Балдардын күлкүлүү фразалары. Балдардын тилинен чоңдорго чейин котормочу

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Балдар - жер бетиндеги эң боорукер, ак ниет жана бузулбаган адамдар. Ошол эле учурда, алар да өтө акылман, жаш курагына караганда, жана көбүнчө бул акылмандык сүйлөшүү учурунда көрүнөт. Балдардын күлкүлүү фразалары ата-энелерди, чоң ата-чоң энелерди сүйүнтөт, алардын көбү чыныгы афоризмге айланып, күнүмдүк турмушта атүгүл чоңдор тарабынан колдонулат.

Көбүнчө апалар менен аталар баласы менен оңой тил табышат, алар үчүн наристе эмне айтып жатканын так түшүнүү кыйын эмес, анткени алар анын күлкүлүү сөздөрүнө көнүп калышкан. Ал эми баланы сейрек көргөн жакындарына жана бейтааныш адамдарга анын бардык сөз айкаштары жөн эле ыраатсыз үндөрдүн жыйындысы сыяктуу сезилиши мүмкүн. Бүгүн биз бардык чоңдор окурмандарын унутулуп калган балдардын тилин эстеп, ымыркайлардын күлкүлүү сөздөрүнө бир аз күлүүгө, ошондой эле кайсы учурларда балага туура сүйлөй баштоо үчүн жардам керек экенин түшүнүүгө чакырабыз.

"Бала тили" - аны кантип түшүнсө болот?

Өмүрүнүн алгачкы жылдарында бала өзүнчө сүйлөйт. Бул ал үчүн сөз бир нерсе болгондуктан болотжаңы жана толук түшүнө элек. Болжол менен үч-төрт айга чейин бөбөктөр ызылдап, куурай баштайт, алар “та-та”, “ка-ка”, “ма-ма” сыяктуу жөнөкөй муундарды айта алышат. Бирок, бала сегиз же тогуз айга чейин гана бул жөнөкөй үндөрдүн маанисин көрсөтөт.

Балдардын кепти үйрөнүү процесси абдан активдүү жана тез жүрөт, алар жыл сайын 10-20 жөнөкөй сөздү билишет жана жигердүү колдонушат. Мына ушул убакта балдардын күлкүлүү фразалары айланадагылардын баарын таң калтыра баштайт. Ар дайым белгилүү бир бала менен жашабаган чоңдор үчүн аларды түшүнүүгө үмүттөнүүнүн кереги жок. Ал айта турган максимум - бул "ооба", "жок", "апа", "ата" жана "ав-ав" сыяктуу жалпы кабыл алынган "бала" деген сөздөр. Ал эми калган нерселердин бардыгы ымыркай өз алдынча сүйлөйт, анткени анын сүйлөө аппараты жана үндөрдү фонетикалык кабылдоосу толук өнүгө элек. Болгондо да, балдар чоңдор үчүн айтылган сөздөрдү туура айтууга аракет кылып жаткандай сезилет, бирок алар чанда гана ийгиликке жетишет, анткени алардын тили жетиштүү кыймылдуу эмес, тиштеген жери али калыптана элек жана өпкөлөрү начар өнүккөн.

Бөбөктөр качан сүйлөй башташат?

Болжол менен эки жашында наристелер өз оюн кыска сүйлөмдөр менен жеткирүү үчүн жетиштүү деңгээлде сүйлөө үйрөнүшөт. Бул курактагы балдардын тили абдан күлкүлүү, анткени жаш сүйлөгөндөр көп тыбыштарды айтышпайт, аларды алмаштырышат, же таптакыр сагынышат. Ушундан улам алар ар кандай күлкүлүү сөздөрдү алышат:

• араба – байдарка;
• ит - бабака;
• сүт - мако;
• бабушка - буска;
• ботко - ботко;
• алма - алма ж.б.e.

Натыйжада бала бир нече сөздөн турган сүйлөмдү айтууга аракет кылганда абдан күлкүлүү сөз айкаштары чыгат. Балдарды кээде туура эмес түшүнүшөт, анткени чоңдор алардын айткандарына өздөрүнүн маанисин коюшат. Мисалы, бала: "Мен апам менен чоң атама кычкыл арак ичкени баратам" дейт, ал эми мээримдүү небереси чоң атасы менен чындап эле "кишендеп" ичпейт, жөн гана кайыкты сырдаганга жардам берет.

Чоңдор үчүн алдамчылык баракча

Албетте, ар бир ымыркай ар кандай сүйлөйт, бирок эмнегедир бардык наристелер кичине кезинде эле сүйлөп жатканда бирдей «ката» кетиришет. Демек, бала “ка-ка” десе, бул топурак же таштанды тапты дегенди, ал эми “мяу” же “кит-кит” десе, мышык дегенди билдирет, бирок телефон чалбайт деп түшүнөт. ага. Ушул эле нерсе башка жаныбарларга, канаттууларга жана наристенин айланасындагы нерселерге же буюмдарга да тиешелүү:

• му-му уй;
• av-av - ит;
• кар-кар - карга;
• шыпыргы жана бибика - машина;
• банг - бир нерсе кулады;
• vava - жара;
• ale - телефон.

Негизинен бул сөз айкаштарынын бардыгын балдарга чоңдор өздөрү таңуулап, балага анын эмне жана кантип аталарын мүмкүн болушунча жөнөкөй түшүндүрүүгө аракет кылышат. Бирок анча-мынча сөздөрдүн арасында дароо эле логикалык жактан түшүндүрүүгө же “которууга” мүмкүн болбогон сөздөр бар. Будейка - помидор, ноня - телефон, бугука - жаздык, конка - макарон деп эсептеген чоңдордун бири. Бул балдардын күлкүлүү фразалары, аларды өзүнчө дептерге жазуу керек, анткени ымыркай жакында жакшырат жана анын сүйүктүүсү.баарлашуу унутулат.

Жаш өткөн сайын баланын сүйлөөчүсү өзгөрүп, татаалдашып кетет. Бир нече муундан турган сөз айкаштарын дагы эле бурмалай алат, бирок үч-төрт жашында кыска сөз айкаштарын туура айтат. Бул курактагы эң акылдуу балдар өтө татаал сөздөрдү, жада калса бүт сүйлөмдөрдү да айта алышат.

Бала эмес акылмандык

Улуу балдар чоңдорду сүйлөөдөгү каталары менен эмес, сүйлөгөн сөздөрү менен кубандырат. Кээде баланын оозунан асыл ак чачка агарган ойчулга татыктуу сөз айкаштары угулат. Акылдуу балдар калпты заматта таанып, баарын кандай болсо, кандай болсо ошондой көрсөтүшөт.

Бул жерде ымыркайлардын акыл-эстүүлүгүн жана логикасын көрсөткөн бир нече турмуштук окуялары бар:

• Бакчадагы кыздар кийимдерин көрсөтүшөт. Топко бир бала кирип, курбу кыздарынын маектерин угуп: «Ой, кыздар… Мончоктор, бантиктер, колготки - аялдар! Мен сени кандай сүйөм!"
• Балдар момпосуйларды сорттоп жатат: бул аюу даамдуу, бул бетин, ал эми Кызыл жоолук жалжалым…
• Чоң эненин ашказаны кармалып, аны небереси билип калып, тууганына «мал» таблеткаларын ичүүнү кеңеш кылган.

Мындай турмуштук жагдайлар күндө боло бербейт, андыктан бала дагы бир бермет берип койгон болсо, анда аны жазуу керек!

Сөөксүз тил

Улуу балдар эртеден кечке сүйлөшө алышат. Алар ата-энелерине тынымсыз суроолорду беришет жана өздөрү да каршы эмесойдон чыгарылган да, реалдуу да көптөгөн окуяларды айтып бер. Бала тынымсыз сүйлөсө, анда ал эркин жана мамилечил болот. Кээде ата-энесин ыңгайсыз абалга келтирсе да оозун жаппаш керек. Балага кандай кырдаалдарда оозун жабуу керектигин үйрөткөн жакшы, бирок аны дайыма унчукпай турууга мажбурлабоо керек.

Бул анын психикасына жана өнүгүүсүнө терс таасирин тийгизиши мүмкүн. Бала өзүн укпай, укпай жатканын сезип, өзүнө кирип кетет же үйдөн тышкаркы сүйлөшүүгө барат, бул экөө тең аны жакындарынан алыстатат.

Балдардын кепти өнүктүрүү мөөнөтү. Балаңыздын сүйлөө жөндөмүн кантип стимулдаштырса болот?

Окумуштуулар адамды эң көп дегенде беш жылга чейин сүйлөөгө үйрөтсө болорун далилдешти. Андан кийин мээдеги сүйлөө борборлору жабылып, бала кантип сүйлөгөндү түшүнбөй калат.

Ошондуктан, эки жашка чейинки баланын оратордук жаатында эч кандай жылыш жок болсо, аны адистерге көрсөтүү зарыл. Төрт жылдан кийин баланын тилинен чоң кишиге чейин котормочунун кереги жок, балдар туура сүйлөгөндү үйрөнүшү керек, айланасындагылардын баары менен эркин баарлашуу үчүн жетиштүү сөз байлыгы болушу керек.

Сынак комплекстүү болушу керек:

• баланын угуусу канчалык жакшы өнүккөндүгүн отоларинголог баалайт;
• тиш доктур тиштегенди текшерет;
• логопед-дефектолог - логопедди туура колдоно билүү;
• невропатолог - нерв системасындагы көйгөйлөрдү аныктайт, баланын өнүгүүсүнүн жалпы деңгээлин көрсөтөт, алынганорточо ченемдери менен көрсөткүчтөр;
• психолог - баланын психологиялык балансына баа берет.

Бала тезирээк сүйлөй алышы үчүн, аны менен дайыма диалог жүргүзүү керек. Ошол эле учурда, аны менен тил табыша албай, бар болгон сүйлөө каталарын оңдоо өтө маанилүү. Ымыркайдын башка балдар менен баарлашуусун чектебөө маанилүү жана ал улуураак балдар менен убакыт өткөрүүгө чоң таасирин тийгизет.

Сүйкүмдүү, бирок дагы эле туура эмес

Кичинекей балдар өзгөчө сүйлөйт, сөздү бурмалайт, бурмалайт. Мунун баары сүйкүмдүү жана күлкүлүү көрүнөт, эгерде бала бир же эки жашта болсо, эң көп дегенде үч. Эгерде ушул жашка чейин ымыркай дикциясын оңдой албаса, анда олуттуу сүйлөө кемчиликтери болсо, логопедге кайрылышыңыз керек.

Бирок туура айтуунун үстүндө иштөө бир гана окуу борборунун же бала бакчанын адисинин милдети эмес, бул процесс үчүн чоң жоопкерчилик ата-энелердин өздөрүнө жүктөлөт. Дал ошолор бала кээ бир сөздөрдү туура эмес айтса, аны системалуу түрдө оңдоп, аны менен бирге окуп, артикуляциялык көнүгүүлөрдү жасап, баарлашып, ар кандай образдарды талкуулап, поэзияны үйрөнүп, ыргактуу ырларды ырдашы керек. Мунун баары ымыркайдын сүйлөөсүнө чоң таасирин тийгизип, анын маанайына, өзүнө болгон ишенимине да оң таасирин тийгизет.

Балдар эмне үчүн күлкүлүү сүйлөшөт?

Биринчиден, алар төрөлгөндөн баштап эле муну кантип жасоону билишпейт. Башында начар дикция баланын физиологиясынын "күнөөсү" гана болуп саналат, бирок бала чоңойгон сайын бардык кемчиликтерди оңдоо керек жана эч кандай жол мененаларды колдобойт. Атасы канчалык күлкүлүү болбосун, ымыркай "балык уулоо", "иш" же "пайка" сыяктуу сөздөрдү айтууга аракет кылганда, "р" жана "у" тамгаларын кайталай албай, эмоцияларды тыйууга милдеттүү. Кичинекей адамды окуусунда колдоп, аракетин туура багытка буруу керек. Балдар күлкүлүү сөздөрдү атайылап эмес, эрксизден айтышат, эгер жакындары бул үчүн аларды шылдыңдаса, абалды ого бетер начарлатышы мүмкүн. Каталарды акырындык менен, сылыктык менен оңдоо керек, бирок дайыма.

Балдар "абракадабра" качан эскертүү керек?

Айтылгандай, эки жаштан баштап баланын кантип сүйлөп жатканына кызыгып, анын сүйлөө өнүгүүсүнүн артта калышына жол бербөөгө аракет кылуу керек. Логопеддер балдардын лексикасынын эки түрүн ажыратышат. Активдүү, бул учурда бөбөк баарын түшүнөт жана сүйлөйт, чоңдордон кийин тааныш эмес сөздөрдү кайталайт. Бул учурда наристенин сүйлөөсүнө тынчсыздана турган эч нерсе жок.

Нормандын экинчи версиясы пассивдүү лексика. Бул термин чоңдордун суроо-талабына жооп берген, алардын көрсөтмөлөрүн аткарган, бардыгын түшүнгөн, объект эмне деп аталарын жана эмне үчүн экенин билген, бирок ошол эле учурда такыр сүйлөбөгөн же иш жүзүндө сүйлөбөгөн балдарга тиешелүү. "апа", "ата" же "ооба" жана "жок" дегенден башка нерсени айтыңыз. Эреже катары, мындай балдар күлкүлүү жана туура эмес сүйлөбөйт, алар бүктөлмө сүйлөмдөрдү дароо айта башташат, бирок 3-4 жашка чыкканда.

Бирок бала байланышта болбосо, чалууларга жооп бербесе, башка адамдардын өтүнүчтөрүн аткарбаса, анда алкээ бир ден соолук көйгөйлөрү. Аларды мүмкүн болушунча тезирээк чечүү керек, анткени өнүгүүнүн артта калууларын эрте оңдоо эң чоң натыйжаларды берет. Балдар канчалык чоң болсо, адистердин сүйлөө көйгөйлөрүн оңдоо ошончолук кыйын болот.