Билим берүү технологиясы – бул Концепция, өзгөчөлүктөр, жаңы ыкмалар, максаттар жана милдеттер

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Билим берүүнүн технологиясы – бул мугалимдердин чеберчилигин өркүндөтүүчү окуу-тарбия ишинин ыкмаларынын, жол-жоболорун жана ыкмаларынын өзгөчө системасы. Ошентип, мугалим менен тарбиячынын даярдыгынын деңгээли көрсөтүлөт. Эгерде анын ыкмалары иш жүзүндө иштесе, бул анын белгилүү бир деңгээлде өздөштүргөнүн билдирет.

Билим берүү технологияларынын өзгөчөлүктөрү

Ата-эне – бул жеке жана жеке өз ара аракеттенүү. Мындай өз ара аракеттенүү процессин алгоритмдер менен сүрөттөп берүү өтө кыйын. Мугалим өзүн билимге арнап, анан ал жөнүндө уламыштар жаралган жагдайлар бар. Мындай инсандар Макаренко жана Сухомлинский болгон. Ошондуктан, технология билим берүүнүн маанилүү аспектиси болгону менен, ал дайыма эле таланттын, өжөрлүктүн жана далилденген чеберчиликтин жардамы менен ала турган натыйжаны бере бербейт.

Заманбап психологияда инсандын структурасын ачкан билим берүүнүн 70тен ашык технологиялары жана концепциялары бар. Бул технологиялар киретмаанилүү пункттар:

• так конкреттүү максатты аныктоо;
• теориялык материалды иштеп чыгуу;
• этаптар боюнча ишмердүүлүктүн түзүмү;
• натыйжаларды талдоо жана мониторинг.

Окутуу жана билим берүү технологиялары

Мындан жүз жылдай мурун биринчи жолу педагогикалык технология же билим берүүнүн технологиясы деген түшүнүк пайда болгон. Негизги идея – окуу процессин толук башкаруу. Мугалимдер дайыма технологиянын өзүн иштеп чыгууга жана аны класста үзгүлтүксүз кайра чыгарууга, ошону менен өз ишинин натыйжалуулугун текшерүүгө тийиш. Бул түшүнүктөрдүн аркасында педагогикалык процесс коюлган милдеттерди ишке ашырууга кепилдик бериши керек.

Окумуштуулардын пикири боюнча, ар бир мугалимдин жемиштүү педагогикалык идеялары педагогикалык кеңештерде талкууланып, мектептерде ишке ашыруунун долбоорлорун иштеп чыгышы керек. Ошентип, билим берүү процессинин бардык катышуучулары келечектеги ишинде пайдалуу болгон жаңы билимдерди ала алышат.

Билим берүү технологияларынын сүрөттөлүшү

Педагогикалык билим берүүнүн технологиялары – бул окуучуларды тарбиялоого гана эмес, ошондой эле балдардын ар тараптуу өнүгүүсүнө көмөктөшүүчү бул процесске сиңирүүгө багытталган ыкмалардын жана методдордун татаал системасы. Мына ушул жана башка технологиялардын баары окуу жана тарбия иштерин уюштурууга багытталган. Бул билим берүү технологиялары маанилүү ролду ойнойт.

Билим берүү технологиялары – таасир берүүчү каражаттарокуучуларды маданий жана улуттук баалуулуктар менен тааныштыруу. Алар бир нече маанилүү компоненттерди камтыйт:

• контроль;
• контроль;
• курулуш;
• дизайн;
• максат коюу;
• диагностикалоо.

Мазмунду компонент технологиянын ийгилиги менен табиятын аныктайт. Билим берүү технологиясы кандай түргө ээ болору ага жараша болот. Технологиянын ийгилиги көбүнчө максаттар менен алардын мазмуну канчалык натыйжалуу дал келгенинен көз каранды.

Билим берүү максаттарынын мазмуну төмөнкүдөй:

• ийгилик кырдаалы түзүлөт;
• уюшкан чыгармачылык иш;
• окуучунун социалдык баалоосу;
• түзүлгөн кырдаал талдоого алынып, максат аныкталат;
• окутуучу тажрыйбасы өткөрүлүп берилди;
• аткарылган иштер боюнча тыянак чыгарылды.

Билим берүү технологияларынын классификациясы

3 негизги классификация бар:

1. Философиялык негиз.
2. Илимий түшүнүктөр.
3. Объект категориясы боюнча.

Билим берүү технологиялары жакшы, анткени бул жерде билим берүү чынжырын кайра чыгарууга болот, андан кийин жыйынтыктарды талдай аласыз.

Бардык билим берүү процессинин чынжырчасы мындай көрүнөт:

• даярдык;
• психологиялык маанай;
• маанилүү иш-чаралар;
• финалдык этап;
• келечектеги дизайн.

Азыркы дүйнөдөбилим берүү маанилүү ролду ойнойт. Мугалим окуу материалын кызыктуу кылып гана тим болбостон, өз өлкөсүнүн ийгиликтүү жарандарын да тарбиялай билиши керек. Азыр iPhone жана компьютер оюндарынын дүйнөсүндө студенттерди окуу процессине тартуу кыйын. Демек, бул технологияларды иштеп чыгуу жана ишке киргизүү азыр гана эмес, келечекте да пайда алып келет. Мугалимдердин жаңы муундары аларды өркүндөтүшөт. Андан кийин, билим берүүнүн негизги технологияларын карап көрөлү.

Ден соолукту үнөмдөөчү технология

Анын негизги максаты - баланын психикалык жана физикалык ден соолугун сактоо. Мындай технологиялар билим берүү мекемелерине абдан керек. Ал өз кезегинде төмөнкүлөрдү камтыйт:

• Медициналык-гигиеналык технологиялар - алардын жардамы менен алар көзөмөлдөп, мектеп аянтында тийиштүү гигиеналык шарттарды камсыздайт. Студенттер үчүн эмдөө медициналык кабинетте жасалышы керек. Бул жерде психологдор да кеңешип турушу керек. Мындан тышкары, ар бир адам жаракат алган жана жыгылган учурда тез медициналык жардамга кайрыла алат. Ошондой эле, медициналык кабинет студенттерге санитардык-гигиеналык нормаларды туура сактоону үйрөтүүчү ар кандай усулдук иш-чараларды уюштурат.
• Дене тарбиянын технологиялары. Алар спорт жана дене тарбиясы менен алектенгендердин дене тарбиясын өнүктүрүүгө багытталган. Ылдамдык, чыдамкайлык, ийкемдүүлүк, күч бул жерде машыгат жана жалпы дене чыңдалат.
• Ден соолукту сактоо үчүн экологиялык технологиялар. Алардын максаты - алар өскөн мектеп аймагын жабдууар кандай дарактар жана бадалдар. Ал ошондой эле классты терезенин түбүнө гүлдөр менен багып, тирүү бурчтарды түзүүнү камтыйт.
• Өмүр коопсуздугун камсыз кылууга багытталган технологиялар. Ден соолуктун негиздери курсунда мектеп окуучулары кантип өз өмүрүн сактап кала аларын жана каалабаган кырдаалдардан кантип (биринчи кезекте жолдо) кантип сактануу керектиги айтылат.

Билим берүүнүн заманбап технологиялары ушунчалык көп түрдүү болгондуктан, алар ден соолук менен гана чектелбейт. Ошондуктан, тажрыйбалуу мугалимдер да долбоордук окутуу технологияларын айырмалайт. Бул жерде окуучулар өздөрүнө керектүү бардык билимдерди өз алдынча алышат. Алар бул жерде коммуникация жөндөмдөрүн өнүктүрүшөт. Бардык машыгуулар оюн түрүндө өтөт. Балдар өздөрүн кызыктырган маалыматты чогултуп, анан долбоорлорун коргошот.

Адамга багытталган технология

Окуучунун инсандыгын өнүктүрүүгө эң ыңгайлуу шарттарды түзөт. Бул жерде бир нече тиешелүү суб-технологиялар да баса белгиленген:

• Адамгерчилик-инсандык аспект - баланы ар тараптуу сыйлоо жана сүйүү идеясы үгүттөөдө. Бул студенттин инсандыгын колдоого багытталган.
• Кызматташтык аркылуу балдарды тарбиялоо технологиялары мугалим менен окуучунун ортосундагы теңдик жана өнөктөштүк сыяктуу маанилүү милдеттерди ишке ашырат. Мугалим менен окуучу биргелешип максаттарды тандап, акырындап ишке ашырышат.
• Акысыз билим берүү технологияларында балага эркин тандоо укугу берилет.

Биргелешип педагогиканын технологиясы

Бул билим берүү да, тарбиялоо да болушу мүмкүн. Бул дээрлик бардык педагогикалык технологиялардын идеялары топтолгон өзгөчө кирип кетүүчү техника. Анын негизги максаттары мындай:

• Билим менен тарбия бирге иштеш керек, анткени билим менен гана иштесең же билим менен гана иштесең эч кандай жыйынтык болбойт.
• Балага адамгерчиликтүү мамиле, мында көңүл предметке жана аны окуткан мугалимге эмес, окуучунун өзүнө бурулушу керек.
• Талаптар педагогикасы мамилелер педагогикасы менен алмашып жатат.

Бул жерде негизги түшүнүктөр:

• Кыйын максат коюу керек.
• Индивидуалдык жана жамааттык билим берүү өзүнчө эмес, өз ара байланышта болушу керек.
• Улуттук маданий каада-салттарды жана үрп-адаттарды жандандырууга аракет кылыңыз.
• Баланын чыгармачылык жөндөмдүүлүгүн ар тараптуу өнүктүрүү.
• Окуучунун инсандыгы билим берүү системасынын борборунда болушу керек.
• Мектеп жаңы билимди гана эмес, туура билимди да бериши керек.

Башка технологиялар

Макаланын башында белгиленгендей, билим берүүнүн 70тен ашык технологиялары жана ыкмалары бар. Келгиле, алардын эң популярдуусун талдап көрөлү.

Педагогикалык баарлашуу - негизги принцип баланы кандай болсо ошондой кабыл алуу керек. Мында мугалимдин талаптары чектелип, баланын кадыр-баркы сакталат.

Педагогикалык конфликттерди чечүү - субъекттердин ортосундагы мамилелердеги карама-каршылыктарды жоюу жана компромисстик чечимди издөө.

Презентацияпедагогикалык талап - маданий турмуштун нормаларын көрсөтүүчү жана жергиликтүү улуттук каада-салттарды чагылдырган баарлашууларды жүргүзүүчү жашыруун педагогикалык позиция.

Мектеп окуучуларынын жүрүм-турумуна жана аракеттерине педагогикалык баа берүү - коомдогу социалдык нормаларды жана мамилелерди түшүнүүнү калыптандырууга багытталган. Ал ар бир адамдын көз карандысыздыгын жана кол тийбестигин тааныйт.

Мектепке бара элек балдарды кантип тарбиялаш керек?

Бала бакчага жаңыдан бара жаткан балдарды ийгиликтүү тарбиялоо үчүн мектепке чейинки балдарды тарбиялоо технологиялары менен таанышуу керек. Бул жерде оюндун педагогикалык технологияларын айтып жатабыз. Алар оюн иш-аракеттеринин жардамы менен окууга жана жаңы билимге болгон каалоону стимулдаштырууга багытталган. Карала турган негизги пункттар:

• балдар үчүн атайын оюн тапшырмасы түзүлөт, ал белгилүү бир убакытта аткарылышы керек;
• балдар үйрөнгөн бардык нерсе оюндун эрежелерин сакташы керек;
• дидактикалык тапшырманы оюнга которуу үчүн, атаандашууга шарт түзүү керек (балдарды командаларга бөлүү);
• дидактикалык тапшырманын аягында оюндун жүрүшүндө алынган белгилүү натыйжалар көрсөтүлөт.

Педагогикалык оюндардын классификациясында мындай чөйрөлөр бар: тарбиялоо, окутуу, өнүктүрүү, чыгармачылык, коммуникация жөндөмдөрү жана башка пайдалуу адамдык сапаттар мектепке чейинки курактагы балдар оюн учурунда алышат.