Мектепке чейинки билим берүү мекемелериндеги сабактардын түрлөрү. Балдарды класста уюштуруу. Сабактын темалары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Бала бакчадагы класс балдарды тарбиялоонун негизги формасы болуп эсептелет, мында балдар жаңы билимдерди өздөштүрүшөт жана мурда үйрөнгөндөрүн бекемдейт. Мугалим аны өткөрүүнүн алдында бир топ алдын ала иштерди жасайт – көрсөтмө материалды даярдайт, балдардын көңүлүн буруп, кызыгуусун арттыруу максатында көркөм адабияттарды, табышмактарды же макал-лакаптарды тандап алат. Ошондой эле дидактикалык оюндарды тандайт. Бул абдан маанилүү, анткени балдар сезүү органдары аркылуу жаңы материалды кабыл алышат.

Сабактын темасын жана формасын ойлонот, балдарды кантип уюштуруу керек, баары мугалимдин көз карашында болсун, балдар чарчабашы үчүн анын ар бир бөлүгүн өз убагында бөлүштүрөт. Бул иш-аракеттерди өзгөртүү аркылуу ишке ашырылат. Сабак үстөлдө өтсө дагы, анын ортосунда дене тарбия мүнөтүн өткөрүү же сыртта оюн ойноо сунушталат.

Макалада биз мектепке чейинки билим берүү мекемесинде сабактардын түрлөрүн, балдарды уюштуруунун кандай формалары колдонуларын, балдарды кантип тартууну,Ошентип, алар жаңы билимди кабыл алууга кубанычта болушат жана ошол эле учурда сабактарды оор жумуш деп эсептешпейт. Ошондой эле тарбиячылар өз сабактарын кандай максатта талдап жатканын, иштин бул формасы аларга эмнелерди берип жатканын түшүндүрөбүз. Сиз класстар кандай бөлүктөрдөн тураарын, бала бакчанын кичүү жана улуу топторунда окуу процесси кандайча айырмаланарын биле аласыз.

Ар түрдүү аракеттер

Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги класстардын түрлөрү бир нече классификацияга ээ. Эгерде кандайдыр бир дидактикалык тапшырманын чечилишин карай турган болсок, анда 4 пунктту ажыратууга болот. Бул төмөнкү түрлөрү:

• мугалим балдарга «Билим берүү программасы» боюнча пландалган теманы түшүндүрүп жатканда же жаңы практикалык көндүмдөрдү, мисалы, моделдөө же чийүү сабактарында өздөштүрүүдө жаңы материалды үйрөнүү;
• мурда окулган материалды консолидациялоо – ырды кайталоо, үйрөнгөн геометриялык фигуралар же сандар, тааныш жомокту кайталоо, «Туура атоо» дидактикалык оюну ж.б.;

• класстар, мында балдар алган билимдерин жана көндүмдөрүн чыгармачылык процессте колдонот, мисалы, жомоктун соңуна чыгуу, белгилүү бир тема боюнча план боюнча арыз жазуу, толуктоо же кемитүү маселеси, сүйлөмдү аягына чыгаруу ж.б.;
• татаал - бул бир тапшырманы өздөштүрүү үчүн ар кандай иш-аракеттердин түрлөрүнүн жыйындысы, мисалы, тайдын жүрүм-турумун изилдөөдө мугалим жаныбар жөнүндө табышмак табууну, сүрөттү карап, оюн ойноону сунуштайт. "Сикир эмне жейт?", бул жаныбар жөнүндө ыр угуңузмугалим токой секирчинин адаттары, кышка кандай даярданышы жөнүндө айтып берет, балдарга тайга сакталган жаңгактарды жана козу карындардын санын санап чыгуу тапшырмасын берет жана аягында тайдын өз алдынча тартууну сунуштайт. мугалимдин үлгүсү боюнча.

Билим мазмунунун классификациясы

Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги сабактардын дагы түрлөрүн алган билиминин мазмунуна жараша бөлүүгө болот. Бул балдар программанын пландаштырылган бөлүмүн изилдеп жатканда классикалык иш болушу мүмкүн. Аны бир нече этапка бөлсө болот:

• жаңы теманын түшүндүрмөсү;
• материалды тема боюнча суроолор менен бекемдөө же тапшырманы аткаруу;
• ишти жыйынтыктоо.

Бала бакчадагы окуу-тарбия процессин уюштуруунун дагы бир түрү интеграцияланган сабак деп аталат. Мектепке чейинки билим берүүнүн бул түрү кандай? Муну төмөнкү мисалда карап көрөлү. Мисалы, мугалим «Деңиз» деген теманы козгойт. Алар балдар менен деңиз суунун курамын, толкундарды бойлоп жүргөн транспортту, деңиздин тереңинде кимдер жашайт, сууда эмне өсөт, түбүн эмне каптайт, деңизде адамдар кантип эс алышат, деңизде кандай оюн-зооктор бар экенин талкуулашат. суу ж.б.

Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги сабактардын темалары конкреттүү, мисалы, кандайдыр бир жаратылыш кубулушу, майрам же жомоктун каарманы, ошондой эле жалпыланган - дүкөн, токой, наабайкана катары тандалышы мүмкүн.. Биринчи вариантта балдар конкреттүү бир нерсе жөнүндө кенен билим алышат, экинчисинде ишкананын же дүкөндүн ишинин, токойдун жашоосунун жана башкалардын бирдиктүү картинасы жөнүндө түшүнүк калыптанат.

Классикалык сабактын компоненттери

Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде сабактын түзүмү 3 негизгиге бөлүнөт.бөлүктөрү, алардын ар биринин өз максаты бар.

1. Даярдоо же уюштуруу учуру. Мектепке чейинки курактагы балдардын көңүлүн иш-аракеттин бир түрүнөн экинчисине которуу дагы эле кыйын, ошондуктан балдардын тынчтанып, сабакка көнүгүүсүнө, көңүлүн мугалимге жана мугалим эмне жөнүндө айтып жатканына буруу үчүн убакыт керек. Бул жайбаракат үн жана оюн көз ирмемди киргизүү менен жетишилет, мисалы, бир белче балдарга конокко келип, анын башынан өткөн окуяны айтып бергиси келет. Ошол эле учурда мугалимдин колунда жаркыраган оюнчук пайда болот. Бул балдардын көңүлүн бурат, алар сабакка даяр.
2. Негизги бөлүгү. Эгерде баштапкы этап бир-эки мүнөткө гана созулса, анда сабактын бул компоненти бала бакчанын жаш курагына жараша 7 мүнөттөн 20 мүнөткө чейин созулган эң узуну болуп саналат. Бул убакыттын ичинде балдар жаңы билимдерди алышат жана аларды практикалык иш-аракеттерде же мугалимдин тапшырмаларын оозеки аткаруу менен бекемдейт.
3. Сабак иштин жыйынтыгын чыгаруу менен аяктайт, алар тапшырманы кантип аткарышкан, эгерде көрүү иш-чарасы болгон болсо, балдардын иштерине талдоо жүргүзүлөт. Балдардын жигердүү иштерин белгилеп, андан ары эмне кыларын айтып бериңиз.

Балдар менен экскурсиялар

Экскурсиялар мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде топтук сабактардын өзгөчө түрү болуп эсептелет. Бул паркка же жолдун кесилишине, дүкөнгө же дарыяга уюштурулган саякат болушу мүмкүн. Турдун да так структурасы бар. Биринчи бөлүгү даярдоо болуп саналат, аны мугалим өз алдынча аткарат. Экскурсия өтө турган жер тандалып алынат, балдар тобун ким коштойт, уюштуруу маселелери чечилет.

Негизги бөлүгү - балдар менен тандалган жерге саякат. Экскурсиянын жүрүшүндө байкоо жүргүзүлөт, балдарга суроолор берилет, тандалган тема талкууланат. Мугалим вербалдык дидактикалык оюндарды колдонот. Мындан аркы кол өнөрчүлүк үчүн табигый материалдарды чогултууну уюштурсаңыз болот.

Мектепке чейинки мекеменин аймагына кайтып келгенден кийин көргөндөрү бекитилет. Бул жөнөкөй маек, таасирлер менен алмашуу же чиймелерден көргөн нерселериңизди көрсөтүү, гербарий менен альбом жасоо болушу мүмкүн.

Коомдук көрүү

Тарбия иштерин жүргүзүү чеберчилигин жогорулатуу үчүн балдар бакчасында тарбиячылар менен иштөөнүн формаларынын бири ачык сабактар болуп саналат. Алар белгиленген күндөрдө график боюнча өткөрүлөт. Сабакка башкы мугалим же методист, башка топтордон тарбиячылар тобу келе алат.

Мугалимдин ишиндеги кемчиликтерди аныктоо үчүн үзгүлтүксүз иштөө учурлары каралат. Көрүшкөндөн кийин сабакка талдоо жасашат, балдар менен иштөөнүн ыкмаларын, ыкмаларын талкуулашат, кеңештерин, сунуштарын беришет. Бул камкорчуларга, өзгөчө карьерасын жаңыдан баштап жаткандарга жумушта жардам берген достук сапар.

Бала бакчалардагы мелдештер

Жыл сайын мектепке чейинки балдар мекемелеринде ачык сабактардын дагы бир формасын пландаштырышат - булар райондун же шаардын тарбиячыларынын ортосундагы сынактар. Бул учурда, даярдоо балдар үчүн да, кылдат болуп саналаткамкорчулар.

Эгер бул музыкалык сынак болсо, анда кызыктуу бий же ыр номери даярдалып жатат, дене тарбия өткөрүлсө, балдар үчүн ошол эле форма сатылып алынат, оригиналдуу сюжет ойлоп табылган. Сынакта жеңгени үчүн мугалим диплом же акчалай сыйлык алат.

Мугалимди сабакка даярдоо

Балдарга кызыктуу сабак өтүү үчүн мугалим көп даярдык иштерин жүргүзөт – көрүүнү (сүрөттөр, фотосүрөттөр, слайддар же оюнчуктар, жемиштердин макеттери же театр фигуралары), көркөм адабият (табышмактар, макал-лакаптар, накыл сөздөр) тандайт., ырлар же аңгемелер), берилген тема боюнча демонстрация жана таратма материал даярдайт.

Кээ бир иш-чаралар алдын ала даярдыкты талап кылат, мисалы, үрөн себүү жана топурактан өткөн өнүп чыкканын көрүү. Көркөм өнөр сабагы үчүн столдорго боёкторду, щеткаларды тизип, чөйчөкчөлөргө суу куюп, предметтин үлгүсүн же схемалык сүрөтүн тартуу керек. Ал эми арызга чейин канча майда-чүйдөсүнө чейин кесип керек? Бул кечинде сабакка чейин көп убакытты талап кылган чоң жумуш.

Класста балдарды уюштуруу

Класстарды окуучулардын бүтүндөй тобу же подгруппалары менен өткөрсө болот. Балдарды жүздөрү мугалимге бурулгандай кылып отургузуу эң жакшы. Балдардын колунда бөтөн, алаксыткан нерселер болбошу керек.

Сабактын жүрүшүндө балдардын көбүн активдүү иш-аракеттерге тартуу, аларга дайыма тапшырма берүү, суроо берүү зарыл. Балдар физикалык жактан чарчап калбашы үчүн кезектешип турууну унутпаңыз. Мындан көңүл чачыранды болуп, материал начар өздөштүрүлөт.

Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги сабакты өз алдынча талдоо

Бул иштин өзгөчө формасы, аткарылган иштин натыйжалуулугун аныктоого мүмкүндүк берүүчү жаңычылдык. Сабак башталаар алдында мугалим баракка сабакта чечүүнү пландаган суроолорун жазат, андан кийин баары аткарылганын, балдар теманы өздөштүргөнүн, жигиттердин өзүн кандай алып жүргөнүн, кызыгып же алаксып калганын текшерет. Жеке балдардын жүрүм-туруму да талданып, пассивдүү же ким менен жекече иштешүү керек экенин аныктайт.

Өзүңүздөр көрүп тургандай, бала бакчада иштөө кыйын, бирок чыгармачылык жана кызыктуу. Ошондуктан тарбиячылар балдар менен иштөөнүн жаңы формаларын ойлоп таап, билимдерин тынымсыз өркүндөтүшөт.