Мектепке чейинки балдардын өндүрүштүк ишмердүүлүгү эмнеге багытталган?

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Мектепке чейинки балдардын негизги иш-аракети оюн экенин баары билет. Бирок, мындан тышкары, жемиштүү дагы бар. Бул эмне? Бул сабактардын натыйжасында бала даяр буюмдун кандайдыр бир түрүн жаратат дегенди билдирет. Мектепке чейинки балдардын ондуруштук иш-аракетин уюштуруу ар бир тарбиячынын милдети. Аны менен алектенген бала коомдоп, өжөрлүгү, баштаган ишин аягына чыгарууга умтулуусу, графикалык чеберчилиги өсөт. Көптөгөн изилдөөлөр бул бала бакчанын чоң тайпаларындагы балдардын эң маанилүү иш-аракети экендигин далилдеди, мунун аркасында мугалимдерге, анын ичинде төмөнкү класстарда бала менен иштей турган болочок мугалимдерге жагымдуу шарттар түзүлөт. Мектепке чейинки балдардын жемиштүү иш-аракети оюн менен айкалышып, баланын психикасын мектепке даярдайт.

Өндүрүштүү аракеттер деген эмне?

Бул класстын аталышы, натыйжада бала көрсөтүлгөн сапаттары менен берилген буюмду жаратат. Алардын кайсынысы жемиштүү иш-чаралар:

• пластинден жана чоподон жасалган скульптура жана приложения;
• кызыктуу түзүлүштү ар кандай жолдор менен чогултуу;
• ар кандай материалдардан кол өнөрчүлүк жасоо (кагаз, картон, шуру, жалбырак ж.б.);
• татаал макет көнүгүүлөрү;
• боёк, карандаш, бор менен сүрөттөрдү түзүү;
• аппликация жана мозаика жасоо.

Балдардын өнүгүүсү үчүн бардык түрдөгү жемиштүү иш-чаралар маанилүү. Мектепке чейинки балдар каалаган натыйжага жетүү үчүн кызыкдар болушу керек, бирок бул мугалимдердин иши. Жаш балдарды тарбиялоого багытталган бардык мекемелерде бул класстар киргизилген. Ата-энелер мектепке чейинки баланын жемиштүү иш-аракети эмнеге багытталганын, эмне үчүн абдан маанилүү экенин билиши керек. Эгер сиз балаңыз менен үйдө өз алдынча окусаңыз же аны бала бакчага алып барбай эле койсоңуз, анда бул пост сиз үчүн пайдалуу болот.

Өндүрүштүү активдүүлүк

Сабактардын максаты - мектепке чейинки курактагы балдарды ар тараптуу өнүктүрүү жана тарбиялоо. Балдар ар тараптан өнүккөндүктөн, мектеп жашына чейинки балдардын өндүрүштүк иш-аракеттеринин бардык түрлөрүн класстарга тартуу маанилүү, алар бир гана сүрөт тартууга же моделдештирүү менен чектелбестен. Сабактар "кысым" астында эмес, ойноок формада өтүшү керек, бала бул кызыктуу экенин билиши керек, андан тышкары, ал иштин аягында өз продуктусу менен сыймыктанат. Ошол эле учурда ал акырындап мугалимди кунт коюп угуу зарылдыгын үйрөнүп, натыйжага жетүү үчүн эмне керек болсо, ошону жасайт.

ВБүткүл дүйнөдө эксперттер мектепке чейинки балдардын өндүрүштүк ишмердүүлүгүн изилдеп, ал балдарда төмөнкү сапаттарды өрчүтүүгө жөндөмдүү деген тыянакка келишкен:

1. Жакшы чыгармачылык фантазия, ой жүгүртүү механизми, башкача айтканда логикалык ой жүгүртүү, салыштыруу, анализдөө жана синтездөө жөндөмдүүлүгү.
2. Арноо, өжөрлүк жана туруктуулук.
3. Мектепке чейинки балдардын жемиштүү иш-аракеттери таанып-билүү иш-аракеттери болгондуктан, акыл-эс жөндөмдүүлүгү жакшы.
4. Манжалардын жана колдун булчуңдарынын жакшы мотору.
5. Мектепке чейинки балдардын жемиштүү иш-аракетинин ыкмалары балдарга өз алдынча иштөөнүн зарылдыгын жеткирүүгө багытталган.
6. Кызыкчылык, кызыгуу жана демилге.

Студенттик сабактар балдардын тартипке жакшы таасирин тийгизет, мугалимдер өндүрүштүк ишмердүүлүк менен сенсордук тарбиянын ортосунда жакшы байланыш бар экенин белгилешти. Башкача айтканда, бала бир нерсе жөнүндө жакшы түшүнүккө ээ болушу үчүн анын сырткы көрүнүшүн, түсүн, пайдалуулугун, көлөмүн жана мейкиндикте жайгашкан жерин билиши керек.

Сабак процессинде баардык сапаттар, биринчи кезекте ымыркайдын акыл-эс жана физикалык мүмкүнчүлүктөрү көрүнүп, мугалимдер кайсы баланы, эмнени көбүрөөк жасоо керектигин так билишет, ата-энелерге жакшы кеңештерин беришет.

Мектепке чейинки балдардын жемиштүү чыгармачылык ишмердүүлүгү андан аркы билим алуу жана иштөө үчүн зарыл болгон практиканы жана көндүмдөрдү камсыз кылат. Мисалы, тиркемени түзүү үчүн бир аз күч-аракет жумшоо керек, объекттерди жайгаштыруу жөнүндө жакшылап ойлонуу, аларды туура жайгаштыруу жана бул чыгармачылык аракеттерди талап кылат. Сабактардын жүрүшүндө балдарөз алдынча иштөө тажрыйбасына ээ болуу.

Мектепке чейинки балдардын өндүрүштүк ишмердүүлүгүнө комплекстүү мамиле жакшы киргизилген. Мындан тышкары, балдар толугу менен эс алат, жана бул коомдун коркуу ар кандай кутулуу болуп саналат. Балдар өз алдынча буюм жаратып, моделдеги тигил же бул объект тууралуу өз идеяларын ишке ашыра алышат, ойдон чыгарылган дизайндын материалдык ишке ашырылышын алышат.

Багыттар

Ал тууралуу так түшүнүккө ээ болуу үчүн жемиштүү иш менен жакындан таанышууну сунуштайбыз.

1. Оюндарга, когнитивдик жана изилдөө иштерине ылайыктуу ар кандай нерселерди өз алдынча түзүү.
2. Мектепке чейинки балдардын сүрөт галереясын толтуруу үчүн буюмдарды жасоо.
3. Макетин түзүү мүмкүнчүлүгү.
4. Топтун өз китебин түзүү, анда сүрөттөр, балдардын аңгемелери жана алардын хроникасы камтылат. Ошондой эле жаратылыш күндөлүгүн түзсөңүз болот, аны балдар сүрөттөр, гербарийлер менен кооздошот.
5. Майрамдар үчүн декорацияларды жана жасалгаларды жасоо. Мисалы, гирляндалар, плакаттар, плакаттар, жаңы жылдык жасалгалар.
6. Ата-энелер үчүн кечеге чакыруу баракчаларын, аларга куттуктоо баракчаларын, шоунун аягында таратыла турган сувенирлерди түзүңүз.
7. Топтун дубал газетасын иштеп чыгуу.
8. Топ болуп аңгеме түзүү. Ар бир сөз бир тамга менен башталышы үчүн ар бир жолу жомок же окуя түзүү менен класстарды диверсификациялай аласыз. Айтмакчы, бул абданоозеки чыгармачылыкты, логиканы өнүктүрүү үчүн жакшы сабак, окуганды жана жазганды үйрөнүүгө жардам берет.
9. Өзүңүздүн аткарууңузду түзүү. Сиз ага өзүңүздүн сценарийиңизди даярдасаңыз болот, балдар жардам бериши керек. Топтомдор жана костюм элементтери да чогуу түзүлөт.

Мунун баары эмне үчүн керек? Мектепке чейинки балдар үчүн жемиштүү иш-аракеттерди өнүктүрүү кызыктуу гана эмес, ошондой эле абдан пайдалуу экени чындык.

Изилдөө натыйжалары

Балдар үчүн класстардын системасын түзүү зарыл. Мугалим жемиштүү иш-аракеттерди туура бөлүштүрсө жана анын бардык түрлөрү тартылса, натыйжа төмөнкүдөй болот:

• балдар чыгармачылык менен өнүгөт;
• топто сонун психологиялык чөйрө болот;
• мектепке чейинки балдар мектепке жакшы даярданышат.

Көбүнчө жемиштүү ишмердүүлүк бир нече чөйрөлөрдү байланыштырат, булар чыгармачылык, социалдаштыруу, билим, эмгек, баарлашуу, мектепке чейинки балдардын коопсуздугу. Көркөм жана жемиштүү иш-аракеттер, чыгармачылык баланын сүйлөө жөндөмүн өстүрө алат. Бул куракта анын көп көйгөйлөрү бар, ал тартыш (сөз байлыгы начар), бир муундуу, жөнөкөй сүйлөмдөрдөн гана турат, сөздөрү кооз, адабий сөздөрдөн алыс. Мисалы: “чо”, “эмне” дегендин ордуна, “сулуу гүл”, “мага бул гүл жагат, анткени…” дегендин ордуна, “мен муну каалабайм, анткени…” дегендин ордуна уга аласыз. "мени жалгыз калтыр" жана башка сөздөр. Балдарды үйрөтүү кереккооз сүйлөп, каалоолоруңузду толугураак жана натыйжалуураак түшүндүрүңүз.

Мындан тышкары, балдар адеп-ахлактык тарбия алышат, окуу процессинде алган билимдерин бекемдейт, аларда керектүү мүнөз сапаттары калыптанат:

• аракет;
• эгемендүүлүк;
• байкоочу;
• милдеттенме;
• сабыр;
• баштаган ишти аягына чыгаргыңыз келет;
• алынган маалыматты "сорттоо" жана аны өздөштүрүү мүмкүнчүлүгү.

Өндүрүштүү иш-аракеттер да балдардын физикалык абалын жакшыртат. Шадырайт, маанайы жакшырат, жалпы тон көтөрүлөт, мүнөзү жайбаракат жана активдүү болуп калат. Сабактардан кийин жана алар боюнча бала активдүү болот. Маанилүү дароо туура калыптандыруу анын поза, поход, позиции дененин, анткени бардык бул сапаттар келечекте пайдалуу болот дагы кичинекей адам. Өндүрүштүү активдүүлүк кыймылдарды координациялоого, вестибулярдык аппаратты "көнгө салууга", булчуңдарды чыңдоого мүмкүндүк берет.

Эми биз жемиштүү ишмердүүлүктүн негизги түрлөрү менен таанышууну сунуштайбыз. Ошону менен бирге биз ар биринин өзгөчөлүктөрүн белгилейбиз.

Мектепке чейинки балдар үчүн жемиштүү иш-аракеттер: сүрөт тартуу

Балдар өзгөчө сүрөт тартканды жакшы көрүшөт. Бул жерде аларга фантазияга орун берилген, бардыгы кагаз бетинде сүрөттөлгөн: жомоктун каармандары, космос, токой, айрым буюмдар, оймо-чиймелер, турмушта башынан өткөргөн көрүнүштөр – бул жерде бала өзүнүн ой жүгүртүүсүн толук ишке ашырат. Сүрөт тартуу менен балдар башынан өткөргөндөрүн кайра башынан өткөрүшөтсезимдер алардын ойлорун ачып берет. Адатта, сүрөт тартуу тапшырмасы өз алдынча темалар боюнча берилет, башкача айтканда, ар ким эмнени, кантип жана кандай түстө сүрөт тартууну өзү чечет. Сүрөттөрдөн сиз наристенин мүнөзүн баамдай аласыз, анын ичинде анын коркуу сезимин биле аласыз. Кээде баланын көйгөйүн чечүү, айланадагы дүйнө идеясын оңдоо үчүн психологго кайрылуу сунушталат.

Сүрөт искусство

Бул иш менен биргелешип алектенүү, бир темага тартуу керек. Сүрөт искусствосу балдарга сулуулук сезимин, дүйнөнүн, айрым объектилердин эстетикалык идеясын ойготууга мүмкүндүк берет. Мектепке чейинки балдардын өндүрүштүк ишмердүүлүгүн өнүктүрүү баа жеткис нерсе, анткени класстар айланаңыздагы бардык нерседен сулуулукту көрүүгө үйрөтөт жана буга гармониялуу, өнүккөн жана акылдуу адам гана жөндөмдүү. Балдардын эстетикалык сезими калыптанат, алар ар бир мүчүлүштүккө, чөптүн талына болгон мамилесин өзгөртөт, эмнени жана кантип тартууну туура айтып берүү гана керек. Мисалы: "Бул мүчүлүштүктүн антенналары канчага созулганын караңыз, аларсыз ал жашай албайт, андыктан аны тартыңыз." Ооба, андан кийин коңуз аны чөптүн арасынан кармап алып, бул антенналарды кантип үзүп алат? Бала бардык нерсенин жакшы жагын гана көргөндү үйрөнөт, жүрүм-туруму жакшы жакка өзгөрөт, ишеними калыптанат.

Скраттаж (тырмалуу)

Картонду (ак) алып, аны түрдүү түстүү мом карандаштары менен боёп, анан губканы колдонуп, кара гуашьтын калың катмарын, же жакшыраак сыяны колдонушуңуз керек, анткени гуашь, жада калса кургап да калат. баланын манжалары жана анынбайланышта кийим. Андан кийин балдарга учтуу, бирок коопсуз учтуу калем же башка предметтерди беришет жана алар алынган материалдын дизайнын чийип чыгышы керек. Натыйжада, кара фондогу жука көп түстүү тилкелерден түзүлгөн үлгү же кандайдыр бир объект. Балдардын кубанычында чек жок!

Моделдөө жана аппликация

Моделдештирүүнүн өзгөчөлүгү - бала унаалардын, жаныбарлардын, мөмө-жемиштердин жана башка сүйүктүү буюмдардын үч өлчөмдүү образын түзө алат. темасы абдан ар түрдүү. Моделдөө майда моторикага эң сонун таасирин тийгизет, фантазияны жана мейкиндик сезимин калыптандырат, анткени объекттерди жасагандан кийин аларды бири-биринен алысыраак же жакыныраак жайгаштырууга болот, балдардын билимге жана чыгармачылыкка болгон муктаждыктарын канааттандырат.

Тиркемелерди түзүү менен балдар объектилерди өз алдынча кесип, керектүү жерлерге жайгаштырууну, объекттерди жана элементтерди кагазга чаптаганды үйрөнүшөт. Бул жерде дагы, манжалардын моторикасын өнүктүрүү, координация кирет. Тиркемени түзүү үчүн катуу ойлонуу, чыгармачылык менен ойлонуу керек, анткени деталдарда бүтүндөй жана так объекттер чанда кездешет, ошондуктан аларды туура салыштыруу керек. Мындан тышкары, мектепке чейинки курактагы бала жөнөкөй геометриялык фигураларды үйрөнүү аркылуу математика менен таанышат. Ал ошондой эле объекттерди мейкиндикте (бурчта, борбордо, оңдо же солдо) жана деталдардын өлчөмү боюнча (чоң же кичине үч бурчтук) жайгаштыруу идеясын иштеп чыгат.

Мозаиканы кагаздан эле эмес, кесектерден да жасай аласыз. Бул да абдан кызыктуу, кем эмес пайдалууөнүктүрүү.

Дизайн

Бул мектепке чейинки балдар үчүн эң сүйүктүү жемиштүү иш-чаралардын бири. Лего кирпичтерин ким жакшы көрбөйт? Класстардын өзгөчөлүгү – жигиттер буюмду туура чогултуп, керектүү тетиктерди таап, бекитиши керек. Долбоорлоо мейкиндикти ориентациялоону, кыймыл-аракетти, чыгармачылык жана логикалык ой жүгүртүүнү, эстетикалык кабылдоону өнүктүрөт - бала өзүнүн чыгармасын жактырат же жактырбайт. Мындан тышкары, бала деталдардын өзгөчөлүктөрү (түсү, салмагы, алар жасалган материалы, формасы) менен таанышат. Бала архитектуралык формаларды көлөмдө түшүнөт, өзүнүн табити, пикири калыптанат.

Сиз даяр тетиктерден эле эмес, кагаздан, кутулардан, таштардан, снаряддардан, кумдан да дизайн жасай аласыз, балдар деталдарды таанып, аларды бириктирип, синтездегенди үйрөнүшөт.

Мектепке чейинки баланын жемиштүү ишмердүүлүгүн калыптандыруу

Окутуу программасын туура иштеп чыгуу зарыл. Балдардын кундон-кунго бир эле нерсени жасоосу мумкун эмес. Эгерде бала сүрөт тартканды жакшы көрсө, бирок долбоорлоону же айкелдегиси келбесе, аны кызыктырышыңыз керек. Андан өз үйүн курууну же калыптандырууну сураныңыз, ал даяр болгондон кийин ал жөнүндө, кайсы жерде турганы, кайда басканды жакшы көрөрү жөнүндө айтып берсин.

Сиз даяр буюмдар жөнүндө сүйлөшүшүңүз керек, мейли ал чийме болобу же аппликация болобу. Бул учурда кеп түзүлөт, сөз байлыгы толукталат. Мисалы, бала мышыктын сүрөтүн тарткан. Ал ага лакап ат таап берсин, анын мүнөзү, тамак-ашка жана оюндарга артыкчылыктары жөнүндө айтып бер - бул мурунтан элечыгармачыл ой жүгүртүү.

Өндүрүштүү иш-аракет мектепке чейинки балдарга гана эмес, башталгыч класстын окуучуларына да керек. Көптөгөн мектептерде балдардын чыгармачылык борборлору түзүлдү, алар окууга чоң жардам берет.