Балдардын жүрүм-туруму: нормалар, жүрүм-турумдун өзгөчөлүктөрү, жаш стандарттары, патологиясы жана коррекциясы

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Жаныңыздагы отургучту тепселеп, каткырып күлүп же ырдап, дүкөндө ачууланып, сын көз караштарды чогултуп жатат. Бала бакчада башка балдарды урат, ымыркайлардын оюнчуктарын тартып алат, кыздарды куйруктарынан тартат деп нааразы болушат. Же, балким, наристе, тескерисинче, эч ким менен ойнобой, оюндарга жана иш-аракеттерге алаксыбай, үнсүз терезенин жанында апасын күтүп жаткандыр? Балдардын кандай жүрүм-туруму норма болуп эсептелет жана анын чеги кайда?

Тубаса кызыгуу

Ар бир жаш (же анча деле жаш эмес) аял же кыз өмүрүндө жок дегенде бир жолу кассанын жанына жинденген баланын жанынан өтүп баратып, өмүрүндө жок дегенде бир жолу «Меники» деп ойлогон. эч качан болбойт.

Мына эми ал – көптөн күткөн жана сүйүктүү наристе төрөлдү, ал эми жаңы төрөлгөн эне эне болуунун бардык кыйынчылыктарына, ырахаттарына жана кубанычтарына сүңгүп барат. Эмнегедир, күтүлбөгөн жерден жана абдан тез, анын кучагында анын айланасындагы бардык жарык, тынч коңурук периште эмес экени көрүнүп турат.сүйкүмдүү жылмаюу.

Биринчи айларда апам колик, төрөттөн кийинки депрессия жана жаңы ролду жеңет - кимдир бирөө жаман, бирөө жакшы. Бала чоңоюп баратат, физикалык көйгөйлөр артта калды окшойт, бирок алардын ордуна таптакыр башка мүнөздөгү кыйынчылыктар келет.

Баары эч кандай күнөөсүз башталат – 4-5 айга чейин бала өзүнүн бактылуу уйкулуу бактысынан чыгып, айланасындагы дүйнөнү байкайт. Кызыгуу анын тынч уктап, тамактануусуна жол бербейт. Жөн эле бөтөлкө же төштү кармап, терезенин сыртындагы унаа сигналына же тушкагаздын жаркыраган жерине алаксып, коляскада уктап, карганын үнүн угат.

Мотордук жөндөмдөрү да азап тартат – алты айга чейин оодарылып, бир нерсеге колун сунган же бир жакка сойлоп кетүүгө аракет кылган ымыркайдын кийимин алмаштыруу апасы үчүн кыйын болуп калат.

Маалыматпы же инстинктпи?

Болжол менен бир жарым жылга чейин балдардын жүрүм-туруму тубаса инстинкт жана кызыгуу менен башкарылат. Ымыркайдын ыйлаганын токтотууну талап кылуу, аны манипуляциялоо үчүн айыптоо, бир жарым жаштагы баланы көгөрүп бөлүшүүгө көндүрүү же мышыкты куйругу менен сүйрөө жакшы идея эмес экенине ынандыруу, бул абдан ресурсту талап кылат жана иш жүзүндө пайдасыз.

Абийирге канчалык кайрылбаңыз, наристе колу жеткен кутулардын баарын тескери буруп, кумдук кутудагы атаандашынын башына кум төкөт. Муну менен күрөшүү пайдасыз, эң жакшысы жөн эле жөндөө - коркунучтуу нерселердин бардыгын жогору көтөрүп, пластикалык идиштерди же оюнчуктарды ылдыйкы текчелерге коюп, көчөдө чака бөлүшпөгөндөрдүн алаксыты.селкинчектер жана слайд.

Бир жарым-эки жашка келгенде наристе кандайдыр бир аң-сезимге ээ болот. Ал дагы деле өз каалоосун же чарчаганын көтөрө албайт, бирок "стакан алып кел" же "бул баланын башына шпатель менен урба" деген сыяктуу эле элементардык өтүнүчтөрдү аткара алат. Эски ыкмалар жаңылары менен алмаштырылууда - ынандыруу жана сүйлөшүү.

Мектепке чейинки

Үч жашка чейин балдар дагы эле импульсивдүү жана иш жүзүндө эрки жок, андыктан алардын тарбиясы же аракетинин атайылап жасалгандыгы жөнүндө айтуу эртелик кылат.

Үч жаш – балдардын жүрүм-турумунун кескин начарлашы менен мүнөздөлгөн эң жогорку, оор өткөөл мезгил. Кичинекей адамдын аң-сезим аренасына ушул убакка чейин апасынан ажырай элек, өзүнүн "мени" кирип келет.

Бала өзүнүн каалоолору айланасындагы чоңдордун каалоолору менен дал келбей турганын жана көбүнчө дал келбей турганын жакшы билет. Бул ойго жабышып, кичинекей адам өзүнүн индивидуалдуулугун бардык жолдор менен коргой баштайт - ал бардыгын жасайт жана дайыма каршы чыгат.

Үч жылдык кризис

Үч жылдык кризис кимдир-бирөөнү кечирээк, кимдир бирөөнү эрте басып кетет, бирок ансыз эч нерсе кыла албайсың – бул энеден акыркы ажырап, өзүңүздү түшүнүүнүн маанилүү мезгили.

Балдар сөзсүз түрдө ата-энелеринин кыжырын келтиргиси же аларды капа кылгысы келет деп талашууга болбойт. Өзүнүн «менин» жана өз эркиндигинин чектерин коргоо аң-сезимсиз түрдө ишке ашат. Ал эми бул мезгилде ата-энелер кээ биринде бийлик тизгинин тапшырууга аргасыз болоттиш жууганда, тарелкага тамак салууда же бала бакчага кийинип жатканда көзүңүздү жумуп, дем алыңыз.

Үч жылдык кризис мектепке чейинки балдардын жүрүм-турумунун эң оор жана провокациялык начарлоосу болуп эсептелет. Балага шарттуу тандоо мүмкүнчүлүгүн берүү, мисалы, колраби менен брокколиди тандоону талап кылганда, же апасы: "Тишиңизди жууп жатасызбы деп сураганда, үч жылдык кризистин эң жакшы жолу деп эсептелет. бетин жуугандан кийинби же мурунбу?" Бул каршылыкты азайтат, анткени ал өзүн өзү баалоо сезимин жана тандоо жасоо жөндөмүн берет.

Мектепке чейинкилер

Болжол менен 4 жашта баары ордуна келет, ата-эне ымыркайдын жашоосундагы монополиядан ажырап көнүп калат, бала жакшырып, жаңы көндүмдөрүн жана эркиндиктерин сынап көрөт. анын эркиндиги бир жерде бүтөт деп. 4 жашында баланын өнүгүүсүнүн жаңы айлампасы башталат, ал 5-6 жылга чейин созулушу мүмкүн.

Адегенде ата-энесинин жетишээрлик ийкемдүү жана түшүнүктүү жүрүм-туруму менен өзүнүн көз карандысыздыгына жана тандоо эркиндигине мас болгон ымыркай ыплас амалды сезбейт. Ал күтүлбөгөн жерден нерселердин ортосунда кандайдыр бир чектерге чалынганын түшүнгөнгө чейин. "Эмне үчүн, чындыгында, брокколи же колраби?" деп сурайт ал: "Эмне үчүн таттуу эмес?"

Ушул учурдан тартып уруксат берилген чектерди активдүү изилдөө башталат, аларды кеңейтүүгө тынымсыз аракеттер. Таң калыштуу эмес, бул куракта балдардын коомдук жүрүм-туруму кыйла начарлайт. Жана болушу мүмкүнтолугу менен бирдей эмес. Мисалы, алгылыктуу жүрүм-турум нормалары так аныкталган жана өзгөрбөгөн бакчада бала өзүн жакшы алып жүрсө болот, ал эми үйдө атам тыюу салган нерсеге апам уруксат бергенде, башаламандык болот.

Кенже студент

Убакыттын өтүшү менен бала тажрыйбага ээ болуп, сөз байлыгы кеңейип, баарлашуу жөндөмү жакшырат. Болжол менен 5-6 жашында мектепке чейинки курактагы бала бардык нерсени муштум менен чече бербестигин түшүнөт жана башка жолдор менен баарлашууга үйрөнөт.

Сүйлөшүү жөндөмдүүлүгү менен бир убакта баланын өзүндө куулук сыяктуу сапат калыптанат. Эртеби-кечпи, биринчи класстын окуучулары же улуураак мектепке чейинки балдар жооп берүүдөн качып, алдап башташат. Бул сөздүн толук маанисинде дайыма эле калп эмес.

Кээ бир балдар кичүүлөрүн таттуу же оюнчук убадалары менен азгырат, бирөө башкаларды кимдир бирөө менен дос болууга үндөйт. 6-7 жашында жазаны азайтуу керек, анткени алар нааразычылыкты жана агрессияны жаратат. Бул учурда сүйлөшүү негизги нерсеге айланат.

Бул курактагы балдар ар кандай таалим-тарбиялык окуяларды жакшы кабыл алышат, китептердин жана мультфильмдердин каармандарынын образдарын кийип көрүшөт. Биринчи класстын окуучулары дагы эле жашоосундагы бардык көз ирмемдерди талкуулаганды жана талкуулаганды жакшы көрүшөт, бул ачыктык менен алардын жүрүм-турумундагы керексиз же кабыл алынгыс учурлар жөнүндө сүйлөшүңүз керек.

Көчө жана мектеп

Балдардын мектептеги жүрүм-туруму көбүнчө көчөдөгү же үйдөгү жүрүм-турумунан айырмаланат. Бул жерде чоң ролду билим берүү мекемеси тарабынан белгиленген негиздери гана эмес, ошондой эле мугалимдин инсандык ойнойт. Мугалим балага канчалык жагымдуу болсо, аны канчалык адилеттүү деп эсептесе, өзүн ошончолук жакшы алып жүрөт.

Адамдар балдардын агрессивдүү жүрүм-турумуна көбүнчө мектеп жашында кабылышат. Бул жерде эл эки лагерге бөлүнөт: жабырлануучулар («Болуптур, аны менен бир нерсе кыл!») жана кылмышкерлер («Аны эмне кылам, ал такыр баш ийбейт»).

Балдардын жүрүм-турумун оңдоо психологдордун же социалдык педагогдордун милдети. Ата-энелер ошондой эле агрессия, эреже катары, нөлдөн пайда эмес, бул сүйүүнүн жоктугунун чагылуусу экенин эстен чыгарбашы керек.

Агрессивдүү бала өзүнүн жүрүм-туруму менен айланасындагы чоңдорго кошумча колдоого, колдоого жана көңүл бурууга муктаж экенин түшүндүрөт окшойт.

Кризис жана тынчтык

Балдардын жүрүм-турумунун өнүгүүсү секирик менен мүнөздөлөт: кризистен кийин дайыма эс алуу мезгили келет, анын жүрүшүндө чыңалуу акырындык менен күчөп, башка кризиске алып келет. Ар бир курактык кризис учурунда ата-эне тизгинди бир аз бошотуп, балага көз карандысыздыктын жана жоопкерчиликтин жаңы чөйрөсүн бериши керек.

Кризис курагындагы баланы жөн эле басуу каалоосу агрессиянын жана түшүнбөстүктүн жаңы очокторуна гана алып келерин билишиңиз керек. Балага кыйын курактан чыгып, кичине чоңоюш үчүн чоң адам акылдуу, түшүнүктүү жана тапкыч болушу керек.

Балалыктын алты кризиси - бойго жеткен жолдогу кадамдар

Психологдор алты гана негизги балалык кризисти аныкташат, алар менен мүнөздөлөтбалдардын жүрүм-турумунун олуттуу начарлашы. Көрсөтүлгөн куракка карабастан, бардык кризистер өтө шарттуу жана көрсөтүлгөн көрсөткүчтөрдөн бир нече айга, атүгүл жылдарга четтеп кетиши мүмкүн.

• Неонаталдык кризис. Алгачкы айлар жатындан көз карандысыз жашоого өткөн кичинекей адамдын жашоосундагы эң кыйын айлардын бири.
• Бир жылдык кризис. Ымыркай чоңоюп, басканды үйрөндү. Биринчи жолу апасынан ажырап, каалоосун уга баштайт. Бул куракта балдар чоңдордун тыюу салууларына өтө терс мамиле менен жооп беришет.
• Үч жылдык кризис. Кичинекей адамдын жашоосундагы эң оор мезгилдердин бири. Ашыкча негативизм, чоңдордун эрежелерине каршы чыгуу, өз алдынчалык, өжөрлүк жана өжөрлүк менен көрүнөт.
• Жети жылдык кризис. Бала өзүнүн балалык стихиялуулугун жана жөнөкөйлүгүн жоготот, сырттан баа берүүгө жана социалдык байланыштарды алууга умтулат. Жети жашар балдарга тентектиги жана жүрүм-турумунун манеризми, түшүнүксүз агрессиянын чыгышы мүнөздүү.
• Өспүрүмдөр кризиси. Көбүнчө 13 жашта башталат жана баланын организминдеги гормоналдык өзгөрүүлөргө байланыштуу болот. Өспүрүмдөр эмоционалдык туруксуздук, эмансипацияга умтулуу жана курчап турган чоңдор менен чыр-чатактар менен мүнөздөлөт.
• Өспүрүм курактагы кризис 17-18 жаштагы балдарды каптайт, ал кезде гормоналдык бороондор артта калат. Адам акыры ата-энесинен ажырашууга умтулат, бирок ошол эле учурда тынчсыздануу жана толкундануу күчөйт, көп учурда кандайдыр бир жардамга же кеңешке агрессивдүү жооп кайтарат.

Балага окшошүй-бүлө маданиятынын чагылдырылышы

"Балдарыңа билим бербе. Алар баары бир сендей болушат. Өзүңдү тарбияла" деген акылмандык англис макалы.

Баланын жүрүм-турум маданияты үй-бүлөлүк мамилелердин жана чоңдордун ортосундагы мамилелердин маданиятын толугу менен чагылдырат. Ачык мамилелер өкүм сүргөн, баардыгы ар дайым диалогго жана компромисске даяр болгон үй-бүлөдө тарбияланган балдар, эреже катары, катаал жана тил алчаактык атмосферада тарбияланган теңтуштарына караганда ийкемдүү жана ишенимдүү болушат.

Ар бир бойго жеткен адам ар кандай турмуштук кырдаалда (автоунаада, театрда, кинотеатрда, кезекте, тыгында, дүкөндө), бейтааныш же жагымсыз адамдар менен баарлашканда, балдар аны укпай, кунт коюп карап турганын унутпашы керек.. Жана бул байкоолор аркылуу алар жүрүм-турумдун жана реакциянын айрым үлгүлөрүн өзүнө сиңирип, сиңирип алышат.

Балдардын жаман жүрүм-туруму: алдын алуу

Алар айткандай, ар кандай ооруну айыктыргандан көрө алдын алган жакшы. Анын сыңарындай, балдардын каатчылыктарын алдын алуу мүмкүн эмес экенине карабастан, аларга даяр болуу керек.

Үйдө достук, ачык чөйрөнү түзүү, баланы түшүнүүгө жана кандай кырдаалда болбосун, ага жардам берүүгө даяр болуу негизги шарттардын бири.

Экинчи шарты жетиштүү, балдар менен сапаттуу баарлашуу. Бала чоңдордон энергия, алардын сүйүүсү, мээрими менен азыктанышы өтө маанилүү. Анын күнү кандай өткөнүн же мектепте эмнелерди үйрөнгөнүн жарым кулак менен угуу гана маанилүү эмес. Буга катышуу, талкуулоо, тегерете суроо, жанабир жерде унчукпай калуу, сүйлөөгө уруксат берүү же бир нерсеге кокус кеңеш берүү. Ошондо гана жаман жүрүм-турум көйгөйү түбөлүккө өтмүштө калат жана кризистер байкалбай өтүп кетет.