Улуу топ үчүн манжа гимнастикасы: түрлөрү, аталыштары, максаттары, милдеттери, балдар көнүгүүлөрүн жасоонун эрежелери жана ыкмалары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Ар бир ата-эне үчүн, албетте, баланын өнүгүүсү маанилүү. Өнүгүү бир калыпта жана өз убагында болушу маанилүү. Белгилүү болгондой, бардык психикалык процесстер өз ара байланышта жана өтө көп учурда комплекстүү түрдө өнүгөт. Атүгүл көнүгүүлөрдүн жана оюндардын өзү бир эле учурда бир нече процесстерди өнүктүрүүнү камтыйт. Бул көнүгүүлөргө манжа гимнастикасы да кирет.

Аны ишке ашырууда манжалардын майда моторикасын жана координациялоо иш-аракеттерин өнүктүрүү гана эмес, сүйлөө да жакшырат. Бул процесс эң чоң мектепке чейинки куракта зарыл, анткени бул мезгилде сүйлөө чоңдордун көңүлүн бурууну талап кылат. Бул куракта өзгөчө баланын сөз байлыгын кеңейтүү, пассивдүү лексиканы активдүү сөзгө которуу, туура айтылышын көзөмөлдөө ж.б.у.с. керек. Келгиле, эмне үчүн манжа гимнастикасы улуураак балдар үчүн жакшы жана пайдалуу экенин карап көрөлү.

Бул эмне?

Манжа гимнастикасы булманжалардын жардамы менен түрдүү татаалдыктагы тексттерди (поэмалар, бала бакчалар, аңгемелер ж.б.) сахналаштырууга негизделген оюн көнүгүүлөрдүн жыйындысы. Бул көнүгүүлөр бир гана сүйлөө активдүүлүгүн эмес, бүтүндөй жогорку нерв ишмердүүлүгүн (ЖНА) жакшырткандыктан, комплекстүү өнүктүрүүгө таасирин тийгизет. Гимнастканын бул түрү өнүгүүсү артта калган балдар үчүн абдан пайдалуу.

Манжа оюндарынын кандай пайдасы бар?

Мындай көнүгүүлөр баланын ой жүгүртүүсүнө оң таасирин тийгизет. Кыймылдарды жасоо жана текстти айтуу процессинде мээ кыртышынын эффективдүүлүгү жогорулап, ой жүгүртүүгө керектүү зоналар стимулдайт.

Манжа гимнастикасы баланын эмоционалдык-эрктүү чөйрөсүн да өнүктүрөт. Мунун аркасында бала чоңдордун кыймыл-аракетин туураганды, көрсөтмөлөрдү түшүнгөндү, өзүнө керектүү аракеттерди жасоого мажбурлаганды, чоңдордун сөзүн угуп, түшүнүп, текстти өз алдынча айтууга үйрөнөт. Кошумчалай кетсек, бул ыкманы жагымдуу атмосфера түзүү, бала менен таанышуу же сабактын алдында уюштуруу учуру катары колдонсо болот.

Ошондой эле балдардын көңүл буруусу, өзгөчө ээнбаштык. Бул көндүм балаңарга мектепте чоң жардам берет, анткени ыктыярдуу көңүл буруунун аркасында бала мектеп программасын максаттуу өздөштүрө алат.

Биз буга чейин түшүнгөндөй, манжа оюндарын колдонууда сүйлөө өнүгөт. Бала жөн гана сиздин коштооңузду укканда, бул ага туура адабий сүйлөө кулагынан кабыл алууга жардам берет.сөз айкаштарынын маанисин түшүнүү. Бул жөндөм мектепте ырларды талдоо керек болгондо пайдалуу болот. Бирок бала коштоочу текстти өзү айтканда, бул кептин ачык, кооз, ритмдүү жана жаркын болушуна жардам берет.

Бул көнүгүүлөр учурунда эс тутуму да өнүгүп калат, анткени бала манжаларынын абалын, кыймылдардын тартибин жана текстти эстеп калышы керек.

Мындан тышкары, фантазия жана фантазия сыяктуу процесстерге таасирин тийгизет, анткени белгилүү бир текстти кармануунун кажети жок, сиз бүт окуяларды өзүңүз ойлоп таба аласыз, манжа идеяларын көрсөтө аласыз.

Бармак гимнастикасын үзгүлтүксүз колдонуу процессинде баланын манжаларынын кыймылы координацияланып, кыймыл диапазону кеңейип, манжалардын өзү күчтүү жана күчтүү болуп калат жана бул келечекте тамганы өздөштүрүүдө жардам берет..

Манжа гимнастикасынын мээге тийгизген таасири механизми

Баланын сүйлөө жөндөмдүүлүгүнүн калыптануу көрсөткүчү дайыма манжа кыймылынын өнүгүү даражасы менен байланыштуу. Баланын манжа көнүгүүлөрүн кандай аткарганына карап гана сүйлөөнүн өнүгүү деңгээлин аныктоого болот. Сүйлөө артта калган балдардын манжалары алсыз, кыймылсыз, кыймылдары так эмес, ыраатсыз болоору белгилүү.

Бала манжаларынын ритмдүү кыймылдарын жасаганда мээнин фронталдык (Брока аймагы) жана убактылуу (Вернике аймагы) бөлүктөрүнүн координацияланган иши күчөйт, башкача айтканда, манжалардан келген импульстардын эсебинен сүйлөө зоналары өнүгөт. Көнүгүү сүйлөө аймактарында толкунданууга алып келет.

Мээ кыртышында кыймыл жана сүйлөө борборлору эң жакын кошуналар. Манжалардын жана колдордун кыймылдарын жасаганда кыймыл борборунан дүүлүктүрүү кортекстин сүйлөө борборлоруна өтөт, бул сүйлөө зоналарынын эффективдүүлүгүнүн кескин жогорулашына алып келет.

Манжа гимнастикасы балдардын сүйлөө жөндөмдүүлүгүн өстүрөт деп айтууга болот.

Мектепке чейинки курактагы манжа гимнастикасы

Оозеки кептин интенсивдүү өнүгүүсү манжалардын кыймылы жетилүүсүнө жеткенде башталат. В. М. Бехтерев дайыма кол моторикасын өнүктүрүү менен кептин ортосундагы байланышты белгилеп келген.

Ар бир куракта колдун майда моторикасынын мүнөздүү өзгөчөлүктөрү бар жана Е. М. Мастюкова аларды төмөнкүчө сүрөттөгөн:

1. 1-2 жашта бала бир колуна экиге чейин нерсени кармай алат, карандаш менен белгилүү бир чиймелерди жасай алат, балдар китептерин картондон барактайт, мунара түрүндөгү кубиктерди бирден сала алат., пирамиданы бүктүңүз.
2. 2-3 жашында бала кутучаны ачып, ичиндегилерин төкпөй, кум, чопо сыяктуу материалдар менен ойной алат, манжалары менен оймо-чиймелерди, жип мончокторду тарта алат, татаал фигураларды жасай алат. кубтардан. Ошондой эле, бала карандашты манжалары менен ишенимдүү кармайт.
3. 3 жаштан 5 жашка чейин бала карандаш менен сүрөт тартат, кагазды бүктөй алат, пластилинден кол өнөрчүлүк жасай алат, баштыктагы нерселерди тактилдик ыкма менен аныктайт жана бут кийимди өз алдынча боочу болот.

Бирок мотор функцияларынын өнүгүүсү жок5 жашта токтойт, 6-7 жашка чейин уланат, жада калса такыр токтобойт, анткени чоңдор да сайма, мончок жана башка нерселердин жардамы менен майда моторикасын жакшырта алышат.

Бир жаштан баштап бала менен манжа гимнастикасын жасоого болот деген тыянак чыгарууга болот, бирок бул үчүн эң ылайыктуу курак – бул мектепке чейинки курак.

Манжа гимнастикасынын түрлөрү

Улуу топ үчүн манжа гимнастикасы үч көнүгүү тобун аткарууну камтыйт:

1. Колдун тууроо жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө көмөктөшүүчү, колдун булчуңдарын чыңдап, бошотуучу, статикалык абалды сактоону жана бир позициядан экинчи позицияга өтүүнү үйрөнүүчү көнүгүүлөр.
2. Статикалык манжа көнүгүүлөрү так кыймылдарды талап кылат.
3. Динамикалык манжа көнүгүүлөрү кыймылдардын дифференцияланган координациясын өнүктүрөт.

Улгайган балдар үчүн манжа гимнастикасы пассивдүү жана активдүү болуп бөлүнөт. Пассив иштин баштапкы даярдоо этабына жакшы ылайыктуу, ошондой эле тилсиз балдар менен иштөөдө пайдалуу. Бул кол менен манжалардын массажын камтыйт. Бул балдарга эч кандай ыңгайсыздык жаратпашы керек, анткени ал негизинен сылап жана жеңил массажды камтыйт. Массаж колдун булчуңдарын даярдоого жана жылытууга арналган. Бул киришүү маек учурунда бала менен психоэмоционалдык байланыш түзүү үчүн бир ыкма катары колдонулушу мүмкүн. Бирок, бул жерде сиз баланы коркутуп эмес, абдан сак болушубуз керек,анткени бардык эле балдар бейтааныш адамдардын аларга тийишүүгө уруксат беришпейт.

Улуу топ үчүн активдүү манжа гимнастикасы жогоруда сүрөттөлгөн көнүгүүлөрдүн топторун камтыйт.

Ошондой эле манжа гимнастикасы мазмуну боюнча тиешелүү түрлөргө бөлүнөт:

1. "Магпи-ак кырдуу", "Биз апельсинди бөлдүк", "Менин үй-бүлөм" сыяктуу манипуляция оюндары. Алардын жардамы менен баланын фантазиясы өсөт, анткени манжалардын ордуна башка сүрөттөрдү элестетүү керек.
2. Окуя манжа оюндары. Сиз ар кандай темаларды колдонуп, мини-окуяларды ойлоп таба аласыз.
3. Бармак кинезиологиясы "Муштум-кабырга-алакан", "Кулак-мурун" сыяктуу көнүгүүлөрдө колдун абалын берилген темпте өзгөртүү керек.
4. Массаждын элементтери бар манжа көнүгүүлөрү, мында жылытуу, сүртүү, басым жасоо, чымчоо (перифериядан борборго карай) сыяктуу ыкмалар колдонулат.
5. Өз алдынча үн жана муундар, бала бакчалар, аңгемелер же ырлар болушу мүмкүн болгон үн менен манжа көнүгүүлөрү.

Манжа көнүгүүлөрүнүн максаты

Улуу тайпадагы манжа гимнастикасынын максаты – психикалык чарчоо менен күрөшүү, артикуляциялык аппараттын чыңалуусун басаңдатуу, дененин тонусун жана жалпы айыктыруучу жана өнүктүрүүчү эффектти жогорулатуу.

Манжа оюндарынын көйгөйлөрү

Манжа гимнастикасын колдонуу процессинде ишке ашырылуучу милдеттердин арасында төмөнкүлөр бар:

1. Кепти интенсивдүү өнүктүрүү.
2. Кепти оңдообузуулар.
3. Жазуу чеберчилигин өздөштүрүү үчүн колду даярдоо.
4. HPF иштеп чыгуу.
5. Эмоционалдык-эрктүү чөйрөнүн өнүгүүсү.

Көнүгүүлөрдү аткаруунун эрежелери жана техникасы

Балдар менен манжа гимнастикасы менен машыгууда белгилүү эрежелерди сактоо керек:

1. Гимнастикага көнүгүүлөрдүн бардык түрлөрүн кошуп, биринчи топтон баштап бардык көнүгүүлөрдү ырааттуу аткарыңыз.
2. Оюнду манипуляциялоо акырындап кыйындашы керек.
3. Оюнду баштоо үчүн баланын өзүнүн каалоосу керек.
4. Өзүңүз чарчасаңыз жана бала өзүн жакшы сезбесе, гимнастиканы колдоно албайсыз.
5. Ойноп жатып баланы чарчатууга жол берилбейт.

Бала бакчанын жогорку тайпасы үчүн манжа гимнастикасынын ар кандай иш-аракеттериндей эле белгилүү бир ырааттуулугу бар:

1. Адегенде мугалим балага оюнду жөн эле көрсөтөт.
2. Андан кийин мугалим оюнду баланын манжаларына көрсөтөт.
3. Мугалим менен бала кыймылдарды чогуу аткарышат, ал эми чоң адам өзү коштомо текстти айтат.
4. Сөздөрдү айткан мугалимдин керектүү жардамы менен бала өз алдынча аракеттерди жасайт.

Бул куракта манжа гимнастикасынын ыкмасы да өзүнүн өзгөчөлүгүнө ээ:

• гимнастика алдында дароо бала менен даярдык иштерин жүргүзүү керек: теманы жана мазмунду талкуулоо, керектүү жаңсоолорду жана манжа композицияларын иштеп чыгуу;
• жылытуу манипуляцияларды жүргүзүү керек, мисалы, жарыкбала жылуу болгуча колдорун сылап;
• көнүгүүлөр жай темпте, 3төн 5 жолуга чейин, адегенде ар бир кол менен өзүнчө, анан эки кол менен бир убакта аткарылат;
• көнүгүүлөрдү жасоодо колдун бардык манжаларын колдонуу керек;
• оюн учурунда кыймылдардын туура аткарылышын көзөмөлдөө маанилүү;
• аткарылган көнүгүү балага жагымдуу сезимдерди жана кубаныч тартуулап, ыңгайсыздыкты жаратпашы керек;
• гимнастика учурунда инструкциялар жана оңдоолор токтоо, достук үн менен, кыска, так жана так берилиши керек;
• зарыл болсо, айрым балдарга жардам берүү керек.

Улуу топ үчүн манжа гимнастикасынын мисалдары

Бул курактагы балдар үчүн манжа гимнастикасы негизинен сүрөт тартуу, моделдөө же аппликация сабактары башталганга чейин жүргүзүлөт, бирок, эгерде бала бакчадагы тайпада логопедиялык же дефектологиялык профиль бар болсо, бул учурда манжа гимнастикасы болот. каалаган убакта жүзөгө ашырылат. Мындан тышкары, гимнастика бул түрүн бир гана бала менен жеке эмес, ошондой эле балдар тобунда жүргүзүлүшү мүмкүн. Ошондой эле көнүгүүлөр учурунда ар кандай материалдарды (су-жок, тиштери бар шарлар же ар кандай толтургучтар, кичинекей шариктер, табигый материалдар: жаңгактар, каштандар, шагыл таштар, желелер ж.б.) колдонсо болот.

Көбүрөөк эффективдүүлүк үчүн класста өтүлгөн лексикалык темаларга негизделген манжа гимнастикасынын комплекси улуу тайпада өткөрүлөт. Поэтикалык формада бардык түрүн жаттап алган жакшыбуюмдар. Айлардын, жуманын күндөрүнүн, мезгилдердин, дене мүчөлөрүнүн аттары жазылган оюндарды колдонуу максатка ылайыктуу. Чоңдор үчүн да татаал ысымдарды жана эрежелерди эстеп калуу оңой, өзгөчө, алар көп болсо, кызыктуу поэтикалык формада берилсе. Кыймылдардын жана тематикалык ыр саптарынын жыйындысы пассивдүү лексиканы активдештирип, изилденип жаткан темага болгон кызыгууну арттырат.

Мисалы, улуу тайпадагы манжа гимнастикасы "Жаз" төрт жума бою өткөрүлүшү мүмкүн. Бирок, бул убакыттын ичинде оюн көнүгүүлөрүн өзгөртүп, тапшырмаларды татаалдаштыруу керек. Манжа гимнастикасы "Инсексуттар" улуу топко жылдын ар кандай мезгилдеринде колдонулушу мүмкүн. Бул жерде поэтикалык формада кышында уктабаган же жазында ойгонуучу курт-кумурскаларды, ошондой эле жайында гана кездешүүчү курт-кумурскаларды изилдөөгө болот. Ошондой эле курт-кумурскаларды коркунучтуу жана коопсуз деп бөлсөңүз болот. Жогорку тайпада «Транспорт» деген темада манжа гимнастикасы окуу жылынын башында, ортосунда жана аягында (үйрөнгөн материалды текшерүү үчүн), ошондой эле транспорттун белгилүү бир түрүн үйрөнүүдө жүргүзүлүшү мүмкүн.

Көрүнүп тургандай, манжа оюндарынын темасы ар түрдүү болушу мүмкүн, ал эми колдонуу диапазону чечилип жаткан милдеттерге же баланын өзүнүн каалоосуна жараша өзгөрөт. Манжа көнүгүүлөрү баланын HMF өнүктүрүү үчүн ушунчалык ийкемдүү материал болгондуктан, аны каалаган убакта жана каалаган темада колдонууга болот, кандай болгон күндө да өнүктүрүүчү жана айыктыруучу таасирге ээ болот.

Төмөндө гимнастиканын кээ бир мисалдары келтирилген. Мисалы,манжа гимнастикасы "Балыктар" улуу топто:

Беш татынакай кичинекей балык

Дарыяда көңүл ачуу, (колдор алакан менен кысып, бир аз тегеректелген; абада калкып жүрүү кыймылдары аткарылат)

Чоң хит

Кумга кириңиз, (колдун абалы бирдей; аларды эки жакка буруңуз)

Ал эми балык мындай дейт:

"Бул жерде сууга түшүү оңой!" (колдордун абалы бирдей, абада сууга секирүү кыймылы жасалат)

Экинчиси мындай деди:

"Бирок бул жерде терең" (колун эки жакка кысып).

Ал эми үчүнчүсү эстеп:

"Ушунчалык уйкулуу!" (колдордун абалы бирдей, колдун биринин сырткы тарабын буруңуз).

Төртүнчү болду

Бир аз тоңду (колу менен титиреп).

Ал эми бешинчиси мындай деди:

Мына крокодил! (колдорунун абалы бирдей, биз крокодилдин оозун ачып-жабууну туурайбыз).

Тез кет, Жутпаш үчүн! (колдор кайра жабылып, балыктарды сүзүп кеткенди туурайбыз).

Бирок манжа гимнастикасы "Жаныбарлар" улуу тайпада:

Эми сизге айтабыз (манжаларыңызды бир муштум кылып түйүп, ачыңыз)

Балдар жана энелер жөнүндө: (ар бир ат үчүн манжаларыңызды бүгүңүз)

Мышыктын сулуу мышыктары бар, Иттин тентек күчүктөрү бар, Уйдун торпоктору бар.

Коёндун коркок коёндору бар, Ал эми апамдын тентек балдары бар.

Улуу тайпада манжа гимнастикасы "Жаз":

Тоңкулдактын үнү барган сайын күчөп баратат, Титмаус ырдаганы чыкты (манжаларыбызды «тумшук» менен бүктөйбүз, чайкап коебуз).

Күн эртең менен чыгат, Жерди жылытуу үчүн (колдор "чаканы билдирет", колуңузду башыңыздан өйдө көтөрүп, чаканы күн сыяктуу ачыңыз, алакандын четтери басылган бойдон калат).

Күн эртең менен чыгат, Жерди жылытуу үчүн (кыймылдар бирдей).

Агымдар ылдый карай агып жатат, Бардык кардын эчак эле жоголуп кеткен (аккан агындарды туурайбыз - колдор алакан ылдый каралат, манжалар биригип, өйдөдөн ылдыйга жылмакай толкун сымал кыймылдарды жасайбыз).

Ал эми сары чөптүн астынан (колдор кайрадан "чаканы" билдирет)

Гүл өсүп жатат… («чака» ачылат, колдор жабык, манжалар жайылып, жарым ийилген)

Жана сары чөптүн астынан

Гүл өсүп жатат… (ошол эле кыймылдар)

Коңгуроо ачылды (колдор чыканактарга таянып, манжалар муштумдай түйүлгөн)

Токойлор жайгашкан көлөкөдө (акырындык менен муштум ачылып, коңгуроо чөйчөгүн түзөт), Динг-динг, акырын ырдоо (пайда болгон коңгуроону чайкап, "дин-дин" деп), Динг Дин, жаз келе жатат.

Динг-динг, акырын ырда, Динг Дин, жаз келе жатат.

бармак гимнастикасы "Канаттуулар" чоң тайпада:

Эртең менен канча канаттуу жем берүүчүгө учуп кетти?

Биз эми айтабыз, тайманбай санайбыз (муштум менен иштөө).

Эки карга, булбул, Алты эмчек жана таранчы, Ал-түрдүү жүндүү тоңкулдак (ар бир ат үчүн манжаларыңызды бүгүңүз).

Биз дандарды куябыз (кайра муштум менен иштейбиз).

Улуу тайпада манжа гимнастикасы "Гүлдөр":

Бири ромашка, экөө жоогазын, Үч - ысык өлкөлөрдөн келген пион (ар бир ат үчүн манжаларыңызды бүгүңүз).

Чоң букет чогулталы

Анан сервантка коюңуз (муштум менен иштөө).

Улуу тайпада манжа гимнастикасы "Инсекс":

Мен жашыл майбугмун (манжаларыңызды бир муштумга кысып).

Мен учуп баратам (сөөрчү бармак менен кичинекей манжа бөлөк), Таза жерлерде ызылдап, Ал эми менин атым Жу-Чжу (сөөрчү бармагың менен кичине сөөмөйүңдү кыймылдата).

Чакпа, жаман чиркей, -

Үйгө чуркап баратам (столду манжа менен).

Бизге кечээ учуп кетти

Чаар аары.

Анын артында аары аары бар

Жана сулуу көпөлөк (ар бир ат үчүн манжаларыңызды бүгүңүз), Үч ката жана ийнелик, Көздүн фонариктери сыяктуу (биз көз айнектерди туурайбыз – баш бармак менен сөөмөйдү көзгө тегерек кылып жаап салабыз).

Кызылдап, учту (кол булгалап), Чалчагандыктан жыгылды (колдор столго алакан менен жыгылды).

Улуу тайпада манжа гимнастикасы "Космос":

Күн башкы жылдыз (сол колунда Күн сүрөттөлөт - манжалар аралыкта жайгашкан жана бир аз тегеректелген, шар кармап тургандай), Жана айланасында - планеталар (оң колунда планеталар сүрөттөлөт - түйүлгөн муштум "Күндү" айланып "учат").

Алар учат - ким кайда барат (сол кол менен оңдон солго "учуу" кыймылдарын жасайт)

Тез кометалар (аткарууоң колдун солдон оңго "учуучу" кыймылдары).

Улуу тайпада манжа гимнастикасы "Май":

Ийиндерди алдык, керебеттерди каздык.

Бир-эки! Бир эки! (күрөктүн кыймылын туурап)

Тырмоо да алынды, Төшөктөрдү тароо:

Бир-эки! Бир эки! (тырмоо кыймылдарын имитациялоо)

Катардагы уруктар

Жерге ыргытылган:

Бир-эки! Бир эки! (уруктардын чачылганын туурап)

Жакында чоңой, бүчүр, (бармактар "тумшук" болуп бүктөлгөн)

Гүлдү жайыңыз - пион! (эки колдун ачык манжалары)

Улуу тайпада манжа гимнастикасы "Транспорт":

Учуу, Учуу, Вертолетту айландыруучу пропеллер (колдорду башыңыздын үстүндө айландырыңыз).

Ал жакка баруу (колдун кыймылы оңго), Бул жерге келем (колду солго жылдыруу), Поезддин жаңы рельстеринде (алаканыңызды түз буруңуз), Кургактан деңизди таштап кетишет (коштошкондой кол булгалайбыз).

Гимнастика боюнча кеңештер

1. Манжа көнүгүүлөрүн жасоодо сөзсүз түрдө бири-бирине карама-каршы отуруу керек, чоңдор менен баланын беттери бирдей деңгээлде болушу керек, чоңдордун колдору баланын көзүнө жете турган жерде болушу керек (ошондой эле баланын мугалим үчүн кол).
2. Сабактар күн сайын 5 мүнөттөй жүргүзүлүшү керек. Демек, манжа гимнастикасын өткөрүү бир гана тарбиячынын эмес, ошондой эле милдетата-эне.
3. Көнүгүүлөр балага тааныш болушу керек, бул сиз дайыма жаңы манжа оюндарын колдоно албайсыз, алар менен баланы ашыкча каныктыра албайсыз дегенди билдирет. Баштоо жана аларды гана колдонуу үчүн эки же үч оюнду тандап алышыңыз керек жана убакыттын өтүшү менен бала сиздин жардамыңызсыз аларды аягына чыгарганда, акырындык менен жаңы тапшырмаларды киргизе аласыз.
4. Ошондой эле баладан манжаларынын кыймылын жасоону жана коштоо текстин айтууну дароо талап кылуу сунушталбайт. Мектепке чейинки улуу курактагы баланын көңүл буруусунун өзгөчөлүгүнөн улам, өзгөчө анын өнүгүүсү артта калса, бала оюнга кызыгуусун жоготуп, бир эле учурда кыймылга жана текстке көңүл бөлбөй калышы мүмкүн.
5. Эгер бала ойноодон баш тартса, аны эч качан мажбурлабаңыз. Мындай жүрүм-турумдун себептерин табууга аракет кылыңыз, балким, сиз тапшырманы татаалдаштырып же жөнөкөйлөштүрүп, аны толугу менен өзгөртүшүңүз керектир.

Ошентип, биз улуу топ үчүн манжа гимнастикасы өтө маанилүү экенин жана аны коркпостон колдонуу керектигин билдик, анткени өнүктүрүүнүн жана оңдоонун бул ыкмасынын эч кандай каршы көрсөтмөсү жок.