Мектепке чейинки билим берүү: системасы, мекемелери

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Мектепке чейинки билим берүү ар бир баланын укугу, аны тиешелүү даярдоо мекемелери ишке ашырат, бирок ата-энелер үйдөн өз алдынча ишке ашыра алышат.

Статистика көрсөткөндөй, Россияда үй-бүлөлөрдүн үчтөн бирине жакыны баланы мамлекеттик даярдоо уюмдарында тарбиялоого мүмкүнчүлүгү жок. Ошондуктан биздин өлкөдө мектепке чейинки билим берүү жаштар саясатынын артыкчылыктуу багыттарынын бири болуп саналат.

Россияда мектепке чейинки билим берүү системасынын калыптануу тарыхы

19-кылымдын аягында Европа мамлекеттеринен кийин ички мейкиндиктерде даярдоо окуу жайлары пайда боло баштаган. Биздин өлкөдө биринчи бекер бала бакча 1866-жылы Санкт-Петербург шаарында уюштурулган. Ошол эле учурда интеллигенциянын балдары үчүн жеке даярдоо мекемелери түзүлө баштады.

20-кылымдын биринчи жарымында Россияда мектепке чейинки билим берүүнүн билим берүү программасы кыйла иштелип чыккан. Акы төлөнүүчү жана акысыз даярдоо уюмдарынын бүтүндөй массасына коомдук жеткиликтүүлүк ачылды. Республикада бир нече бала бакчалар тынымсыз иштеп турган, уюмзаманбап деңгээлге жакын болгон.

Совет мезгилиндеги мектепке чейинки тарбия

Биринчи программа, ага ылайык бардык мамлекеттик бала бакчалар иштеши керек болчу, 1934-жылы кабыл алынган жана 1938-жылдан баштап мындай мекемелердин негизги милдеттери аныкталган, мекемелердин структурасы, постулаттары аныкталган. бала бакчалардын иштеши документтештирилди, мугалимдер үчүн усулдук көрсөтмөлөр киргизилди.

Өткөн кылымдын 40-жылдарында мектепке чейинки билим берүү ошол мезгилде болуп көрбөгөндөй масштабга жеткен. Өлкө боюнча эки миллиондон ашык бала акысыз окууга мүмкүнчүлүк алды.

1959-жылы мектепке чейинки билим берүүнүн таптакыр жаңы мекемелери балдар бакчалары түрүндө пайда болгон. Бул жерде ата-энелер 2 жаштан 7 жашка чейинки балдарын өз каалоосу боюнча жиберип, билим берүү милдетин мамлекеттик мугалимдердин мойнуна жүктөй алышат жана бош убактысын жумушка бошотушат.

Өткөн кылымдын 80-жылдарынын аягынан 90-жылдардын ортосуна чейинки мезгилде биздин өлкөдө жүргүзүлгөн билим берүү системасын комплекстүү реформалоо «Мектепке чейинки билим берүү концепциясын» калыптандырууга алып келди. Документте балдарды тарбиялоодо мугалимдер карманууга тийиш болгон бир нече негизги принциптер камтылган:

1. Гумандаштыруу – бул эмгекчилдикти, башка адамдардын укугун сыйлоону, үй-бүлөнү жана айлана-чөйрөнү сүйүүнү өнүктүрүү.
2. Инсандык өнүгүү - баланын физикалык жана психикалык саламаттыгын чыңдоо, акыл-эс жана эмгек ишмердүүлүгүнүн негиздерин түшүнүүгө жардам берүү.
3. Жеке жана дифференциалтарбиялоо - баланын жан дүйнөсүн өнүктүрүү, балдарды алардын жеке кызыкчылыктарына, мүмкүнчүлүктөрүнө жана жөндөмдүүлүктөрүнө жараша окутуу.
4. Де-идеологизация - жалпы билим берүү программаларын ишке ашыруунун жүрүшүндө жалпы адамзаттык баалуулуктарды ачуу, конкреттүү идеологиядан баш тартуу.

Мамлекеттик мекемелер

Бийликтин, жергиликтүү өз алдынча башкаруу органдарынын токтомдору менен калкка мектепке чейинки билим берүү тармагында кызмат көрсөтүү үчүн түзүлгөн коммерциялык эмес уюмдар бюджеттик деп таанылат. Мындай мекемелердин менчиги мыйзамдуу түрдө мамлекетке таандык, бирок окуу жайдын жетекчилигинин карамагына тапшырылат.

Мамлекеттик бала бакчалар бюджеттин эсебинен субсидия түрүндө каржыланат. Эгерде киреше алуу мекеме түзүлгөн максаттарга жетүүгө багытталган болсо, мындай уюмдарга ишкердик жүргүзүүгө тыюу салынбайт.

Автономдук мекемелер

Мектепке чейинки билим берүү системасы автономиялуу мекемелерди уюштуруу мүмкүнчүлүгүн сунуштайт. Бул категорияга билим берүү тармагында кызмат көрсөтүү үчүн Россия Федерациясынын субъекттери тарабынан түзүлгөн мекемелер кирет.

Автономиялык бала бакчаларды каржылоо уюштуруучунун жеке каражаттарынын эсебинен, субвенциялардын же дотациялардын эсебинен ишке ашырылат. Бул жерде калкты тейлөө акы төлөнүүчү жана акысыз негизде да көрсөтүлүшү мүмкүн. Автономдуу мекемелердин мүлкү жетекчиликке бекитилет жана өз алдынча тескөөгө тапшырылат.

Тапшырмаларзаманбап мектепке чейинки билим берүү мекемелери

Учурда мектепке чейинки билим берүү уюмдарынын иштеши үчүн төмөнкүдөй милдеттер бөлүнгөн:

• ымыркайлардын психикалык жана физикалык ден соолугун чыңдоо, окуучулардын өмүрүн коргоо;
• социалдык жана инсандык өсүүнү, сүйлөө жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүнү, эстетикалык керектөөлөрдү канааттандырууну камсыз кылуу;
• балдарды жаш өзгөчөлүгүнө жараша тарбиялоо, аларды курчап турган дүйнөгө болгон сүйүүнү, башка адамдардын эркиндигин жана укуктарын сыйлоо;
• ата-энелер менен өз ара аракеттенүү, жаш үй-бүлөлөргө методикалык жана консультациялык жардам көрсөтүү.

Мектепке чейинки мугалим

Мугалимдин негизги милдети – баланын оригиналдуу индивидуалдык инсандыгын өнүктүрүү, курчап турган дүйнөнү кабыл алуунун негиздерин ачуу, жаратылышка, коомго карата баалуулуктарды калыптандыруу.

Мектепке чейинки билим берүү системасындагы мугалим төмөнкү сапаттарга ээ болушу керек:

• өнүккөн ой жүгүртүү, узак мөөнөттүү жана иштөө эс тутуму;
• жогорку эмоционалдык туруктуулук, баа берүүнүн объективдүүлүгү, сылыктык жана моралдык;
• айлана-чөйрөгө боорукер болуу, талап кылуу;
• чыгармачылык;
• көңүлдү тез алмаштыруу мүмкүнчүлүгү;
• боорукердик, сабырдуулук, адилеттүүлүк, демилге.

Заманбап мектепке чейинки мекемелердин түрлөрү

Белгилүү бир курактык топтор менен иштөө зарылдыгын жана билим берүүнүн өзгөчө багытын эске алуу мененжеке балдар үчүн мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин төмөнкүдөй түрлөрү бөлүнөт:

1. Салттуу бала бакча - балдарды даярдоо жана тарбиялоо боюнча жалпы кабыл алынган программаларды ишке ашырат.
2. Кичинекей балдар үчүн бала бакча - 2 айдан 3 жашка чейинки тарбиялануучуларды даярдайт. Ымыркайлардын эрте социалдашуусуна жана тышкы дүйнөгө адаптацияланышына көмөктөшүүчү оптималдуу шарттарды түзүү үчүн жооптуу.
3. Улуу, мектепке чейинки курактагы балдар үчүн бала бакча - негизги билим берүү программасын ишке ашырат, ошондой эле 5-7 жаштагы балдарды кийинки ийгиликтүү окууга бирдей мүмкүнчүлүктөрдү камсыз кылган атайын топтордо тарбиялайт.
4. Ден соолукту чыңдоо жана багуу боюнча бала бакчалар - бул жерде мектепке чейинки билим берүү программасы гана эмес, профилактикалык, ден соолукту чыңдоо жана санитардык-гигиеналык иштер да жүргүзүлүүдө.
5. Компенсациялык мекемелер - негизги басым окуучулардын психикалык жана физикалык кемчиликтерин квалификациялуу коррекциялоого бурулат.
6. Балдар бакчасында ишмердүүлүктүн белгилүү бир түрүнө артыкчылык берилет - мугалимдер жалпы билим берүүдөн тышкары балдардын когнитивдик, инсандык, социалдык, эстетикалык жана көркөм керектөөлөрүн канааттандырат.

Жабууда

Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин кыйла өнүккөн системасына карабастан, педагогикалык кадрларды өркүндөтүү, тарбиячылардын жеке сапаттарын калыптандыруугуманисттик психология.

Педагогикалык потенциалды толук масштабда ачуу, тарбиячылардын компетенттүүлүгүн жогорулатуу, өз алдынча билим алуу, балдарды даярдоо мекемелеринин системасын жаңылоо жана өнүктүрүү – мунун баары мектепке чейинки билим берүү тармагындагы эң актуалдуу көйгөйлөрдүн бири.