеп окуучусунда жаңы жашоо, анын бардык аң-сезимдүү процесстери кайра курула баштайт, бала чоңдорго мүнөздүү болгон сапаттарга ээ болот, анткени окуучу ал үчүн жаңы иш-аракетке кошулат. Балада инсандар аралык мамилелер өнүгүп, бардык когнитивдик процесстер туруктуу жана жемиштүү болуп калат.

Мектепке кошумча даярдык керекпи

Балдардын басымдуу көпчүлүгү үчүн "мектепке чейинки" мектепке баруу сунушталат. Бирок келечекте бала окуй турган мектепте өтө турган сабактар гана өзүнүн оң натыйжасын берет. Ал эми анын класс жетекчиси боло турган мугалим. Мугалим балдар менен алдын ала таанышып, болочок окуучуларды бүтүндөй башталгыч мектепте боло турган окуу программасы боюнча даярдайт, бир сөз менен айтканда, балдарды «өзү үчүн» даярдайт. Балдар өз кезегинде жаңы адамды (алардын болочок класс жетекчиси), жайлар жана эрежелер менен таанышат.

"Мектепке чейинки мектептен" кийин биринчи класска барган бала өзүн ишенимдүү сезет. Ал өзүнүн кеңсеси кайда, дааратканага кантип барарын, гардероб жана ашкана кайда экенин билет. Бул кошумча ишеним кичинекей мектеп окуучусу үчүн абдан маанилүү. Көбүнчө сабактар жумасына эки жолу, кечинде өткөрүлөт. Үйгө тапшырма берилбейт жана мындай сабактар бекер.

Ата-эне мектепке чейинки балага кантип жардам бере алат

Балага болгон резервдерди пайдалануу үчүн ата-энелер бардык күч-аракетин тез арада жасоосу зарыл.окуучуну адаптациялоо жана башталгыч мектеп жашындагы балдардын жаш өзгөчөлүктөрүн окуучунун кызыкчылыгына багыттоо. Анын кызыгуусун жана суусоосун жаңы нерселерди үйрөнүү үчүн колдонуңуз.

Чоңдор мектеп жашына чейинки баланын бардык оюндарын студенттик каналга которуусу керек: эстүүлүккө үйрөтүү, туруктуулукту жана өзүн-өзү башкарууну өнүктүрүү. Үстөл оюндары көбөйө берсин, алар бул сапаттардын баарын өнүктүрөт.

Жаш окуучу режими

Башталгыч класстын окуучусу үчүн катуу режим жөн гана зарыл. Балаңыз менен ватман кагазын, боёкторду, фломастерлерди алып, дубал гезитти тартыңыз. Аны "Менин күнүм" деп атаңыз жана мүнөт сайын студенттин иш күнүн - тургандан уктаганга чейин жазып алыңыз. Ал жерде оюндарга жана эс алууга убакыт бөлүүнү унутпаңыз.

Өзүңүз жасаган гезитти балаңыздын столунун жанындагы көрүнүктүү жерге илип коюңуз. Андан алыс эмес жерде студент өзүнүн иштерин салыштыра турган саат болушу керек.

Башталгыч мектеп курагындагы балдардын кээ бир өзгөчөлүктөрү бар, алар "Менин күнүм" дубал гезитинде жазылган бул режимди сактоону оңой жана жөнөкөй кылбайт.

Бала турганда тентек болушу мүмкүн. Андан кийин 10 мүнөт эрте алып кетиңиз. Төшөктө жатсын, сунуп. Анын жанына жатып, күндүн башталышы жөнүндө сүйлөшсө болот. Бала үй тапшырмасын аткарууда өжөр болушу мүмкүн: ата-эне бала менен тынч, бирок олуттуу түрдө режимди катуу сактоо жөнүндө сүйлөшүүсү керек, коркутуу, шантаж, паракорчулук болбошу керек. Чоңдор ишеничтүү болушу керек жанастудент менен ар дайым позитивдүү маанайда сүйлөшүңүз.

Биринчи класстын окуучуларынын билими, же мектепте ким жооптуу

Ата-эне үйдө алар жооптуу, ал эми мектепте мугалим экенин түшүнүшү керек.

Башталгыч мектеп жашындагы балдардын өзгөчөлүгү алар үчүн чоң адамдын пикири абдан маанилүү. Ал эми мектепте мугалим бир нерсени айтса, ал эми үйдө ата-эне мунун тескерисин айтса, бул анын окуусуна өтө терс таасирин тийгизет. Ал кимдики туура, кимди угуш керектигин түшүнбөй баштайт.

Эгер ата-эне мугалимдин талаптарына макул болбосо, анда эч кандай учурда бул баланын көзүнчө талкууланбашы керек. Мектептин жетекчилиги менен сүйлөшкүлө, класс жетекчиси менен компромисске келгиле, же жакшысы, жакшы пикири көп болгон тажрыйбалуу мугалимге ишен. Балаңызды мектепке жөнөтөрдөн мурун бул мугалим менен окуган окуучулардын ата-энелери менен сүйлөшүңүз.

Биринчи класстын өзгөчөлүктөрү

Төмөндө кыскача тизмеленген башталгыч мектеп курагындагы балдардын жаш өзгөчөлүктөрү ата-энелерге багыттоого жардам берет:

- Бала үчүн улуулардын пикири маанилүү, андыктан мугалим менен ата-эненин талаптары дал келиши керек.

- Биринчи класстын окуучусу айланасында болуп жаткан нерселердин баарын өзүнө сиңирип алган губка сыяктуу, андыктан айткандарыңызга этият болуңуз. Ошол дүкөндөгү сатуучунун IQ деңгээлинен өттүбү? Эртең ал классташы тууралуу да ушундай сөздөр менен айтат.

- Бала баштадыжаңы, чоңдор, мектеп жашоосу, анда баары чагылгандын ылдамдыгы менен өзгөрөт, андыктан окуучу менен тынымсыз сүйлөшүп туруңуз, анткени кандайдыр бир көйгөй жарала баштаса, аны эң башында чечүү оңой болот.

- Балаңызга сабактан тышкаркы иштерди өз алдынча тандоосуна уруксат бериңиз, футболчуну искусство мектебине алып барбаңыз, бул эч кандай оң натыйжа бербейт.

- Окуунун сонун экенин жеке үлгү менен көрсөтүңүз, чогуу китептерди окуңуз, илимий жана билим берүү программаларын көрүңүз, музейлерге жана көргөзмөлөргө барыңыз.

Башталгыч мектеп курагындагы балдардын өзгөчөлүктөрүн карап көрөлү. Таблица кичинекей мектеп окуучусунун күнүн визуалдык түрдө көрсөтүүгө жардам берет.

Аракет	түнкү уйку	күндүк уйку	мектеп сабактары	доодо d/z	басуу
Убакыт	9 саат	1 саат	4 саат	30 мүнөт	1 саат

Акыл-эси артта калган балдардын өзгөчөлүктөрү

Акыл-эси артта калган башталгыч мектеп курагындагы балдардын өзгөчөлүгү – эс тутум, кабылдоо, ой жүгүртүү, сүйлөө, элестетүү, көңүл буруу ж.б. функциялары жарым-жартылай же толугу менен бузулат. Бала изилдеп жаткан предметине көңүлүн бура албайт, же жөн эле үйрөнүүгө кызыкпайт, бирок ал ийгиликке жетпегендиктен гана кызыкпайт жана параллелдүү таякчаларды жазуунун маанисин түшүнбөйт, анткени канчалык көп болсо да. ал аларды жазууга аракет кылат, алардын баары үлгүдөгүдөй эмес.

Келгиле, чоңдор акыл-эси артта калган окуучуга эмне кыла аларын карап көрөлү. Төмөндө жалпыланган башталгыч мектеп курагындагы балдардын өзгөчөлүктөрү ата-энелерге баланын көңүлүн бурууга жардам берет:

- Мектеп окуучусунун көңүлүн өзүнө айтылган сөзгө топтоо кыйын, ошондуктан бир нерсени түшүндүрүп жатканда эне эриндерин ачык кызыл помада менен жасап, артикуляциялык сүйлөө менен сүйлөй алат. Баланын алаксыары менен: менин оозума кара. Ал жүзү боюнча абдан өзгөчөлөнүп тургандыктан, окуучуга кайра көрүп жана угушу жеңил болот.

- Ачык тырмактар бир нерсени көрсөтүү керек болгондо бирдей принцип боюнча иштейт. Баракта көрсөтүлгөн тексттин бир бөлүгүн манжа менен таптап, чоң киши тез эле көңүл бурат (бул жерде жаркыраган көрсөткүчтү да көрсөтсө болот).

- Катуу, жай жана так сүйлө.

- Чоң адам көңүлүн бурушу керек: сөз менен айтып, анан аны кагазга чийип, андан кийин бир көрүнүштү аткарып, анан баарын башынан түшүндүрүп бер. Кээде ушундай 3-4 жолу түшүндүрмө берүүгө туура келет.

- Эгерде бала түшүндүрүү маалында бутун шилтесе (карандашты тиштейт, кагазды тилкелерге айрып ж.б.), токтобоңуз, бул ага түшүндүрүлүп жаткан нерсеге көңүл бурууга жардам берет., бул алардын өзгөчөлүгү.

Акыл-эси артта калган балдардын көрүү, таяныч-кыймыл аппараты жана угуусу начар. Көбүнчө сөздүн жана интеллекттин олуттуу бузулуулары жок. Акыл-эси артта калган башталгыч мектеп курагындагы балдардын курактык өзгөчөлүктөрү чоңдор иштеши керек болгон ишинин төмөндөшүндө жана мотивациянын жоктугунда.

Укуусу начар балдардын өзгөчөлүктөрү

Угуу функциясынын бузулушу экинчилик четтөөлөргө алып келет, биринчи кезекте кептин өнүгүшү кечеңдейт, бул өз кезегинде алынган маалыматтын көлөмүн азайтат. Ошондой эле координацияда өзгөрүүлөр жана мейкиндикте ориентацияда кыйынчылыктар бар. Башталгыч мектеп курагындагы угуусу бузулган балдардын өзгөчөлүктөрү баланын физикалык сапаттарында чагылдырылат. Укуунун патологиялык бузулуусу вестибулярдык аппаратты өзгөртөт, ошондуктан мындай балдарды окутууда дене тарбия жана башка дене тарбия көнүгүүлөрү абдан маанилүү.

Башталгыч мектеп жашындагы 7-9 жаштагы угуусу начар балдардын жаш өзгөчөлүгү объективдүү ишмердүүлүктүн жай жана бирдей эмес өнүгүүсүндө. Бул балдар көп учурда кандайдыр бир кошумча объектти колдонуу зарыл болгон тапшырмаларды аткара алышпайт, алар бул куралдын жардамысыз эле аларды түздөн-түз аткарышат. Балага анын маңызын түшүнүүгө жардам бериңиз, үлгү менен көрсөтүңүз.

Укуусу начар балдар талдоо жана жалпылоону талап кылган тапшырмаларды аткарууда кыйынчылыктарга дуушар болушат. Алар үчүн өздөрүнүн эмоцияларын таануу кыйын жана аларды сүрөттөп берүү андан да кыйын. Бул тынчсыздануу, токтоолук жана агрессивдүү болуу сыяктуу көйгөйлөргө алып келет.

Угуусу начар балага эмоционалдык туруктуулукту үйрөтүү аларга инсандар аралык мамилелерди түзүүгө жана социалдык көнүгүүгө жардам берет.

Кылмыш. Башталгыч мектеп педагогикасы

Иван Павлович Подласовдун балдарды тарбиялоо, калыптандыруу жана окутуу женунде айткан чыгармаларына башталгыч класстардын мугалимдери да, биринчи класстын окуучуларынын ата-энелери да кызыгышат.

Башталгыч мектеп жашындагы балдардын жаш өзгөчөлүктөрүОрточо балдарды жаңы, бойго жеткен, мектеп жашоосуна социалдаштырууда жана адаптациялоодо көрөт. Бул үчүн мугалимдер менен ата-энелердин байланышы, алардын тажрыйбасын балдарга өткөрүп берүү, өзүн-өзү таанып-билүүгө жана өзүн-өзү өркүндөтүүгө жөндөмдүү бир бүтүн инсанды калыптандыруу каалоосу талап кылынат.

Баланын өнүгүшү ички (организмдин касиеттери) жана тышкы (адамдын чөйрөсү) шарттарга жараша болот. жагымдуу тышкы чөйрөнү түзүү менен, бир ички туруксуздукту жеңүүгө жардам берет. Ошондой эле башталгыч мектеп курагындагы балдардын жаш өзгөчөлүктөрүн эске алуу зарыл.

Башталгыч мектеп Подласовдун педагогика теориясын кыскача баяндаган таблица:

Педагогика	Билим берүү, тарбиялоо жана окутуу илими
Педагогика	Окуучунун бирдиктүү инсандыгын өнүктүрүү жана калыптандыруу
Педагогиканын функциялары	Билим берүүнүн милдеттерин жана максаттарын түзүү
Педагогиканын милдеттери	Билим берүү жана окутуу жөнүндө билимдерди жалпылоо жана системалаштыруу
Негизги түшүнүктөр	Билим – бул жаш муундарга тажрыйба берүү, адеп-ахлактык баалуулуктарды калыптандыруу Окуу – бул студенттер менен мугалимдердин окуучулардын өнүгүүсүнө багытталган өз ара аракеттенүү процесси Билим берүү – бул окуучунун окуу процессинде өздөштүргөн ой жүгүртүү ыкмаларынын, билимдердин жана көндүмдөрдүн системасы Өнүгүү - окуучунун сапаттык жана сандык процесстерин өзгөртүү Салыптануу бул баланын эволюция процессимугалимдин көзөмөлүндө
Педагогикалык тенденциялар	Гуманисттик жана авторитардык
Изилдөө ыкмалары	Эмпирикалык жана теориялык

Белгилей турган нерсе, балдарыңды сүй, аларды ар бир жеңиш үчүн мактап, кыйынчылыктарды жеңүүгө жардам бер, ошондо сүйкүмдүү бала билимдүү, адептүү, бактылуу чоң адамга айланат.