Бала бакчанын орточо тобу. Орто группадагы класстар

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:48

Бакчанын орто тайпасында төрт жаштан өткөн балдар билим алышат. Мындай окуучулар предметтердин ортосундагы байланыштарды түшүнүшөт. Өз ишмердүүлүгүндө чоңдордун кыймыл-аракетин туураганга аракет кылышат. Кыйын жагдайлар пайда болгондо, балдар өз алдынча алар менен күрөшүүгө аракет кылышат. Курдаштары жана чоңдор менен баарлашуу алардын кептерин кыйла байытат.

Орто топтун өзгөчөлүктөрү

Төрт жаштагы балдардын иш-аракетинде үйдө жана коомдук жайларда туура жүрүм-турумга үйрөтүү маанилүү орунду ээлейт. Ошол эле учурда аларда уюшкандык, жоопкерчилик өсөт. Тарбиячылар балдарга белгилүү бир жагдайларда эмне кылуу керектигин жана эмнелерди кылбоо керектигин түшүндүрүшөт. Сабак учурунда жана бош иш-чараларда мугалим бала бакчанын орто тайпасынын тарбиялануучуларынын чыгармачылык жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө аракеттенет.

Орто бала бакча тобу: сүрөтокуучу

Бул куракта бала толук калыптанат. Ар биринин өзүнүн мүнөзү, белгилүү бир артыкчылыктары жана даамы бар. Төрт жаштагы балдар абдан активдүү жана көп досторду табууну каалашат. Көбүнчө алардын активдүүлүгү тарбиячыларды гана эмес, ата-энелерди да чаташтырат. Төрт жаштагы балдар иш жүзүндө биринин артынан бирин багындырышат. Бүгүн арткы диван бар болчу, эртең - терезенин тактайы, анан ваннада жылытылган сүлгү, компьютердик стол. Балдар баарын изилдегиси келет. Көп учурда мындай аракеттер кыйратуучу болуп саналат. Дал ушундай көз ирмемдерде көптөгөн ата-энелер балдарын бала бакчалардын топторуна жөнөтө башташат, ал жерде балдардын иш-аракеттери теңтуштары менен баарлашууга жана энергияны бошоткон түрдүү иш-чараларга толот.

Математика сабактары

Бардык бала бакчанын тарбиялануучулары менен ар кандай иш-чаралар уюштурулат. Эгерде математика жөнүндө сөз кыла турган болсок, анда кичүү тайпада тарбиячылар балдарга бул багыттагы негизги билимдерди беришсе, ортоңку топтогулар элементардык математикалык өкүлчүлүктөрдү калыптандыруу боюнча тапшырмаларды татаалдаштырганын белгилесе болот. Математика сабактары объекттердин белгилүү бир тобунун түзүүчү бөлүктөрүн ажырата билүүнү үйрөнүүнү жана алардын ортосундагы окшоштуктар жана айырмачылыктар жөнүндө түшүнүктөрдү калыптандырууну камтыйт. Педагог предметтердин тобу анын курамына кирген өзүнчө бир нерсе эмес деген билимди калыптандырат. Бул куракта балдар онго чейин санаганды үйрөтүшөт.

Төрт жаштагы балдар менен дене тарбия

Орто тайпада балдарды жеңил чуркоо үйрөтүшөтжана ритмикалык. туура позаны калыптандырууга көңүл бурулат. Бала бакчанын программасы балдарды кичинекей бийиктиктен жумшак жерге секирүүгө үйрөтүүнү камтыйт. Ошондой эле балдарга швед дөңсөөсүн айланып өтүүгө жана аркан менен секирүүгө үйрөтүшөт. Дене тарбия башчысы ыргытуу боюнча алгачкы идеяларды берет, бийиктикте тизилгенди жана катарда бурулуштарды жасоону үйрөтөт.

Кепти өнүктүрүү

Бала бакчанын орто тайпасы мугалимдин иш-аракетин балдарга үн жана муун, ошондой эле сүйлөмдөр жөнүндө негизги билимди бере тургандай пландаштырууну камтыйт. Жеке тажрыйбадан алынган аңгемелерде балдар түз эле эмес, кыйыр сөздү да колдонууга чакырылат. Балдардын баарлашууда татаал сүйлөмдөрдүн ар кандай түрлөрүн активдүү колдонуусуна көңүл бурулат. Бала бакчанын орто тобунда сюжети боюнча жөнөкөй адабий чыгармаларды кайра айтып берүү көндүмдөрү калыптанат.

Окуучулардын эмоционалдык бакубаттуулугу

Орто группа өз ишмердүүлүгүн коллективде мугалим менен балдардын гана эмес, теңтуштарынын ортосунда да достук мамилелерди түзө тургандай пландаштырат. Тарбиячы ар бир баланын бала бакчада болгон мезгилинин бардык иштеринде активдүү болушуна кам көрөт. Бул ар бир окуучуга туруктуу эмоционалдык оң бакубаттуулукту камсыз кылат.

Билим берүүчү, өнүктүрүүчү жана үйрөнүүчү милдеттер

Мектепке чейинки тарбия берүүчүнүн функцияларыар түрдүү. Алардын ичинен балдардын физикалык өнүгүүсүн камсыз кылууну белгилегим келет. Мугалим балдарды негизги кыймылдарды жасоого дароо үйрөтүшү керек. Башталгыч маданий-гигиеналык көндүмдөрдү калыптандырууга өзгөчө көңүл бурулат. Балдар бакчасынын орто тобу тарбиялануучулардын таанып-билүү иш-аракетин өнүктүрүү милдеттери гармониялуу түрдө дал келген ушундай күнүмдүк тартипти өзүнө алат. Мугалимдин иши балдардын адамдар, кубулуштар жана нерселер жөнүндө билимин кеңейтүүнү камтыйт. Ал ошондой эле сенсордук текшерүү, элементардык анализ жана салыштыруу аркылуу объекттердин өзгөчөлүктөрүн бөлүп көрсөтүүгө үйрөтөт.

Мугалим төрт жашар балдарга эмнени үйрөтөт

Орто топтун окуучуларында өз алдынчалык көндүмдөрү калыптанат. Аларга иш-аракеттин ар кандай ыкмаларын үйрөтүү үчүн сабактар өткөрүлөт. Балдарда өзүн-өзү тейлөө жөндөмдөрүн акырындык менен өнүктүрүү. Оюндук аракеттерди үйрөтүүгө өзгөчө көңүл бурулат. Бардык тапшырмаларды ошол жерден "Орто топ" бөлүмүн табуу менен программадан тапса болот. Оюндар блоктор менен көрсөтүлөт. Алардын кайсынысын дене тарбия сабагына, кайсынысын сейилдөөгө жана эркин машыгууга пландаштыруу керектиги көрсөтүлгөн. Балдар бакчасынын орто группасындагы кол эмгеги да маанилуу орунду ээлейт. Аны уюштуруунун жүрүшүндө тарбиячы көптөгөн тарбиялык, өнүктүрүү жана тарбиялык милдеттерди чечет. Мындай иш-чаралар коллективде достук кырдаалдын калыптанышына өбөлгө түзөт. Орто тайпадагы кол эмгеги балдарды кызыктырат, анткени бул алардын индивидуалдуулугун жана чыгармачылыгын көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк берет. Кепти өнүктүрүү класстарыбул жаш куракка ылайыктуу программа боюнча уюштурулат. Ошондой эле, тарбиячылар балдардын сергек жашоо образы тууралуу түшүнүктөрүн калыптандырууда. Бала бакчанын программасы мугалимдин иш-аракетин ар бир тарбиялануучунун ар тараптуу өнүгүүсүнө шарт түзө тургандай пландаштырууну камтыйт. Бул орто топтун окуучуларынын өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен түзүлгөн режимди сактоонун аркасында мүмкүн.

Бала бакчанын орто тайпасындагы атмосфера

Мугалим чечүүчү милдеттердин арасында төрт жаштагы балдардын ортосундагы мамилелердин өнүгүшү өзгөчө орунду ээлейт. Аларды аракеттерди координациялоого, жалпы максатты кабыл алууга жана аны так аткарууга үйрөтөт. Мугалим ар бир бала биргелешкен иш-аракеттердин натыйжаларынын кубанычын сезе билүүсүнө жана айланасындагы бардык нерсеге боорукердик менен мамиле жасоого кам көрөт. Ал балдарды башка адамдардын шарттарына эмоционалдуу түрдө жооп берүүгө жана өсүмдүктөр менен жаныбарларга жакшы сезимдерди көрсөтүүгө үйрөтөт. Биргелешкен иш-чаралардын жүрүшүндө мугалим балдардын чыгармачылык көрүнүштөрүн өнүктүрөт, ар кандай оюндарга катышууга кызыгуусун арттырат. Ал ошондой эле окуучуларды көркөм чыгармачылык менен алектенүүгө үндөп, пландарын ишке ашыра алгандыктан ийгиликтерди жана кубанычты сезүүгө үйрөтөт.

Өнүктүрүү чөйрөсү кантип уюштурулган

Төрт жаштагы балдардын ар тараптуу өнүгүүсү үчүн социалдык, социалдык, руханий жана материалдык шарттар түзүлгөн. Балдарды оюнга кызыктыруу жана алардын фантазиясын өнүктүрүү үчүн туура жабдуулар абдан маанилүү. Предметтик чөйрөнү психикалык ишмердүүлүк менен салыштырууга болот, ошондуктан ал ар бир баланын инсандыгын ар тараптуу өнүктүрүү үчүн абдан маанилүү. Предметтик чөйрө – бул педагогикалык процесстин тышкы шарттары, окуучулардын өз алдынча ишмердүүлүгүн туура уюштурууга мүмкүндүк берет жана мугалимдин көзөмөлүндө алардын өзүн-өзү өнүктүрүүсүнө шарт түзөт.