Ымыркай кезиндеги негизги иш: түрлөрү, сүрөттөлүшү

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Бала өсүп-өнүгүп жаткан сайын анын мүмкүнчүлүктөрүнүн масштабы тынымсыз кеңейүүдө. Убакыттын өтүшү менен ал объекттер менен примитивдүү манипуляциялардан көбүрөөк аң-сезимдүү ишмердүүлүккө өтөт. Ымыркай кездеги жетектөөчү ишмердүүлүктүн ар кандай түрлөрү баланын психологиялык өнүгүүсүнө оң таасирин тийгизип, аны чыныгы ар тараптуу жана кызыктуу инсан кылып калыптандырат. Бул убакыт аралыгындагы өзгөрүүлөр баланын калыптанышына жана анын инсан болуу процессине катуу таасир этет.

Функциялар

Педиатрлар жана психологдор ымыркай кездеги баланын жетектөөчү ишмердүүлүгүнүн негизги айырмалоочу белгилерин аныкташкан:

• ымыркай үчүн келечекте толук өздөштүргөн бир катар жаңы аракеттерди иштеп чыгууга жардам берет;
• алардын жардамы менен өсүп жаткан наристенин психикасынын айрым функцияларынын пайда болушу жана реструктуризациясы ишке ашат;
• инсанга таасир этип, ага көзгө көрүнөрлүк өзгөртүүлөрдү киргизиңиз.

Баланын психикалык өнүгүүсү көз карандыжетектөөчү иштин тиешелүү түрү. Иш-аракеттерди өзгөртүүдө бала өзүнүн өнүгүүсүнүн башка, эң кемчиликсиз баскычына өткөнүн ачык айтууга болот.

Түзүлүшү жана негизги сорттору

Адамдын ымыркай кезинен мектепке чейинки куракка чейинки психикалык өнүгүү процесси үч түрдүү структурага бөлүнөт:

• уланууда - мурунку этаптан жылдырылды;
• дароо - жетектөөчү ишмердүүлүктүн учурдагы этабын аныктайт;
• жаңылануу - бул өнүгүүнүн алгачкы баскычында гана болгон жана кийинки этапта негизгиси боло турган этап.

Наристелик жана андан кийинки мезгилдеги иш-аракеттердин негизги түрлөрүнө эксперттер төмөнкүлөрдү камтыйт:

• баланын сезимдердин жардамы менен чоңдор жана айланасындагы адамдар менен түз баарлашуусу (туулгандан бир жашка чейинки курак аралыгы);
• субъект-манипуляциялык (бир жылдан үч жылга чейин);
• ойноо (үч жаштан мектепти баштоого чейин).

6 жаштан 11 жашка чейинки мектеп окуучулары үчүн окуу процесси, ал эми 11 жаштан 15 жашка чейинки өспүрүмдөр үчүн теңтуштар менен баарлашуу артыкчылыктуу болуп саналат. Баланын өнүгүүсүнүн эң маанилүү мезгили 0 жаштан 7 жашка чейинки мезгил.

0 жылдан 1 жылга чейинки аракеттер

Турмуштун башталышында наристе толугу менен энесине же аны алмаштырган адамга көз каранды болот. Ошондуктан 0 айдан 2 айга чейинки мезгилде ымыркайлардын алдыңкы активдүүлүгүн аныктоо мүмкүн эмес.

Башындаэкинчи мезгил (эки айдан бир жылга чейин) бала үчүн, негизги жараян ага жакын адам менен тыгыз эмоционалдык байланыш - анын энеси. Бул баланын психикалык системасында маанилүү процесстерди түзүүгө жардам берет:

• сезимдерди жана эмоционалдык абалды аң-сезимдүү деңгээлде бөлүшүү жөндөмдүүлүгү;
• эрксиз көңүл буруу (бала кыска убакыттын ичинде айланадагы конкреттүү объекттерге өз алдынча көңүл бурууга мүмкүнчүлүк алат);
• анын оюнда визуалдык эффективдүү ой жүгүртүүнүн башталышы пайда боло баштайт;
• курчаган объектилерди кабыл алуу;
• автономдуу кептин көрүнүшү.

Ымыркай кезинде жетектөөчү иш-аракет кичинекей адамдын өнүгүүсүнүн кийинки, жакшыртылган баскычына өтүүнү аныктаган борбордук, негизги жаңы шишиктин пайда болушуна жардам берет. Кийинки убакта айланадагы адамдар менен баарлашуу зарылдыгы барган сайын күчөйт.

Максат

Ымыркай кездеги жетектөөчү иш-бул ымыркайдын толук кандуу психикасын калыптандырууга көмөктөшүүчү процесс, анын өнүгүүнүн жогорку баскычына өтүүсүнө шарт түзөт. Жашоонун бул этабында негизги ролду объекти-манипуляциялык аракеттер ойнойт, анын жардамы менен бала айланадагы дүйнөнү изилдейт, ар түрдүү жана кызыктуу объектилердин көп саны бар чындыкты үйрөнөт. Бул процесстердин баары ата-эненин көңүл буруусу астында ишке ашырылат.

Ымыркайдын негизги айырмалоочу белгисижаш - кыздар менен балдардын психикасынын өнүгүү линияларынын бөлүнүшү. Балдар үчүн инструмент менен иштөө абдан маанилүү, кыздар үчүн коммуникативдик.

Мындай процесстерди балдар менен баарлашуунун өзгөчөлүгү менен түшүндүрүүгө болот: коомдогу мамилелердин маданий нормалары ар кандай иш-аракеттердин түрлөрү аркылуу кыздардын балдардан айырмалануучу белгилерин калыптандырууга багытталган. Дал ушул себептен улам, балдар абстракттуу ой жүгүртүүсү эң өнүккөн, ал эми кыздардын социалдашуу жөндөмү эң жогору.

Ал эмнени камтыйт?

Балдардын жынысына карабастан, ымыркай кездеги жетектөөчү иш-аракеттер төмөнкүлөргө жардам берген фактор болуп саналат:

• өзүн-өзү сыйлоо;
• визуалдык эффективдүү ой жүгүртүүнүн көрүнүшү;
• тегеректеги адамдарды, алардын имиджин, үнүн, сүйлөгөнүн, жүрүм-турумунун түрүн таануу;
• активдүү кепти өнүктүрүү;
• балада эрксиз көңүл бурууну өнүктүрүү;
• жеке сапаттарды өнүктүрүү, «Мен өзүм» түшүнүгү.

Бул убакыт аралыгында бала ишенимге жана көбүрөөк көз карандысыздыкка муктаж.

Өмүрдүн биринчи айында билим

Сабакты ымыркай менен баштоо абдан кичинекей кезинен болушу керек. Жылдын алдында аны андан ары енуктуруу учун бардык негиздер тузулгендугун эстен чыгарбоо керек. Азыртадан эле бул этапта бала көп нерсени түшүнөт жана кабылдайт: айланасындагы үндөрдү кабылдайт, маектешүүнүн тонун аныктайт, обон чыгарат, жарыкты караңгыдан айырмалайт, жытынан апасы жакын жерде экенин тааныйт, бардык тийүүлөрдү сезет.

Ымыркайдын тубаса рефлекстери жакшы өнүккөн, мисалы, энесинин эмчегин издейт, аны соруп алат, өтө катуу же капыстан чыккан үндөрдөн улам чурулдайт, көтөрүп жана тикесинен кармаганда буттары менен кадам таштайт, колу менен кармап алат.

Ушул мезгилде билим берүү жөнөкөй ыкмалар болушу керек. Баланын көзүнөн болжол менен 30 сантиметр алыстыкта жаркыраган шырылдаган оюнчуктарды коюу менен түс көрүүсүн өнүктүрүү. Жаркыраган оюнчукту баланын көзүнүн алдына 20 сантиметр аралыкка жылдырып, андан кийин тигилген көз карашты күткөндөн кийин, аны башка тарапка жана вертикалдуу багытка жылдыруу аркылуу көз карашты түзүүгө үйрөтүү. Балаңыз менен тынч жана жайбаракат үн менен, анын ичинде музыка жана тарсылдаган үн менен сүйлөшүп, анын угуусун күчөтүңүз.

Ошондой эле эксперттер баланы үйдүн айланасында көтөрүп жүрүүнү, ага айланадагы нерселер жөнүндө айтып берүүнү, кызыктуу окуяларды бөлүшүүнү сунушташат.

Өмүрдүн экинчи айы

Баары менен баарлашуу наристелердин негизги ишмердүүлүгү. Ата-энелер менен физикалык байланыштар байланышка кошумча байланышат. Балага коопсуздук жана жакындык сезимин берип, анын кучагына алып, массаж жасап, жылмайып, жооп кайтарууга аракет кылуу керек.

Өмүрдүн экинчи айында ата-эненин тарбиясы көрүү жана угуу жөндөмүн өнүктүрүүнү улантат. Окуу үчүн предметтер 30дан 50 сантиметрге чейинки аралыкта жайгаштырылат. Изилдөө үчүн үндөр көп кырдуу болуп калат.

Тактильдик сезимталдыкты өнүктүрүү үчүн балага берүү керекоюнчуктар жана ар кандай формадагы буюмдар. Бала келечекте кыйынчылыксыз башын өз алдынча кармай алышы үчүн, анын алдына жаркыраган топту тоголоктоп башташат. Ымыркай анын артынан ээрчип, мойнунун булчуңдарын чыңдайт.

Ымыркайдын өмүрүнүн үчүнчү айы

Үч айлык наристеликтин негизги түрү эмоцияларды көрсөтүү жөндөмдүүлүгү болот. Ымыркайдын бетинин булчуңдары өнүгүп, күлүп, басып, ар кандай эмоцияларды көрсөтө башташы үчүн, ага көбүрөөк көңүл буруу зарыл. Ата-эне баланы бат-баттан колуна алып, аны менен көпкө сүйлөшүп, жомок айтып, китеп окуп, күлүп турушу керек.

Бул курактагы оюнчуктар коңгуроо, коңгуроо, шарлар, тарсылдактар жана бала жете ала турган жана сезе турган нерселердин баары болот. Ата-эне балага курчап турган дүйнөнү изилдөөгө жардам берүүгө жана кызыгуусуна тыюу салбоого милдеттүү.

Өнүгүүнүн бул этабында наристе ата-эненин көптөгөн жаңсоолорун жана адаттарын көчүрө баштайт, ошондой эле алардын мамилесин да эске алат. Мисалы, ымыркайдын энеси коркуп калса, бала да ошондой сезет.

Балада позитивдүү гана сапаттарды калыптандыруу үчүн ага мүмкүн болушунча көп позитивдүү эмоцияларды көрсөтүп, тез-тез жылмайып, жакшы маанай тартуулаш керек.

Өмүрдүн төртүнчү айы

Төртүнчү айда ымыркай башын өз алдынча кармап, буту жана колу менен жакшы жаңсоону билет, айланадагы нерселерди изилдейт, аркасынан курсагына чейин оодарылып калат. Бул учурда ал эмес буюмдар боюнчажөн гана карайт, бирок аларды да көрөт. Айланадагы үндөрдү жана үндөрдү кабылдайт. Өзүн гана эмес, айлана-чөйрөнү да изилдөө үчүн энеге муктаждык сезет.

Ата-эне наристенин күн тартибин көзөмөлдөп, керек болсо аны тууралап турушу керек. 3-4 айлыгында бала орточо 15 саат укташы керек. 10 саат түнгө туура келет, ал эми калганы күндүз бир калыпта бөлүштүрүлөт.

Эгер чоңдор бала өз төшөгүндө гана укташы керек деп чечсе, анда аны ошол жерге гана жаткырып, тартипти жана адатты өстүрүңүз.

Бешинчи айда билим берүүнүн өзгөчөлүктөрү

Бала ызылдап эле тим болбостон, өзүнчө үн чыгарат. Жакын жерде оюнчукту көрүп, ага тийип, ошондой эле колуна бекем кармап алат. Ал бардык нерсени даам жана тийүү сезими менен кабылдайт.

Баланын булчуңдары, буту-колдору күчөп калгандыктан, колунан өйдө көтөрүлүп, буттарын сунуп, алтургай төрт бутка турууга мүмкүнчүлүк түзүлөт. Ата-эне ымыркай менен максималдуу физикалык байланышты сактап турушу маанилүү.

Баланы колуңузга алып жүрүү, аны менен тез-тез сүйлөшүү, анын үнүнө бир нерсе деп жооп берүү, жооп катары жылмаюу маанилүү. Ымыркайда ритм сезимин калыптандыруу да жакшы болот, ал үчүн сиз эсеп менен массаж жана гимнастика жасап, музыкага бийлеңиз.

Бала канааттанганын көргөндө абдан сүйүнөт. Ал эмоцияны ар кандай көрсөтөт: тентек жана ыңгайсыздыгын көрсөтүү үчүн ыйлайт, же көңүл ачып жатканда күлүп ойнойт. Бул катуу ый менен эстен чыгарбоо керекбала ата-энесин манипуляция кылбайт, жөн гана өзүнүн муктаждыктарын же нааразычылыгын көрсөтөт, анткени ал дагы эле муну башка жол менен кантип жасоону билбейт.