Даярдоо тобунда эксперимент. Мектепке чейинки мекемелердеги балдардын эксперименти

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:25

Азыркы коомдун шартында өз алдынчалык, өз квалификациясын жогорулатуу, тынымсыз үйрөнүү, билим базасын кеңейтүү сыяктуу адамдык сапаттар өзгөчө мааниге ээ болууда. Ал эми билим берүү чөйрөсү, анын ичинде мектепке чейинки билим берүү чөйрөсү да четте тура албайт, анткени ал балдардын андан аркы өнүгүүсүнө болгон ыктарды түзөт. Бала бакчанын тарбиялануучулары менен иштөөнүн жаңы багыты мектепке чейинки билим берүү мекемесинде объекттердин жана жаратылыш кубулуштарынын касиеттерин түздөн-түз кабыл алуу аркылуу түшүнүүгө багытталган эксперимент болуп саналат. Бул тренинг эң эффективдүү.

Даярдоо тобунда эксперимент

Таанып-билүү ишинин мындай түрүн баштоо үчүн эң ылайыктуу курак – 5-6 жаш. Ошондуктан бала бакчанын даярдоо тобунда эксперимент эң натыйжалуу болот. Бул куракта изилдөө бала үчүн табигый нерсе.процесс. Ал айланада болуп жаткан нерселердин баарын изилдейт, бирок көбүнчө кокусунан болот. Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде эксперимент боюнча атайын даярдалган эксперименттер баланын айланадагы дүйнө жөнүндөгү көз карашын кеңейтүүгө, аны күнүмдүк турмушта жолуктурбаган нерсеге кызыктырууга мүмкүндүк берет.

Мугалим бул учурда объектке (окуучуга) таасир этүүчү субъект эмес, аны менен бир болуп, бирге изилдеп, үйрөнөт. Даярдоо тобунда бул иш-чаранын максаты балага жардам берүү:

• объект тандоо;
• табуу ыкмасы;
• толук маалыматты чогулт.

Ымыркай үчүн бул милдеттер проксималдык өнүгүү зонасында жатат, башкача айтканда, аларды ал өз алдынча аткара албайт.

Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык мектепке чейинки билим берүү мекемесинде эксперимент жүргүзүү мектепке чейинки педагогиканын жигердүү өнүгүп жаткан багыты болуп саналат, анын спецификалык ыкмалары заманбап бала бакчаларда түзүлүп, сыналган. Мугалимдер жалпы максаттардын жана милдеттердин негизинде өздөрүнүн окуу планын түзүшөт.

Технологиянын максаттары жана милдеттери

Даярдоо тобунда эксперимент жүргүзүү когнитивдик иштин маанилүү бөлүгү болуп саналат. Анын мааниси абдан чоң. Даярдоо тобуна акыркы бир жыл бою мектепке чейинки билим берүү мекемесинде болгон мектепке чейинки курактагы балдар кирет. Ошентип, бул жерде алынган көндүмдөр жана билимдер андан ары билим алуу үчүн негиз болуп калат. Мектепке чейинки курактагы балдар экспериментинин төмөнкү максаттары бар:

• балада дүйнөнүн, курчап турган объектилердин жана кубулуштардын бирдиктүү картинасын калыптандыруу үчүн шарттарды түзүү;
• инсандын эмоционалдык жана баалуулук чөйрөсүн өнүктүрүү;
• сөз байлыгын жана жалпы билим базасын байытуу;
• байланыш көндүмдөрүн, курдаштары жана мугалим менен кызматташуу жөндөмүн жакшыртуу.

Бул пункттарды ишке ашыруу канчалык ийгиликтүү болсо, ошончолук системалуу түрдө таанып-билүү процесси жана ымыркай менен чоң адамдын ортосундагы эффективдүү өз ара аракеттенүү процесси түзүлөт.

Күтүлгөн жыйынтыктар

Ар бир иш-чаранын белгилүү бир максаты бар, анын ичинде мектепке чейинки курактагы балдардын эксперименти. Натыйжалар сезилерлик болушу керек. Даярдоо группасында мындай адаттан тыш кызыктуу сабактарды өткөрүү менен тарбиячылар так эмнеге жетишет? Педагогикалык процесстин натыйжасы төмөнкүдөй болушу керек:

• Балдар активдүү лексикасында көбүрөөк сөздөрдү колдонуп, жакшы сүйлөп жатышат.
• Айлана-чөйрөнүн, жаратылыштын баалуулугу жогору болот, анткени жапайы жаратылыш объекттери менен тыгыз байланышта бала өсүмдүктөрдүн жана жаныбарлардын муктаждыктарын түшүнүүгө жана аларга боорукер болууга үйрөнөт.
• Бир команда болуп иштөө, иш-аракет багыттарын чектөө, ар бири өз милдетин аткарып жана жалпы натыйжа үчүн бардык маалыматтарды чогултуу, балдар натыйжалуураак баарлаша башташат.
• Жаш экспериментаторлордун көз карашында дүйнө мындан ары өзүнчө нерселерден жана кубулуштардан турбайт, ал ажырагыс түзүлүшкө айланат.

Башкача айтканда, мектепке чейинки курактагы бала аны курчап турган нерселердин баарына объективдүүрөөк баа бере баштайт, бул нерсе анын келечектеги чоң жашоосунда чоң жардам берет.

Сизге керек болгон нерсенин баары көрүнүп турат

Эмнемектепке чейинки эксперимент бурчу болуп саналат? Инновациялык окутууну практикалаган бала бакча тиешелүү материалдар менен жабдылышы керек. Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги эксперимент бурчу сабактын жүрүшүндө колдонулуучу предметтерден жана материалдардан турушу керек. Иллюстрациялар да актуалдуу: эксперименттердин схемалары, изилденүүчү объекттердин касиеттери менен сапаттарынын сүрөттөлүшү жана сүрөтү. Экспозиция статикалык болбошу керек: балдардын дайыма көрүнгөн нерсеге кызыгуусу тез жоголот. Эң алгылыктуу вариант ар бир сабак үчүн тематикалык көргөзмө болмокчу. Магниттердин касиеттери изилденген күнү эксперимент бурчунда изилденүүчү объекттер гана эмес, ошондой эле ар кандай металлдардын жана башка материалдардын: жыгачтын, пластмассанын, каучуктун, минералдардын ж.б. үлгүлөрү болот.

Негизи, даярдоо группасындагы эксперимент бурчу сөзсүз түрдө салмакты, тартылууну, убакытты, жөнөкөй химиялык реакцияларды жана физикалык кубулуштарды изилдөө үчүн зарыл болгон нерселердин бардыгын камтышы керек. Көбүнчө булар биз күнүмдүк жашоодо колдонгон үй буюмдары.

Даярдоо тобунда эксперименттин бурчун эмне менен толтуруу керек? Ал камтышы керек:

1. Тара. Материалдарды, реагенттерди жана үлгүлөрдү сактаган бардык нерсе. Көпчүлүк банкалар, кутулар жана бөтөлкөлөр пластиктен жасалган болушу керек. жыгач жана металл кубаттуулуктарды пайдалануу мүмкүн. Жараат алуу коркунучу жогору болгондуктан, айнектен оолак болуу керек. Балдар морт идиштерди сындырып, сыныктары менен өздөрүн кесип алышы мүмкүн. Ошол кундордоайнек изилдөө объектиси болот, бул материалдан жасалган бардык объекттер мектеп жашына чейинки балдарга мугалимдин катышуусунда гана көрсөтүлүшү керек.



2. Табигый материалдардын жыйнагы. Бул жерде сиз бизди курчап тургандын баарын колдоно аласыз. Дан, топурак үлгүлөрү: кум, чопо, токой же бакча топурагы, шагыл, раковиналар жана башкалар. Кызыктуу формадагы жана түстөгү таштар, конустар, гербарийлер же кургатылган гүлдөр, ошондой эле тирүү үй гүлдөрү да ылайыктуу. Өсүмдүктөрдөн тышкары, балдарды жана жаныбарларды көрсөтүү керек: капастагы хомяк, аквариумдагы балыктар - аларды көрүү кызыктуу, аларды тамактандырып, көптөгөн жаңы нерселерди үйрөнө аласыз.



3. Кагаз, кездемелер, фольга жана башка кызыктуу текстуралардын коллекциясы.
4. Ар кандай өлчөмдөгү жана күчтүү магниттер, ошондой эле металл буюмдар.
5. Фонарлар, лампалар, шамдар жана башка жарык булактары.
6. Балалардын санына жараша лупа жана жок дегенде бир микроскоп жана дүрбү.
7. Коопсуз боёктор (тамак ичсеңиз болот).
8. Термометрлер (сымапсыз), пипеткалар, ийнеси жок шприцтер.
9. Шамалдар, кагаз же жука кездемеден жасалган ленталар (шамалдын багытын аныктоо үчүн).



10. Сүлгүлөр, салфеткалар, алжапкычтар жана шарфтар, клеенкалар же эксперимент учурунда үстөлдөрдү жабуу үчүн кездемеден жасалган дасторкондор.
11. Тематикалык адабияттар, иллюстрациялар, жүргүзүлүп жаткан эксперименттердин эскиздери.
12. Убакыт өлчөгүчтөр: жебе бар саат, кум, күн, календарлар.
13. Таразалар: электрондук жана классикалык, мененсалмактар.
14. Күзгүлөр, эң жакшысы пластикалык алкактардагы жана субстраттардагы - аларды бузуу кыйыныраак.

Даярдоо тобунда курулуш

Эксперимент катары куруу 5 жаштан 6 жашка чейинки балдар үчүн эң сонун. Бул ишке даярдоо тобу түшүмдүү жер болуп саналат: мектепке чейинки курактагы балдар материалдар жана формалар менен өз ара аракеттенүүнү жакшы көрүшөт, алар эмне экенин билишет, алар өз алдынча көп нерсени жасашат жана ошол эле учурда өз жөндөмдөрүн өнүктүрүшөт. Ал эми жасай албагандарын тарбиячылардын жардамы менен үйрөнүшөт.

Даярдоо тобунда долбоорлоо баланын объектилердин физикалык касиеттери жөнүндөгү түшүнүктөрүн кеңейтүүгө багытталган. Ошондой эле чыгармачылыкты өнүктүрөт (чыгармачыл ой жүгүртүү жөндөмү).

Мындан тышкары, бул сабактарда эмоционалдык жана баалуулуктар чөйрөсү сөзсүз түрдө тарбияланат. Окуучулар сабакта улгу алган иш-аракеттер кайда, кандай реалдуу шарттарда болорун эстеп, эмгек адамдарын урматтоого уйренушет. Мисалы, блоктордон үй куруп жатканда, мектепке чейинки бала өзүнүн ишин чыныгы кыш кыноочунун ишмердүүлүгү менен салыштырат. Ал эми дөңгөлөктүү конструкцияны дөңсөөдөн ишке киргизип жатып, ал өзүн автомобиль заводунун инженери деп эсептейт. Синтетикалык-аналитикалык ой жүгүртүү да өнүгүп жатат. Бала келечектеги дизайндын схемасын аны түзүү үчүн материал менен салыштырып, анын иш-аракеттерин сунушталган көрсөтмөлөр менен салыштырып, каалаган натыйжага жетиши керек.

Сабактар үчүн убактылуу темалар

Балдар бардык нерсеге кызыгышаталарды курчап турган нерсе, алар объектилер жана заттар менен эксперименттерди жана эксперименттерди жүргүзүү, бардык нерсени изилдөөгө даяр. Мугалимдин милдети - алардын билимин системалаштыруу, демек, сабактар системалуу, тематикалык болушу керек. Даярдоо тобунда эксперимент жашоонун бардык тармактарын камтыйт - адамдын сезиминен космоско саякатка чейин.

Таштарды изилдөө

Бул иш-чаранын алкагында балдар таштар эмне экенин, алар кайдан келгенин, эмне экенин, адамдар тарабынан кандай колдонулаарын үйрөнүшөт. Баалуу жана жарым баалуу асыл таштар, курулуш материалдары ж.б.у.с. жөнүндө сөз кылуу маанилүү. Иште түсү, текстурасы, салмагы жана башкалар боюнча айырмаланган түрдүү тектер жана тектер колдонулат. Кээ бир таштарды алдын ала даярдаса болот, ал эми кээ бирлери болушу мүмкүн. сейилдөөдө чогултулуп, балдарды эксперименталдык аракеттерге кызыктырат.

Теманы өнүктүрүүдө байыркы калдыктар (акиташ, бор, көмүр, кораллдар), топурактын түрлөрү жана ага климаттык шарттардын (шамал, ысык, аяз) тийгизген таасири боюнча сабактарды өтүү туура болмок..

Суу жана анын касиеттери

Суу балдар менен эксперимент жүргүзүү үчүн эң сонун материал. Ал оңой тоңдурулган, бууланган, түстүү же газдалган болот. Суу боюнча сабактардын циклинде даярдоо тобуна анын жаратылыштагы орду, экологиялык тең салмактуулуктагы ролу, физикалык жана химиялык касиеттери жөнүндө маалымат берилет. Келечекте теманы деңиздердин, көлдөрдүн жана дарыялардын жашоочуларын кароо, планетадагы суунун булганышы проблемасын талкуулоо менен улантса болот. Балдар таза сууну үнөмдөө зарылчылыгы жөнүндө тыянакка келиши керек жанааны күнүмдүк жашоодо сактап калуунун жолдорун сунуштаңыз.

Эркек

Тема акырындык менен төмөнкү ырааттуулукта ачылат:

• адам колу (тийүү органы, иш-аракеттерди билүү жана аткаруу каражаты катары);
• тери (анын сезгичтиги, күнгө же сууга реакциясы, ысыкка же суукка алсыздыгы);
• кулак жана мурун (функциялары, мааниси, аларды ден соолугун сактоо боюнча кеңештер).

Магнит

Магнит, анын мүнөздөмөлөрү жана объекттин башка материалдар менен өз ара аракеттенүүсү менен таанышуу.

Бул иш-чаралар абдан кызыктуу, алар эксперименттерге да окшошпойт, бирок чыныгы трюктар. Магниттер бири-бирин көздөй чуркайт же тескерисинче, ар кандай багытта, учуу учурунда үстөл, кагаз же кездеме аркылуу тартылат. Балдардын өзгөчө көңүлүн эксперименттин бул объектисине дуушар болгон металлдар да анын касиетине жарым-жартылай ээ болгонуна бурса болот.

Жер. Кум жана чопо

Топурактын ар кандай түрлөрүнүн окшоштуктары жана айырмачылыктары, алардын текстурасы, касиеттери, курамы, адамдын пайдалануу жолдору талкууланат. Кумдун (дарыя, деңиз, кесек, майда, силикат, курулуш) жана чопо (сары, кызыл, кара, көк, ак, карапа, дары ж. б.) түрлөрүнө бөлүнүшү. Прототиптерди сууда эритип, электен өткөрүп, фигураларга салып, баалоого болот.

Аба

Мугалим балдарды абанын касиеттери, анын адам жана бардык жандыктар үчүн ролу менен тааныштырат. Бул объектти изилдөөнүн эң визуалдык жолу шарлар болот. Тасмалар, үлпүлдөктөр, жүнү жанабашка жарык объекттер. Сизге экзотикалык эч нерсе кереги жок – жада калса кебез топтору же ткань кагаздар да бул максатты аткарышы мүмкүн.

Бул тема боюнча сабактардын циклинин алкагында ар кандай температурадагы абанын салмагынын катышы каралат: жылуу аба көтөрүлөт, ал эми суук төмөндөйт.

Күн жана космос

Мугалим балдарга Күн системасы, анын түзүлүшү, планеталар борбордон алыстаган сайын муздашы жөнүндө алгачкы түшүнүк берет. Бул жерде сиз ошондой эле жылдыздар, анын ичинде алардын каймана белгилөө жөнүндө сөз болот. Балдар өздөрүн нөлдүк тартылуу күчүндө космостук саякатчы катары элестете алышат.

Электр

Электр энергиясы энергиянын өзгөчө түрү катары жана анда иштеген түзүлүштөр - бул сабактын темасы. Балдар колдорунда болгон приборлорду жана оюнчуктарды эстеп, тизмектеп, аларды кыймылга келтирген нерселер жөнүндө ойлонушат. Өзүнчө, "зымдар аркылуу өткөн" электр тогунун коркунучу жана ага байланышкан нерселердин бардыгын туура иштетүү айтылат.

Түс жана жарык

Сабак учурунда балдар түс эмне экенин, кээ бир жарык нурлары чагылышканда ал кантип алынаарын үйрөнүшөт. Спектр түшүнүгү киргизилди, аны асан-үсөндүн негизинде көрсөтүүгө болот.

Тыянак

Сабакты баштоодон, жада калса пландоодон мурун, сабак кандай натыйжа алып келерин так түшүнүшүңүз керек. Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин даярдоо тобунда эксперимент да четте калбайт. үчүн эң негизгисимугалим - балдарды өз алдынча ойлонууга, жыйынтык чыгарууга, себеп-натыйжа байланыштарын түшүнүүгө үйрөтүү. Бул ар бир үйрөнүү үчүн зарыл жана ар бирибиз өмүр бою үйрөнөбүз.

Тарбия процессинин моралдык бөлүгүн этибарга албай коюуга болбойт. Балдарды жаратылышка, аларды курчап турган нерсеге, анын тазалыгын коргоого, бүтүндүгүн урматтоого жөндөмдүү жана каалоосун ойготуу маанилүү.

Бүгүнкү бала бакчанын тарбиялануучулары кийинки элүү жыл бою жашай турган, кура турган, ойлоп табуучу жана сүйө турган муун. Жана алар балалык кезиндеги эскерүүлөрдөн эмнени чыгарары, курчап турган чындыкка карата кандай тыянак чыгарары абдан маанилүү.

Тарбиячылардын эмгегин музыкалык аспаптардын күүчүлөрүнүн эмгеги менен салыштырууга болот: алар жасаган сайын балдардын жан дүйнөсүнүн обону, жалпы келечегибиз жаңырат.