Мектепке чейинки балдардын диагностикасы: методдор, тесттер (мисалдар)

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Мектепке чейинки балдар бакчаларда да, мектепке кирүү алдында да ар кандай ыкмалар менен сыналат. Мектепке чейинки курактагы балдар үчүн тесттер бала жөнүндө көптөгөн пайдалуу маалыматтарды үйрөнүүгө жардам берет, бул келечекте билим берүү жана тарбиялоодогу кемчиликтерди аныктоого жардам берет; баланын нормалдуу өнүгүүсүнө тоскоол боло турган психологиялык факторлор; Мектепке кирүүдө жана андан ары билим алууда көңүл бура турган өзгөчөлүктөр.

Тест жүргүзүү көпчүлүк мектептерде милдеттүү болуп калды. Окуу процесси дайыма өзгөрүп, оңдоолор киргизилип, окуу планы татаалдашып же жөнөкөйлөштүрүлүп, мектептер билим берүүнүн өзгөчө формаларына өтүүдө. Мунун баары баладан аракетти, көнүү жөндөмүн талап кылат. Ал эми ата-энелер ар дайым балдарына бул маселеде квалификациялуу жардам бере алышпайт, анткени алар так эмне жардам бериши керектигин билишпейт. Мектепке чейинки тесттер ушул үчүн.

Бул макалада диагностиканын түрлөрүн талдап чыгабыз, бул тесттердин баары биздин балдарыбыз жөнүндө эмнелерди айтып бере алат, эмнеге өзгөчө көңүл бурушубуз керек жана кандай кеңештерди угуш керек.

Эмне үчүн бизге диагностика керекмектепке чейинки балдар

Мектепке чейинки балдарды диагностикалоо, бала бакчага кабыл алуудан баштап ар кандай типтеги жана багыттагы методдор бардык жерде киргизилди. Алар сыноонун бир түрү. Ар кандай ыкмалар ар кандай иштейт, бирок алардын бир жалпылыгы бар. Алардын баары ата-энелерге жана мугалимдерге баланын эмоционалдык жана психологиялык абалын түшүнүүгө, анын мектепке же бала бакчага даярдыгын, билим деңгээлин, интеллектин жана башка көптөгөн нерселерди аныктоого жардам берет.

Мисалы, кээ бир тесттер келечектеги окуучунун белгилүү бир предметтер боюнча өзгөчө ынталуулугун көрсөтөт. Андан кийин баланы чет тилдер, математика, лингвистика, информатика ж. Эгер тестирлөөдө билим жана көндүмдөр жетишсиз болсо, сиз каалаган убакта окуу жайына кирүү үчүн алдын ала даярданып, кандайдыр бир себептерден улам жетишип калсаңыз болот.

Тестирлөө ошондой эле инсандар аралык мамилелерди, комплекстерди, үй-бүлөдөгү көйгөйлөрдү, нормадан ар кандай психологиялык четтөөлөрдү түшүнүүгө, маселени чечүүнүн жолдорун жана эң негизгиси бузуунун түпкү себебин табууга жардам берет.

Төмөнкүлөр ар кандай максаттуу аймактар үчүн эң популярдуу диагностикалык ыкмалардын айрымдары.

Мектепке психологиялык даярдык

Мектепке чейинки балдардын диагностикасы, мектепке даярдыгын текшерүү ыкмалары билим берүү мекемесине кирүүдө абдан маанилүү учур болуп саналат. Бардык балдар өз жолу менен өнүгөт деп белгиленет.тездигиңиз жана аракетиңиз менен. Кээ бир ата-энелер бала мектепке канчалык эрте барса, бала ошончолук тез жана жакшы өнүгөт деп эсептешет. Өз тажрыйбасын эстеп, адамдар көп учурда убакытты текке кетиргендиктен бир жыл, атүгүл эки жыл мурда мектепке барбай калганына өкүнүшөт. Бирок, суроонун мындай билдирүүсү дайыма эле туура боло бербейт. Балдар жөн эле окуу процессине даяр эмес болушу мүмкүн. Мектепке киргенде кээ бир сапаттар пайда болушу керек, ансыз окуу абдан оор болот. Мисалы, өжөрлүк, кызыгуу, келген маалыматты жаттоо жана талдоо жөндөмү.

Окууга даярдыгын баалоо үчүн мектепке чейинки курактагы балдардын диагнозу коюлган. Төмөнкү ыкмалар сунушталат:

• Керн-Жерасек тести баланын өнүгүүсүнүн көптөгөн аспектилерин камтыган эң комплекстүү тест.
• "Чычкандардын куйруктарын тарт" жана "Чачтырларга туткаларды тарт" - тест колдун майда моторикасынын өнүккөндүгүн аныктоого жардам берет.
• Макалдарды чечмелөө - ой жүгүртүүнүн өнүгүшүн жана кубулуштарды өз сөзүңүз менен түшүндүрө билүү жөндөмүн көрүүгө жардам берет.

Когнитивдик чөйрөнүн жана көңүл буруунун диагностикасы

Окуу процессинде баланын кунт коюулугунун даражасын эске алуу абдан маанилүү. Мектепке чейинки балдардын диагностикасы, эстүүлүгүн аныктоо ыкмалары педагогикалык чөйрөдө кеңири жана кеңири таралган. Бул тема боюнча ар кандай мазмундагы тапшырмалар көп жана алардын баары барнатыйжалуу жана ачык.

Акыл-эстүүлүгүн аныктоо үчүн 5 жаштагы балдар үчүн төмөнкү тесттер колдонулат: "Тап жана чийип салуу", "Түзөтүү тести", "Үч бурчтуктар". Биринчи тестте балага ар кандай геометриялык фигуралар тартылган барак берилет. Белгилүү бир убакыттын ичинде белгилүү бир түрдөгү фигураларды өзгөчө ыкма менен чийип салуу керек. Сабактын аягында жалпы сумма төмөнкү формула боюнча эсептелет:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, мында

S – акыркы жыйынтык, б.а. баланын туруктуулугу жана кабыл алуу коэффициенти, N – сканерленгендердин саны сандар, n - каталардын саны, t - ишти аягына чыгаруу үчүн убакыт.

"Түзөтүү сынагында" тамгалар баракка басылган. Бала ар бир сапта мугалим атаган үчөөнү чийип салышы керек.

"Үч бурчтук" мектеп жашына чейинки баладан ар бир сызыкка ушул форманын белгилүү бир түрүн тартууну талап кылат. Психолог каталарды жана иштин убактысын оңдоп, ошонун негизинде жыйынтыкты жарыялайт.

Мындай тесттерге мектепке чейинки балдар үчүн уячалар аркылуу графикалык диктант жазуу кирет. Бала диктант менен мугалим тарабынан атайын иреттелген сызыктарды жана фигураларды тартат.

Математикалык өнүгүүнүн диагностикасы

Студент үчүн математика бир гана дисциплина эмес. Өнүккөн математикалык ой жүгүртүү балага келген маалыматты талдап, аны тезирээк кабыл алууга, ошондой эле аны иш жүзүндө колдонууга мүмкүндүк берет. Ошондуктан, диагнозМектепке чейинки курактагы балдар, алардын математикалык иштеп чыгуу ыкмалары ажырагыс бөлүгү болуп саналат, ар кандай деңгээлдеги билим берүү мекемелеринде жүргүзүлүүгө тийиш.

Оюн диагностикасынын арасында "Ошол эле тап", "мончокторду чогулт", "Сүрөттү чогулт" сыяктуу. Бул этапта бала канчалык деңгээлде ар кандай фрагменттерден чоң сүрөттү түзө аларын, предметтердин окшоштугун таап, түсүн, өлчөмүн жана геометриялык фигураларын дал келүүсүн билүү маанилүү.

Мектепке чейинки балдардын эмоционалдык сферасынын диагностикасы: методдор

Туруктуу эмоционалдык жана психологиялык абал жемиштүү окуунун, чоочун чөйрөдө тез ассимиляциянын, өзүн-өзү ишке ашыруу жөндөмүнүн жана коомдук байланыштарды куруунун ачкычы болуп саналат. Мектепте же бала бакчада окуу процессинде бала белгилүү бир дисциплиналарды окуунун жүрүшүндө аны курчап турган дүйнө жөнүндө билимге гана ээ болбостон, өзүнүн инсандыгын, коомдогу позициясын билүүгө, адамдар (курдаштары) менен байланышууга үйрөнөт. жана мугалимдер).

Мектепке чейинки балдардын эмоционалдык чөйрөсүн диагностикалоодо ар кандай ыкмалар бар. Алардын максаты - баланын курчап турган дүйнөдө жана коомдо өзүн-өзү позициясын тактоо, ошондой эле мүмкүн болгон комплекстерди жана кемчиликтерди оңдоо жолдорун табуу. Мектепке чейинки жаш балдардын диагностикасы төмөнкү ыкмалар менен жүргүзүлөт:

• Ролдук оюн - бала белгилүү бир ролду (жаныбар, үй-бүлө мүчөлөрү, жансыз нерселер, жомок каармандары) кабыл алып, ойноого чакырылат.
• Психо-гимнастикалык оюндар - балдарда мындай оюндардын процессиндеөз атын кабыл алуу жана кулк-мүнөз сапаттары, өзүн-өзү таануу жөндөмү калыптанат.
• Байланыш оюндары - бул оюндар балдарга башка адамдар менен болгон мамилесин оозеки айтууга, өз пикирин жана муктаждыктарын билдирүүгө, колдоо көрсөтүүгө, курчап турган коом менен байланышууга үйрөнүүгө жардам берет.

Интеллект жана психикалык өнүгүү

Мектепке чейинки балдардын иш-аракеттеринин диагностикасы бир нече жолдор менен жана тесттер менен жүргүзүлүшү мүмкүн. Кээ бирлери көңүлүн топтоо жөндөмдүүлүгүнө гана тиешелүү болсо, башкалары фантазия жана элестетүү эркиндигин чагылдырса, башкалары салыштыруу жөндөмүн көрсөтөт жана башкалар. Мектепке чейинки улгайган балдарды диагностикалоо методдору, биринчи кезекте, баланын мектепке кирүү даярдыгын көрсөтүүгө, ошондой эле билим берүүдөгү жана аларды курчап турган дүйнөнү түшүнүүдө мүмкүн болгон кемчиликтерди тез арада жоюуга багытталган. Бала бакчаны аяктаганга чейин мектепке чейинки балдар менен төмөнкү иш-чаралар көбүнчө өткөрүлөт:

"Скульптура". Бул тест баланын визуалдык-эффективдүү, визуалдык-образдуу, сөздүк-логикалык ой жүгүртүү түрлөрүнүн канчалык деңгээлде өнүккөндүгүн көрсөтөт. Тапшырма бала 5-10 мүнөттүн ичинде пластилинден скульптура жасоого чакырылганынан турат. Натыйжа үчүн 0дөн 10го чейин балл коюлат:

0-1 - тиешелүүлүгүнө жараша, эгерде бала эмнени айкелдерин таба албаса, тапшырмага бөлүнгөн убакыт үчүн;

2- Эң жөнөкөй формалар үчүн 3 упай коюлат (шар, куб, бар ж.б.);

4-5 упай - аз сандагы деталдар менен жөнөкөй кол өнөрчүлүк;

6-7упайлар - адаттан тыш кол өнөрчүлүк, бирок көп элестетүүсүз;

8-9 - скульптура оригиналдуу, фрагменттери жетиштүү, бирок толук иштелбеген; 10 упай - бардык жогорудагы шарттар аткарылды.

"Сифраларды таануу". Бул ыкма таануу үчүн жооптуу эс түрүнүн өнүгүшүн чагылдырат. Бул түр эң эрте куракта өнүгүп, маалыматты сиңирүү жана сактоо жөндөмүнүн андан аркы өнүгүшүнө жооптуу.

Адамдар аралык мамилелер

Эч бир инсан өзүнчө калыптана албайт. Адам үчүн социалдык чөйрө маанилүү, андан да кичинекей адам үчүн. Балдар чоңойгон сайын ата-энелери, туугандары, теңтуштары, улуу жана кичүү балдар, мугалимдер, машыктыруучулар ж.б.у.с. Бул мамилелердин бардыгы инсандын калыптанышына жана анын сапаттарына таасирин тийгизет. Баланын келечеги анын коомуна жана чөйрөсүнө түздөн-түз көз каранды. Коомдук мамилелер канчалык пайдалуу экенин аныктоо үчүн 5 жаштан жогорку балдар үчүн атайын тесттер бар.

Эң атактуу жана көп колдонулгандардын бири - бул Bellac Балдардын Апперцептивдик Тести. Бул изилдөөнүн жардамы менен баланын жетектөөчү мотивдерин жана муктаждыктарын, бала ата-энесин кандай кабылдаарын жана алар менен болгон мамилесин (анын ичинде жубайлар аспектинде), башка адамдар менен болгон мамилелеринин өзгөчөлүктөрүн, инсандык конфликттерди аныктоо, коргоочу психологиялык механизмдердин ишин аныктоо, коркууларды, фобияларды, психикалык бузулууларды таануу, аларды жеңүүгө жардам берүүалардын терс кесепеттери.

А. Л. Венгер: мектеп окуучуларынын өнүгүүсүн диагностикалоого кошкон салымы

Леонид Абрамович Венгер – бүт өмүрүн мектепке чейинки балдардын психологиялык өнүгүүсүнүн өзгөчөлүктөрүн изилдөөгө арнаган эң көрүнүктүү орус жана советтик психологдордун бири. Көпчүлүк заманбап сыноолор тигил же бул жол менен бир жолу A. L. Wenger жүргүзгөн ишке тиешелүү. Илимдин доктору курчап турган дүйнөнү кабыл алуунун өнүгүү өзгөчөлүктөрүн жана жаш балдардын сенсордук тарбиясын изилдеген. Бул маалыматтардын негизинде ал мектепке чейинки балдардын өнүгүүсүн диагностикалоонун алгачкы ыкмаларын түзгөн. Анын изилдөөлөрүнүн негизинде "Өнүгүү" жана "Жандаттуу бала" программалары түзүлгөн.

Бул ыкмалар орус бала бакчаларында бардык жерде колдонулат. Алар балдарды ар кандай схемаларды, пландарды, чиймелерди колдонууга жана өз алдынча түзүүгө үйрөтүүдөн турат. Натыйжада өзгөчө элестүү ой жүгүртүү пайда болот.

Анын эң көп колдонгон тесттеринин бири – сүрөт тартуу. Мектепке чейинки курактагы балдардын жөндөмдүүлүктөрүн диагностикалоо алар жасаган адамдын, бар жана ойдон чыгарылган жаныбарлардын, үй-бүлөнүн динамикалык образдарынын өзгөчөлүктөрүнүн негизинде аныкталат. Сүрөттөрдөн баланын дүйнө таанымынын реалдуу жаш курагына дал келүүсүн аныктоого, чөйрөдөгү жана үй-бүлөдөгү социалдык ролдорду жана үстөмдүк кылуучу инсандарды аныктоого, олуттуу психикалык бузулууларды, депрессияны, коркууларды жана башкаларды аныктоого болот.

Мектепке чейинки балдардын сүйлөө өнүгүүсүнүн диагностикасы

Мектепке чейинки балдардын сүйлөө диагностикасы ар бир бала үчүн маанилүү учур, анын билим берүү мекемелерине жанадүйнө менен жемиштүү өз ара аракеттенүү жөндөмдүүлүгү. Ал өзүнүн оюн оозеки айтуу жана кепти түшүнүү жөндөмдүүлүгүн канчалык деңгээлде өздөштүрүү анын айланасындагы адамдардын (анын ичинде мугалимдердин) аны канчалык туура түшүнөөрүнө жана маалыматтын сырттан сиңирүүсүнө жараша болот.

Мектепке чейинки балдар үчүн уячалар тарабынан жазылган графикалык диктант баланын канчалык кунт коюп жана топтолгондугун чагылдырса, анда оозеки кептин диагностикасы өзүнүн ыкмаларын, негизинен оозеки ыкмаларды талап кылат.

Ар кандай курак топтору ар кандай тесттерди колдонушат, бул табигый нерсе. Бала чоңоюунун ар кандай этаптарында бардык жаңы жөндөмдүүлүктөргө ээ болушу керек, жаш курагына жараша сыноо тилкеси көтөрүлүшү керек.

Ошондуктан, үч жаштан алты жашка чейинки курактагылар үчүн Сөздүк мобилдүүлүк ыкмасы колдонулат. Бул ыкма ар түрдүү багыттагы алтыга жакын тапшырманы камтыйт жана сөз байлыгынын көлөмүн чагылдырат. Мындан тышкары, ал бала күнүмдүк жашоодо жана заматта реакцияны талап кылган ар кандай кырдаалдарда тааныш лексиканы кантип колдоно аларын көрсөтөт.

Улуу курактагылар үчүн кептин өнүгүү деңгээлин, ассоциациялардын өндүрүмдүүлүгүн, көрүү жана угуу кабылдоосунун негизинде кырдаалды түшүнүү жөндөмдүүлүгүн көрсөтүүчү татаал тесттер колдонулат. Бул тесттер Эббингауз ыкмасын камтыйт. Бул тестирлөө ыкмасынын тапшырмаларында "Жазылбай калган сөздөрдү киргизүү", "Нүкөк жана үтүр коюу", угулган тексттин үзүндүсүн кайталоо, окуган материалды кайра айтып берүү, чогултуу сыяктуу тапшырмалар бар.берилген сөздөрдүн жыйындысынан сүйлөмдөр, динамикалык сүрөттөрдө болуп жаткан нерселердин сүрөттөлүшү, сүйлөмдөрдүн ар кандай синтаксистик формаларынын алардын маанисин чагылдырган сүрөттөргө катышы жана башкалар.

Кесиптик өзүн өзү аныктоо

Бүгүнкү күндө бала бакчалар менен мектептерде беш жаштан сегиз жашка чейинкилер кесиптик багыт берүү боюнча тестирлөөдөн өтүшүүдө. Бул тестирлөөнүн зарылдыгы дайыма талкууланат. Методдордун колдоочулары жана, албетте, каршылаштары бар. Бирок, бул сыноо бир себептен улам киргизилген.

Билим берүүнүн заманбап модели барган сайын окуу планын компакттуу жана жогорку адистештирилген кылууга аракет кылууда. Азыраак предметтер милдеттүү болуп, көбүрөөк тандоо жана кошумча сабактар статусуна өтөт. Ошондуктан, билим берүү чөйрөсүндөгү көптөгөн эксперттердин пикири боюнча, мындай эрте жашта кесиптик өзүн өзү аныктоо акчаны жана убакытты туура үнөмдөө болуп саналат. Адистештирилген тесттер мүнөздүн жана менталитеттин өзгөчө айкын аспектилерин, хоббилерин, адаттарын, эң жагымдуу сезимдерди алып келе турган иш-аракеттерин аныктоого жардам берет, андан кийин алынган маалыматтардын негизинде келечектеги кесипти тандоого жардам берет.

Кээде бала өзүнүн кызыкчылыгын жана каалоосун чече албайт, мындай тест ага бош убактысында эмне менен алектене аларын, кандай ийримдерге же тренингдерге жазылуу керектигин, кандай предметтер менен окууга болорун айтып берет. кошумча класстарда тарбиячы. Бирок мектеп жашына чейинки бала тесттин жыйынтыгы менен чектелбеши керек. Бекитилген система кандай өзгөрбөсүнтарбиялоо, инсанды калыптандыруу үчүн ар тараптуу жана толук кандуу талап кылынат. Мындай тест жашоодогу хоббилерди аныктоого жардам берет, бирок, албетте, кичинекей адамдын гармониялуу өнүгүшү үчүн зарыл болгон маалыматтын көлөмүн азайтпашы керек.