Мектепке чейинки балдарды үйдө окууга үйрөтүү методикасы

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Ата-эне болуу бүгүнкү күндө болуп көрбөгөндөй кыйын болуп калды окшойт. Коом балдардан көбүрөөк талап кылууда жана жаңы замандын артыкчылыктарына жооп берүү үчүн үй-бүлө адамдары абдан көп эмгек кылышы керек. Алар өз баласын ар тараптуу өнүктүрүүгө толук киришиши керек. Буга жетиштуу убакытты жана куч-аракетти жумшоо, окуу процессине илимий жактан да негиздуу, ошол эле учурда балалык оюнча мамиле кылуу маанилуу. Баланы жең ичинен багуу такыр кылбаган менен барабар. Чынында эле, бул назик маселеде жыйынтыктын өзү гана эмес, окуу процесси, анын бала үчүн ыңгайлуулугу, ымыркайдын оюн жана окуу механизмине жеке кызыгуусу да маанилүү.

Ар бир мектепке чейинки баланын өнүгүүсүндөгү эң маанилүү этаптардын бири окуу көндүмдөрүн калыптандыруу болуп саналат. Бүгүнкү күндө балага муну үйрөтүүгө жардам берген көптөгөн ыкмалар бар. Мисалы, мектеп жашына чейинки балдарды 15 сабакта окууга үйрөтүү методикасы бар. Албетте, эки жуманын ичинде аны окууга үйрөтүү үчүн баланын психикасын жабыркатпоо жана эффективдүү түрдө мүмкүн экенине ишенүү же ишенбөө сиздин колуңузда. Бирок, бар болуукөптөгөн сапаттык ыкмалар практика менен тастыкталган. Бул макалада биз алардын айрымдарын карап чыгабыз.

Салттуу ыкма

Бул окутуу ыкмасы бүгүнкү күндө эң кеңири таралган ыкмалардын бири. Анын жардамы менен азыркы чоңдордун көбү окуу жөндөмүнө ээ болушту. Ошондой эле, дал ушул техника азыр бардык мектептерде колдонулат - бул универсалдуу.

Бул теорияга ылайык, үйрөнүү этап менен жүргүзүлүшү керек: адегенде тамгалар, андан кийин муундар, андан кийин сөздөр ж.б.у.с. Тыбыштарды бүтүндөй сөз айкаштарына айкалыштыруу үлгүсүн билүү балага акырындык менен келет, айрымдары башкаларга караганда көбүрөөк убакытты талап кылат.

Ошондой эле, көп нерсе баланын жашынан көз каранды. Бир жаштагы наристе тамгаларды эстей алат, бирок окуу жөндөмүн өздөштүрө албайт. Бул үчүн, бул процесске мүнөздүү болгон мыйзам ченемдүүлүктөрдү түшүнө билүү керек, мындай кичинекей баланын колунан келбейт.

Бул сабырдуулукту талап кылат. Балдар көп учурда окугандарын унутуп калышат. Процесс жаңы, кээде бала сабактардын темпин өзү коёт.

Бул ыкманын негизги артыкчылыгы анын ишенимдүүлүгү. Баланын жөндөмдүүлүгүнө карабастан, ал баары бир окуганды үйрөнөт.

Зайцев кубтары

Каралып жаткан ыкма муундарды кабыл алуу аркылуу окууну үйрөнүүгө жардам берет. Бул жигердүү кубиктердин ар кандай колдонот, ошондой эле түстүү столдор. Кээ бир сын-пикирлерге ылайык, көптөгөн ата-энелеркээ бир кыйынчылыктар. Алар бул окуу куралдарынын бардыгын колдонуу кандайча туура болорун ар кимдин эле чече албагандыгы менен байланыштуу. Практика көрсөткөндөй, бул техника өзүнүн эң чоң эффективдүүлүгүнө топ менен өз ара аракеттенгенде гана жетет. Ошентип, бала бакчаларда жана ар кандай өнүктүрүү борборлорунда Зайцевдин кубиктеринин жардамы менен сабактар минималдуу убакытта максималдуу натыйжа алууга жардам берет.

Гленн Доман ыкмасы

Мектепке чейинки балага үй шартында окууга үйрөтүүнүн каралып жаткан ыкмасы сөздү анын бир бөлүгүн эмес, бүтүндөй кабыл алуу жөндөмүн билдирет. Россия Федерациясынын аймагында бул ыкма өткөн кылымдын 90-жылдарында гана белгилүү болгон. Мектепке чейинки балдарды бул ыкма боюнча окутуу баланы өнүктүрүү үчүн атайын каражаттарды (карталарды) колдонуу жана ымыркай менен тез-тез жана сапаттуу баарлашуу аркылуу ишке ашат.

Doman техникасынын артыкчылыктары:

• Бардык курактагы балдарга, жада калса кичинекей балдарга ылайыктуу.
• Мектепке чейинки балдар оюн аркылуу окуганды үйрөнүшөт, бул аларга ата-энелеринин көңүл буруусуна жана жаңы билимдерди алууга мүмкүндүк берет.
• Тутум эстутумду эффективдүү өнүктүрөт, баалуу энциклопедиялык билимди берет.
• Көптөгөн Нобель сыйлыгынын лауреаттары ушул ыкманы колдонуу менен тарбияланган.
• Мектепке чейинки балдарды ушундай жол менен окууга үйрөтүү аларды көп жагынан өнүктүрөт.

Гленн Домандын методунун кемчиликтери

Баардык техника сыяктуумектепке чейинки курактагы баланы окууга үйрөтүү, Доман ыкмасы өзүнүн кемчиликтери бар. Алар төмөнкүдөй:

• Каалаган эффектке жетүү үчүн көп түрдүү карталар керектелет. Ата-энелер аларды өздөрү жасоону чечсе, бул өтө кыйын жана көп убакытты талап кылат. Же даяр комплект сатып алсаңыз болот, ал бир аз кымбат болушу мүмкүн.
• Мектепке чейинки баланы окууга үйрөтүү ыкмасы мындай карталарды балага күн сайын жана бир нече жолу көрсөтүүнү сунуштайт. Ошол эле учурда бала көргөн карталарды өз убагында жана туура алмаштыруу керек. Эгерде бул аткарылбаса же такай аткарылбаса, техниканын эффективдүүлүгү бир топ төмөндөшү мүмкүн. Эгер ата-эне толук убакытта иштеген болсо жана башка милдеттери болсо, ошондой эле үй-бүлөдө бир нече бала болсо, бул көйгөй жаратат.
• Бардык балдар ар кандай. Көптөргө бир жерде жетиштүү убакыт отуруу кыйынга турат. Кээ бир балдар жөн эле эч кандай карталарга жооп бербейт же кечээки үйрөнгөндөрүн бат эле унутуп коюшат. Кичинекей балдар демонстрациялык материалды алып, чайнап, бузууга аракет кылышы мүмкүн. Мындай учурларда мектеп жашына чейинки балдарды окууга үйрөтүүнүн мындай ыкмасы иштебейт.
• Башталгыч мектепте мугалим менен мамиледе кыйынчылыктар болушу мүмкүн. Бул көбүнчө салттуу технологиялар менен окутулбаган балдарда болот.
• Бул, балким, негизги кемчилик. Бала процесстин активдүү катышуучусу эмес. Баланын бир гана сенсордук системасы тартылган: көрүү гана. Ымыркай билим алганы менен, ой жүгүртүүгө, талдоо жүргүзүүгө үйрөнбөйт. Мектепке чейинки курактагы балага окууга үйрөтүүнүн бул ыкмасы башка, чыгармачыл ыкмалар менен айкалыштырылышы керек.

Кадам сайын үйрөнүү

Балдарга окууга ырааттуу үйрөтүү бир топ убакытты жана күч-аракетти талап кылат. Аны бир нече этаптарга бөлүү максатка ылайыктуу болмок, бул балада жаңы жөндөмдү калыптандыруу процессин жеңилдетет. Сиз төмөнкү этаптардан өтүүгө туура келет: жеке тамгаларды үйрөнүү жана жаттоо процесси; муундардын чоңдугуна жана татаалдыгына карабастан окуу жөндөмүн өнүктүрүү; жеке сөздөрдүн маанисин түшүнүүгө үйрөнүү; тексттин маанисин бүтүндөй түшүнө билүү.

Тампаларды жаттоо

Башында мектепке чейинки балдарды окууга үйрөтүүнүн салттуу ыкмасы тамгаларды жаттоого негизделген. Баштоо үчүн, аларды айырмалоону жана башка белгилердин арасында таанууну үйрөнүү маанилүү. Кийинки кадам - аларды окуу.

Үйдө мектеп жашына чейинки балага китеп окууну үйрөтүү ыкмасы балага үнсүздөрдү атайын китептерде көрсөтүлгөндөй эмес, айтылгандай (б.а. үндөр) чакырууну сунуштайт. Бул кабыл алуу процессин тездетет жана балага бул маалыматты иш жүзүндө кантип колдонуу керектигин түшүнүүгө жардам берет.

Бул этапта балдарды окууга үйрөтүү баланын көңүлүн жаңы материалга бурууну камтыйт. Бул үчүн, сиз мектепке чейинки балдардын бөлмөсүнө жана бүтүндөй үйгө тамгалардын жана алар менен байланышкан нерселердин сүрөтүн илип койсоңуз болот. Жөө басып баратканда белгилердин аталыштарындагы тааныш белгилерге көңүл буруу да натыйжалуу.

Ар түрдүү татаалдыктагы муундарды окуу

Бул этап Жукованын мектепке чейинки балдарды окууга үйрөтүү методикасын толугу менен чагылдырат. Ал бир муунду минималдуу бирдик катары кабыл алууга негизделген. Бул ар кандай муундардын ортосундагы байланыштарды жана алар кандай айтылыш керектигин таанууга жана эстеп калууга жардам берет. Бул этапта, бала, эреже катары, көптөгөн кыйынчылыктарга дуушар болот. Ага алар менен күрөшүүгө жардам берүү үчүн, машыгуунун бул этабын мүмкүн болушунча түшүнүктүү кылуу керек.

Эң жакшысы жай жана түшүнүктүү болуп, сөздөрдү мүмкүн болушунча туура айтып, баладан баарын сизден кийин кайталоосун сураныңыз. Ошондо бала туура окуу вариантына көнүп калат.

Эч кандай учурда балага муундарды өзүнчө же өзүнө айтууга, андан кийин гана аларды бир бүтүнгө бириктирүүгө үйрөтпөш керек. Тилекке каршы, мындай адат акыл-эсте көпкө бекемделиши мүмкүн жана андан арылуу өтө кыйын болот. Бул мектепке чейинки балдарды окууга үйрөтүү методунун маанилүү нюансы. Жукова да езунун эмгектеринде муну баса белгилейт.

Окуган сөздүн маанисин түшүнүү

Бул этап синтетикалык окууга үйрөтүүнүн негизи болуп саналат. Анын негизин маанини ассимиляциялоо түзөт. Бул Старжинская боюнча мектепке чейинки балдарды окууга үйрөтүү үчүн негиз болуп саналат. Каралып жаткан ыкма өтө натыйжалуу жана ал тургай зарыл. Анткени, ал окуган нерсенин маанисин түшүнүү келечекте эркин окуунун ачкычы болуп калат. Бала бул этапка жеткенде, баланын сөздөрдүн маанисин натыйжалуу үйрөнүү үчүн жетиштүү көндүмдөрү бар.

МаанилүүОшентип, азыр бардыгы кадимки күнүмдүк кепте айтылгандай темпте окулат. Эгер бул убакыт өтө узун болсо, анда балага божомолдоо же маанисин табуу абдан кыйын болуп калат.

Сиз темпти акырындап тездетип, акырындап башташыңыз керек. Ар бир жолу ымыркай менен тактоо керек, кайсы сөздөрдүн мааниси ага түшүнүксүз, эмнени түшүндүрүү керек.

Бардык тексттин маанисин түшүнүүнү үйрөнүү

Бул этап мектепке чейинки балдарды окутуунун салттуу ыкмасын аяктайт. Эми бала окуган нерсенин баарын синхрондуу түрдө түшүнүүгө үйрөнүүгө убакыт келди. Бул көп убакытты талап кылат, андыктан ата-эне сабырдуу болуп, баладан көп нерсени талап кылбашы керек. Мазмунду түшүнүү узак жана татаал процесс.

Кээде бала сүйлөмдүн ар бир сөзүн таптакыр туура окуй алат, бирок анын маанисин түшүнө албайт. Бул наристенин бардык көңүлүн толугу менен өзүнө тарткан татаал айкалыштыруу сөз айкашында болушу менен шартталган. Ал эми кээде мектепке чейинки курактагы бала анын маанисин түзүү үчүн бир эле учурда сүйлөмдүн бардык мүчөлөрүн эсинде сактай албайт. Бул текстти кайра-кайра окуу менен бул кыйынчылыкты жеңе аласыз.

Дагы бир кыйынчылык - биринчи ассоциациядан сүйлөмдүн маанисин болжолдоого аракет кылуу. Ал эми башка балдар сөздөгү тамгаларды тынымсыз өткөрүп же алмаштыра башташат. Бул мектеп жашына чейинки бала сөздүн кандайдыр бир жалпы образын кабылдап, аны башка окшош тилге колдонуу менен шартталган.бирдиктер.

Балаңызды бир текстти кайра-кайра окууга мажбурлабаңыз. Бул туура эмес ассоциативдик чынжырды түзүп, баланын бул процесске агрессивдүү терс мамилесин жаратат.

Ар бир этапта кылдаттык менен иштөө маанилүү. Бала келечекте кантип окуйт жана анын канчалык жакшы жазаары ушундан көз каранды.

Тыянак

Балдарыңыздын өнүгүүсү толугу менен сиздин колуңузда. Албетте, бүгүнкү күндө бала менен сапаттуу убакыт өткөрүүгө убакыт табуу оңой эмес, бирок ата-энелер үчүн мындан маанилүү эч нерсе жок болушу керек. Андыктан, изилдөө жана окууга үйрөтүүнүн балаңызга ылайыктуу ыкмасын табуу процессине жетиштүү убакыт жана көңүл буруу керек.

Кээде мүчүлүштүктөр болот. Алар сөзсүз болот. Бул ар бир балада болгон, сизде да болгон. Бул сиздин балаңыз башкаларга караганда начар өнүгүп жатат же эркин окууга жана тексттерди так түшүнүүгө эч качан үйрөнбөйт дегенди билдирбейт. Бул кемчиликтер методологиянын туура эмес тандалып алынгандыгын, же ата-энелер бул процесске жетишсиз көңүл бурушканын, же сабактар үзгүлтүксүз жүргүзүлүп жатканын, же методдун маңызы бул баланын көңүлүн топтоо үчүн өбөлгө түзбөй жатканын гана көрсөтүп турат. Кандай болгон күндө да, балага ачууланбаш керек, бул анын күнөөсү эмес. Момун, сабырдуу, ынтымактуу бол. Ошол эле учурда бала менен бирге болуу маанилүү. Эгер сиз бир команда болсоңуз, жеңиш жакындап калды.

Бүгүнкү күндө да көптөр окутуунун салттуу ыкмаларын тандаганды жакшы көрүшөтЖукова менен Старжинскаянын ыкмаларын айкалыштырат, бирок жалпысынан алар көндүмдөрдүн этап-этабы менен калыптанышын билдирет. Мындай ыкмалар оң пикир зор көлөмүн чогулткан, алар жөнөкөй жана ишенимдүү болуп саналат. Ар бир бала алардын жардамы менен окуганды үйрөнө алат. Бул үчүн керектүү убакыт гана айырмаланышы мүмкүн.

Зайцевдин кубиктери жана Доман ыкмасы сыяктуу жаңы ыкмалар ар бир балага ылайыктуу эмес, бирок бул алардын натыйжалуулугун эч кандай төмөндөтпөйт. Алардын ар бирин ишке ашыруу үчүн белгилүү бир сандагы реквизиттер керек, мисалы, карталардын, кубиктердин, үстөлдөрдүн белгилүү бир саны. Алар жаңы маалыматты жакшыраак кабыл алуу үчүн визуалдык материал катары колдонулат. Эреже катары, окутуунун мындай ыкмаларын балдар оң кабыл алышат, анткени аларда оюндун элементи айкын көрүнүп турат. Бала мынчалык бат чарчабайт жана процесске оңой тартылат. Тренинг топ болуп өтсө, өзгөчө эффектке жетишүүгө болот. Башкалардын ийгилиги баланы процесске болгон жеке кызыкчылыктан да көбүрөөк түрткү берет.

Биринчи жолу туура техниканы тандоо мүмкүн болбой калышы мүмкүн. Ийгиликсиздик сөзсүз болот. Бирок, үмүтүңүздү үзбөңүз. Балаңыздын бакубаттыгы сиздин бардык аракетиңизге татыктуу!