3-4 жаштагы балдардын өнүгүүсү: өзгөчөлүктөрү, нормалары, программалары жана ыкмалары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:25

Күн өткөн сайын наристе акылдуу болуп баратат. Ал көптү билет жана билет. Бир жылдан кийин басуу көндүмдөрүнүн аркасында баланын айланасындагы дүйнө жеткиликтүү жана кызыктуу болуп калат. Эки жашында бала апасына жардам бере алат, өз алдынча тамактанат, кээ бир нерселерди кийет жана башка көптөгөн нерселерди жасай алат. Андан кийин эмне болот? 3-4 жаштагы балдардын өнүгүүсү кандай?

Үч жаштагы кичинекей бойго жеткен

Бул куракта бала кыймылдарды жакшы координациялоону талап кылган көндүмдөрдү өздөштүрүүгө даяр. Мисалы, сиз ага үч велосипед тебүүнү, лыжа жана коньки тебүүнү, сүзгөндү үйрөнүүнү, футбол ойноону үйрөтсөңүз болот. 3 жаштагы балдардын психикалык өнүгүүсү үчүн татаал тапшырмалар жана мүмкүн болушунча жаш курагы боюнча маалымат талап кылынат.

3 жаштагы балдардын өнүгүү өзгөчөлүктөрү эненин жумушка барышы жана бала бакчага барышы, ошондой эле «үч жаш кризиси» менен байланыштуу. Ошол эле учурда бул фантазиялардын жаралып, өзүн адам катары аңдап-сезүү мезгили. Бала өзүн чоң адам катары көрсөткүсү келет жана өз оюн абдан ынталуу коргойт. Белгилери - өжөрлүк, өз каалоосу жана баш тартуу. Бала тамактануудан, уктоодон, тазалануудан баш тартат, кыжырдануу көп кездешет. Бала дагы эле сезимдердин көрүнүшүн башкара албайт, демек, өзү даалардын ашыкча көрүнүштөрүнөн жабыркайт.

Бала бакча 3 жаштагы балдардын өнүгүүсүнө да таасирин тийгизет. Бала тарбиячылардын талаптарына көнүүгө, катаал режимди сактоого, ошондой эле башка балдар менен мамиле түзүүгө аргасыз болот. Андыктан ата-эненин милдети – татаал психологиялык жүктү эске алуу менен баарлашууда жана баласын тарбиялоодо «алтын ортону» табуу.

4 жаштагы балдар

Бала бул куракта эмнелерди жасай алышы керек экендигинин орточо негизинде төмөнкү көндүмдөрдү айырмалоого болот:

1. Геометриялык фигураларды атаңыз жана аларды курчап турган объектилер менен салыштырыңыз.
2. Объекттерге ат бериңиз жана аларды топторго бөлүңүз (эмеректер, жаныбарлар, унаалар ж.б.).
3. Айрым кесиптердин өзгөчөлүктөрүн билиңиз.
4. Космосто багыт ала ал ("оң", "сол", "алдыда" ж.б. айырмалай).
5. Объекттерди чоңдуктун параметрлери боюнча салыштыруу үчүн.
6. Сызыктын чегинен чыкпастан чиймелерди боёо аласыз.
7. Сапардан жетишпеген нерсени табыңыз.
8. 4 жаштагы балдардын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү жомоктордун мазмунун кайра айтып берүүгө мүмкүндүк берет.
9. Мезгилдерди, күндөрдү аныктап, ошондой эле аба ырайынын кубулуштарын ажырата аласыз.
10. Бир нече сүйлөмдөн бир нерсенин сүрөттөмөсүн түзө ал.

Тизмеде көрсөтүлгөн билимдер жана көндүмдөр орточо. Кээ бир балдар бул жөндөмдөргө төрт жашка чейин эле ээ болушса, кээ бирөөлөр бир аз кийинчерээк ээ болушат, бирок булардын баары норманын варианттары.

Үйдө иш-аракеттерди өнүктүрүү

3 жаштагы балдардын өнүгүүсү көнүгүүлөр менен коштолотжакшы жана жалпы моторикасын жакшыртуу үчүн. Мындай кесиптин аркасында мээнин ийгиликтүү калыптанышы ишке ашат. Моделдөө машыгуунун идеалдуу мисалы болуп саналат. Баланы шарларды жана колбаса жасоону үйрөткөндөн кийин, сиз каалаган темада бир нече түрдүү буюмдарды түзө аласыз. Мисалы, жашылча-жемиштерди калыптандыруу, алар жөнүндө билимди бекемдөөгө, ошондой эле манжаларды өнүктүрүүгө жардам берет. 3 жаштагы бала идиштерге буюмдарды таштаганга же аларды дан, макарон, үрөндөрдүн жаймасынан тапканга кубанычта болот.

Эгер бала мурунтан эле жакшы сүйлөсө, анда сиз аны китептердеги жана журналдардагы сүрөттөрдү сүрөттөө үчүн алсаңыз болот. Бул ыкма сейилдөөдө ийгиликтүү колдонулат. Мисалы, мезгил-мезгили менен: «Акем эмне кылып жатат?», «Таежемдин колунда эмне бар? Ал кайда баратат? Бала ролдук оюндарга катышууга кубанычта. Мисалы, ал сүйүнүп аюуну уктатат, куруучу болуп, мунара курат, же чач тарачка айланып, куурчактын чачын жасайт. 3 жаштагы балдардын сүйлөө өнүгүүсү өз темптери менен жүрөт, бирок ата-энелер аны тездете алышат.

Үйдө төрт жаштагы бала менен машыгууларды өнүктүрүү

Скульптура жана сүрөт техникасы татаалдашып баратат. Балага фигураларды тартууга, сүрөттөрдүн контурларын тартууга, трафарет менен иштөөгө үйрөтсө болот. Пластилинден тышкары чопо колдонулат, андан ар кандай темадагы композициялар түзүлөт. Колдонмо үчүн бала керектүү формаларды өзү кесип алат.

Баланын 4 жашында өнүгүүсү жөнөкөй математикалык операциялар – кошуу жана кемитүү менен коштолот. Жакшыраак өздөштүрүү үчүн алар ширеңкени, таяктарды, манжаларды, башкача айтканда, бардык импровизацияланган каражаттарды колдонушат.4 жаштагы балдардын кебин өнүктүрүү муундарды жаттоо көнүгүүлөрү менен коштолот.

3-4 жаштагы балдарды өнүктүрүү программасы

Кээ бир ата-энелер балдары менен эркин стилде эмес, план боюнча иштөөнү жакшы көрүшөт. Бул курактагы өнүгүү класстарынын стандарттык программасы төмөнкү пункттарды камтыйт:

1. Сүйлөө маданиятын өнүктүрүү үчүн көнүгүүлөр.
2. Окуу көндүмдөрү.
3. Сырткы дүйнөнү изилдөө.
4. Чыгармачыл аракеттер (чийүү, моделдөө, тиркемелер).
5. Математикалык аракеттер.
6. Музыканы өнүктүрүү.

Ар бир пунктка кененирээк токтололу.

Үн маданияты

Бул аймакта балага кээ бир тыбыштарды кантип туура айтуу керектиги көрсөтүлөт. 4 жылга жакындап калганда аларды белгилөөчү тамгаларды дептерге жазууну үйрөтүшөт. Албетте, ноталар бүдөмүк болот, бирок мындай көнүгүүлөр майда моторикасын жана колдун ишин өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт. Процесске артикуляциялык тапшырмалар тартылат, алар бир топ татаалдашат. Балдар көптөгөн ырларды, бала бакчаларды, ырларды жаттап, ошону менен сөз байлыгын толуктап, сүйлөө жөндөмдүүлүгүн бекемдейт.

Айланабыздагы дүйнөнү изилдөө

Көнүгүүлөр жаратылыш кубулуштарын изилдөөгө, жыл мезгилдеринин айырмасын жана экологиянын өзгөчөлүктөрүн өздөштүрүүгө багытталган. Мисалы, күзүндө келгин канаттууларды байкоодо балага алардын жылуу климатка учушунун бул өзгөчөлүгү мезгилдин белгилеринин бири катары көрсөтүлөт. Ошол эле учурда жылуу климатка учкан канаттуулардын жана кышка калган канаттуулардын аттары менен тааныштырышат. Байкап жаткандааба ырайы, ар кандай сын атоочтор жана этиштер колдонулат, ошону менен баланын кепти байытат. Мисалы, көчөдө жамгыр жаап, күн ачык, шамал болушу мүмкүн, ал эми жамгыр нөшөрлөп, нөшөрлөп, жаашы мүмкүн. Жөө басып, бак-дарактарга, бадалдарга, алардын сырткы көрүнүшүнө, аталыштарына көңүл буруңуз. Ар кандай кол өнөрчүлүк табигый материалдардан жасалган. 4 жашка чейин бала негизги түстөрдү жана кээ бир түстөрдү аташы керек, аларды курчап турган объекттерден табуу керек. Жол эрежесине көңүл буруу пайдалуу болот. 3-4 жаштагы балдардын өнүгүүсү тез темп менен жүрүп жатат. Бала кызыктуу маалыматты жакшы өздөштүрөт, айрыкча аны айланадагы мисалдар менен тастыктаса.

Математиканы үйрөтүү

Үч жашында бала геометриялык фигураларды жана түрдүү фигураларды ийгиликтүү өздөштүрүп алат. 4 жашка келгенде класстар татаалдашат, бала ар кандай тышкы белгилери боюнча (түсү, өлчөмү боюнча) объектилерди топтой алат. Бала “аз”, “чоң”, “тең” деген түшүнүктөрдү колдо болгон каражаттар боюнча үйрөнөт. Үчкө чейин санаган жакшы. Баланын 4 жашында математикалык өнүгүүсү элементардык саноо аракеттерин аткаруу жөндөмдүүлүгүнөн көрүнөт. Негизги мейкиндик багыттарын оюнда үйрөтүү оңой, мисалы, оюнчукту жашыруу жана белгилүү бир көрсөтмөлөрдү берүү (“Алга, солго бурул…”). Төрт жашка келгенде бала эмне эрте, эмне кийин башталаарын аныктай алат. Мисалы, алгач эртең менен, андан кийин күн, анан кеч жана түн келет.

Кепти өнүктүрүү

3 жаштагы бала кичинекей рифмаларды жаттап алат, ырдайт. Ата-эне алфавитти үйрөтөт, кол даярдайткат. Төрт жылга жакын, муундарды үйрөнө баштасаңыз болот, биринчи жөнөкөй китептерди окууга аракет кылыңыз. Бул куракта бала табышмактарды, макал-лакаптарды жана макалдарды эстеп калат.

4 жаштагы балдардын сүйлөөнүн нормалдуу өнүгүшү 5-6 сөздөн турган сөз айкаштарынын түзүлүшү менен көрүнөт. Бала көп суроолорду берет: "Эмне үчүн?", "Кайдан?" Ал бардык нерсеге кызыгып, баарын билүүгө муктаж. 3-4 жаштагы балдардын сүйлөө тездик менен өнүгүшү үчүн ата-энелер баланын бардык суроолоруна жооп бериши керек, бирок ага жеткиликтүү тилде.

Чыгармачылык жана музыкалык аспаптар аркылуу өнүгүү

Төрт жашка келгенде бала көптөгөн куралдар менен сүрөт тарта алат. Эгерде үч жашар наристе сүрөттүн чегин так сезбесе, анда улуусу чектен чыкпоого аракет кылып, көп түстөрдү колдонот. 4 жаштагы бала аппликация үчүн фигураларды үч өлчөмдүү композицияларга чаптап, өзү эле кесип алат. Үч жашында бала шарларды жана колбасаларды айкелдейт, бир жылдан кийин таякчаларды шакекчеге бириктирип, жомоктун каармандарын эске салган кызыктай фигураларды жасай алат. Үч жаштан баштап фантазия жигердүү түрдө өзүн көрсөтө баштайт, төрт жашында ал сүрөттөрдө жана пластилин менен оюндарда чагылдырылат.

Музыкалык өнүгүүгө келсек, музыканы угууну жана анын мүнөзүн (кайгылуу же шайыр, тез же жай) сүрөттөөнү үйрөтүү маанилүү. Баланын ырга, бийге болгон каалоосун колдоо керек. Музыкалык аспаптарды жана алар чыгарган үндөрдү, ошондой эле ноталардын үнүндөгү айырманы тааныштырсаңыз болот.

Балдарды өнүктүрүү ыкмалары

Ылдамдатылган өнүгүү класстары үчүн ар кандай автордук сценарийлер бар. Көптөгөн ата-энелер өнүктүрүү көнүгүүлөрүн колдонуунун пайдалуулугунан күмөн санашат, бул зыяндуу экенин айтышат, аларды бала бакчада жана мектепте дагы эле үйрөтүшөт. Бирок ар кандай билим, өзгөчө оюн учурунда байкалбастан алынган, ашыкча болбойт. Баланы өнүктүрүүнүн эң көп колдонулган ыкмаларын карап көрөлү:

1. Никитиндердин программасы. Бул ыкма боюнча иштөөнүн негизги эрежеси, биринчиден, класстагы эркиндик. Балдарга иш-аракеттердин ар кандай түрлөрүн айкалыштыруу менен аларга жаккан нерсе же оюн менен чексиз ойноого уруксат берилет. Экинчиден, батирде спорттук чөйрө болушу керек, катууланууга өзгөчө көңүл бурулат. Үчүнчүдөн, ата-энелер балдардын оюндарына, эң негизгиси баланын жашоосуна катышуулары керек. Сиз балдарга басым жасай албайсыз, бирок алардын каалоосуна жана жыргалчылыгына көңүл буруу керек. Мугалимдер өнүгүүнүн "алдынкы" шарттарына көңүл бурушту.
2. Мария Монтессоринин методу. Мугалимдин негизги постулаты – баланын предмет менен болгон аракетке болгон кызыгуусун ойготуу, аны мажбурлоо эмес. Программанын негизи балага жекече мамиле кылууда турат. Сабактарды пландаштырууда алар балага эмне жагарын жана эмнени жактырбоосун жетекчиликке алышат. Бала көнүгүүлөрдү өз алдынча аткарат, анда-санда мугалимдин жардамына кайрылат.
3. Глен Домандын ыкмасы. Мугалим баланын физикалык жактан өнүгүшүнө маанилүү роль ойнойт, ансыз, анын ою боюнча, "өнүккөн интеллект болбойт". 3-4 жаштагы балдардын кепти өнүктүрүүсү сөздөр толугу менен жазылган карталардын топтомун көрсөтүү менен башталат. учурунда балагысга вагтыц довамында олар язылан затлары атландырып, карталарыц комплектини горкезйэрлер. Ошондой эле наристе башка сандагы чекиттерди көрсөткөн карталардын жардамы менен эсептөө жөндөмүнө ээ болот. Бул учурда, ал тез карталарды алмаштыруу, пункттардын санын аташы керек. Ошол сыяктуу эле балага искусство, тарых, музыка ж.б.у.с. билимдер берилет.

Методологияны тандоо ата-энеден көз каранды. 3-4 жаштагы балдардын өнүгүүсү ар дайым көптөгөн суроолор жана кызыгуу менен коштолот. Ата-энелер белгилүү бир сабак планын карманбашы мүмкүн. Эң негизгиси бала үчүн ачык маалымат булагы болуу, ошондой эле анын жашоосуна активдүү катышуу.