Даярдоо тобунда кепти өнүктүрүү. Даярдоо тобунда кепти өнүктүрүү боюнча сабактын рефераты

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Бала бакчанын даярдоо тобунда кепти өнүктүрүү мектеп жашына чейинки балдарды окутуунун маанилүү багыттарынын бири болуп саналат. Мугалимдердин коллективи балдардын мекемеде болгон бүткүл мезгилинин ичинде сабак учурунда да, күнүмдүк иштерде да дал ушул процесске көп көңүл бурат. Баарлашуу, өз оюн билдирүү жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү балдардын билимди жана көндүмдөрдү андан ары ийгиликтүү өздөштүрүүсүнө негиз болуп саналат. Бул макалада бала бакчанын дубалдарында болочок биринчи класстын окуучулары үчүн сүйлөө чөйрөсүн уюштуруу жөнүндө сөз болот. Сүйлөө жана баарлашуу көндүмдөрүн өнүктүрүүнүн ар кандай ыкмалары бул жерде сүрөттөлөт. Макалада берилген маалымат мектепке чейинки тарбиячылар үчүн гана эмес, ата-энелер үчүн да жакшы ишарат болот.

Бала бакчада кепти өнүктүрүү багытынын негизги милдеттери

Мектепке чейинки балдарды тарбиялоо жана окутуу программасынын «Кепти өнүктүрүү» бөлүмүдаярдоо тобу төмөнкү максаттарды камтыйт:

• балада бай жана активдүү сөз байлыгын калыптандыруу;
• мектепке чейинки баланы курчап турган сүйлөө чөйрөсүн өнүктүрүү;
• байланыш маданиятын өнүктүрүү;
• ырааттуу кепти калыптандыруу;
• үндөрдү жана сөздөрдү туура айтуу жөндөмүн жакшыртуу.

Алты жашар балада жогоруда айтылган бардык жөндөмдөрдүн өнүгүшүнө кантип жетишсе болот, биз мындан аркы маалыматтан үйрөнөбүз.

Келечектеги биринчи класстын окуучуларынын кепти өнүктүрүү ыкмалары

Алты жашар баланын ата-энесинин, мугалимдеринин милдети – аны сүйлөө үчүн гана үйрөтүү эмес, аны ар тараптуу өнүктүрүү. Бул пункттарды аткарууга төмөндө келтирилген мектепке чейинки балдардын кебин өнүктүрүү каражаттары жардам берет. Алар төмөнкүлөрдү камтыйт:

1. Курдаштар жана чоңдор менен байланыш.
2. Маданий тил чөйрөсүндө баланы табуу.
3. Класста эне тилди үйрөтүү.
4. Эне тилиңизде көркөм адабият жана көркөм чыгармаларды көрүү.

Балдардын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүүдө колдонулган ыкмалар

6-7 жаштагы бала дагы эле ойногонду жакшы көрөт. Демек, андан билим алуу процесси ийгиликтүү болушу үчүн алар кызыктуу формада берилиши керек. Баланы эмне кызыктырышы мүмкүн? Мектепке чейинки балдардын кебин өнүктүрүү методикасы маалыматты берүү жана окутуунун ийгиликтүү натыйжаларына жетүүнүн кызыктуу ыкмаларын камтыйт:

1. Визуалдыкыкмалар:

• экскурсия жана сейилдөө учурундагы байкоо;
• бир объектти, сюжеттик сүрөттү же фотону кароо;
• оюнчуктардын жана сүрөттөрдүн оозеки сүрөттөлүшү;
• сюжеттик картинага, диафильмге, объекттердин тобуна ылайык кайталоо.

2. Оозеки ыкмалар:

• көркөм адабияттарды окуу жана кайра айтып берүү;
• визуалдык материал менен жана жок айтуу;
• поэзияны жана прозадан кичинекей үзүндүлөрдү жатка үйрөнүү;
• жомоктун, окуянын мааниси боюнча жалпылоочу маек;
• сүрөттөр тобунан окуя түзүү.

3. Көнүгүү:

• мектепке чейинки балдардын кебин өнүктүрүү үчүн дидактикалык оюндар;
• Сахналоо;
• драма оюндары;
• комментарий менен пластикалык изилдөөлөр;
• тегерек бий оюндары.

Алты жаштагы мектепке чейинки балдардын кебин өнүктүрүүдө практикада керектүү эффектке кантип жетишүү керектиги макаланын кийинки бөлүгүндө талкууланат. Төмөндөгү көнүгүүлөрдүн жана оюндардын сүрөттөлүшү ата-энелерге жана тарбиячыларга бул багытта эң сонун натыйжаларга жетишүүгө жардам берет.

Дыбыс айтуунун үстүндө иштөө

Мектепке чейинки курактагы балдардын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү боюнча класстарга кээ бир тыбыш топторун: үндүү жана дүлөй, ышкырык жана ышкырык, катуу жана жумшак топторду айырмалоо боюнча көнүгүүлөр кирет. Мына ушундай оюндардын айрым мисалдары.

1. "Кайталоо". Балага чоң кишиден кийин айтылышы окшош сөздөрдү кайталоо сунушталат: мак-бак-со, айымдар-үй-түтүн, ж.б., кандай айырма бар.
2. "Окшош же окшош эмес." Сөздөрдүн тобунан мектепке чейинки курактагы бала башкалардан үн жагынан кескин айырмаланган сөздөрдү бөлүп алышы керек. Мисалдар: "мак-бак-так-рам", "лимон-булчук-сом-вагон" ж.б.
3. "Үндү карма". Көнүгүүнүн максаты балага берилген үндүү же үнсүз тыбыштарды угууга жана аны агымдан айырмалоого үйрөтүү. Оюндун эрежеси: «А» деген сөздү укканда алакан чапкыла. Аудио агымынын үлгүсү: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K ж.б.
4. "Сүрөттү биринчи үн боюнча тап". Балага предметтердин сүрөтү түшүрүлгөн бир нече карточкалар берилет. Чоң адам үндү чакырат, ал эми улак биринчи болуп кайсы объектти тандайт. Ушундай эле тапшырма сөздөгү акыркы үндү аныктоо үчүн аткарылат.

Мындай көнүгүүлөрдү аткаруу баланы үндөрдү угууга гана эмес, жалпы агымдан обочолонтууга, сөзгө үн анализин жүргүзүүгө үйрөтөт. Ал эми сөздөрдүн фонематикалык түзүлүшүн ийгиликтүү өздөштүрүү келечекте сабаттуу жазуу үчүн ачкыч болуп саналат.

Бала бакчанын даярдоо тобунда кепти өнүктүрүү: интонация жагы

Ритм, обон, үн күчү, тембр, сүйлөө ылдамдыгы - булар баарлашууну жандуу жана жаркын кылган элементтер. Ымыркайдын үн жагын туура колдонууга кичинесинен үйрөтүү маанилүү.сүйлөө. Ал үчүн төмөндөгү көнүгүүлөрдү колдонсоңуз болот.

1. "Сөз айкашын бүтүрүңүз." Балага сөз айкашы үчүн рифма тандоо сунушталат. Мисалдар: "Кайда болдуң, Танечка?" (жооп: "Мен үйгө чоң энем менен кеттим"), "Биздин тиштүү крокодилибиз…" (жооп: "Шляпамды алып, жутуп алдым"). Бул көнүгүүдөгү үнсүз сөздөрдү тандоо интонациянын экспрессивдүүлүгүн гана өнүктүрбөстөн, поэтикалык кепти кабыл алууга да үйрөтөт.
2. "Окуя айт." Бала чыгарманын сюжетін сөз менен гана жеткирбестен, тигил же бул каармандын үнүнүн интонациясын кайра чыгарышы керек.
3. "Сөздү жай/тез айт." Бул милдет сүйлөө ыргагын өнүктүрүүгө жардам берет. Бала сөздөрдү айтууга үйрөнгөндө, тапшырма татаалдашат. Ал белгилүү бир темпте бүтүндөй сүйлөмдү айтуусу талап кылынат.
4. "Чоң жана кичине жаныбар". Бул оюндун жардамы менен бала үн күчүн башкарууну үйрөнөт. Ал кичинекей иттин (же башка жаныбардын), андан кийин чоң иттин кантип үргөнүн көрсөтүүгө чакырылган.

Активдүү лексиканы байытуу

Бул багыттагы даярдоо тайпасында кепти өнүктүрүү боюнча сабактар баланы антоним, синоним сөздөрдү тандап алууга, полисемантикалык сөздөрдү ажыратууга жана аларды кепте туура колдоно билүүгө үйрөтүүгө багытталган. Бул боюнча ийгиликтүү натыйжага жетүү үчүн көнүгүүлөр жана дидактикалык оюндар жардам берет. Кээ бир мисалдар төмөндө келтирилген.

1. "Мааниси боюнча карама-каршы сөздү тап" (антонимдер). Мисалы:"Кар аппак, бирок жер…".
2. "Сүрөткө сүйлөм түзүңүз" (көп маанидеги сөздөр). Балада пияздын (өсүмдүк) жана жаа (курал) сүрөтү бар предметтик карталар бар. Ал бул түшүнүктөр менен сүйлөм түзүшү керек.
3. "Башкача айт" (синонимдердин тандалышы). Чоң адам "чоң" дейт. Балдар өзүнө жакын сөздөрдү тандап алышы керек: зор, зор, алп ж.б.

Ушул жана башка ушул сыяктуу дидактикалык көнүгүүлөрдү бала бакчанын тарбиячылары балдарды окутуунун методикасы катары даярдоо тайпасындагы кепти өнүктүрүү сабактарынын корутундусуна киргизсе болот.

Кептин грамматикалык түзүлүшүнүн калыптанышы

Алты жаштагы балдардын кебин бул багытта өнүктүрүү мектепке чейинки курактагы балдарды кепте сөздү сан, жыныс жана регистрде туура колдонууга үйрөтүү ишин камтыйт. Ошондой эле, буга чейин эле бул курактагы, балдар кынтыксыз сөздөрдү (пальто, пианино) билиши керек. Даярдоо тобунда кепти өнүктүрүү боюнча сабактар сөзсүз түрдө «татаал» этиштерди компетенттүү колдонууга үйрөтүү боюнча көнүгүүлөрдү камтыйт: «чечүү-чечүү», «кийинүү-кийүү». Бул түшүнүктөрдүн баарлашууда туура колдонулушуна жетүү үчүн алынган билимди оюн иш-аракеттеринде жана күнүмдүк турмушта тынымсыз бекемдөө аркылуу гана мүмкүн. Мисалы, сейилдөөгө даярданып жатканда баланы эмне кылып жатканын айтып берүүгө чакырыңыз (шляпа кийгизүү, куурчак кийгизүү ж.б.).

Даярдоо тобунда кепти өнүктүрүү сөз жасоону үйрөтүүнү да камтыйт. Балдар мындай оюндарды абдан жакшы көрүшөт:"Баланын атын энесинин атынан кой" (кирпиде кирпи бар, жылкыда жылкы бар), "Узунураак сөз ойлон" (жаз - жаз, сепкил).

Туура пикирлерди түзүү жөндөмүн калыптандыруу

Сүрөттөө, ой жүгүртүү, баяндоо – кептин негизи ушул. Бала сүйлөй баштагандан кийин, ата-энелердин жана мугалимдердин милдети - аны сөздөрдөн сүйлөмдөрдү, ал эми сүйлөмдөрдөн - ырааттуу текстти туура түзүүгө үйрөтүү. Бала кезинен баштап, анын айланасында компетенттүү сөздөрдү угушу керек. Ал үчүн аны менен көп сүйлөшүп, китептерди окуп, тарбия берүүчү мультфильмдерди көрүп, комментарий бериш керек. Бала бакчада жана үйдө класста бул багытта ырааттуу кепти өнүктүрүү үчүн дидактикалык көнүгүүлөрдү колдонуу сунушталат. Мугалим-тарбиячы аларды даярдоо тобунда кепти өнүктүрүү боюнча сабактын схемасына коопсуз киргизе алат. Келгиле, мындай оюндардын айрым мисалдарын карап көрөлү.

1. "Окуянын уландысын ойлоп көрүңүз." Балага бир сюжеттик сүрөт көрсөтүлөт. Ал көргөнүн сүрөттөп, андан соң сюжетті андан ары өнүктүрүп салат.
2. "Сүрөттөрдү туура иретте коюп, окуяны түзүңүз".
3. "Анын алдында эмне болгон?" Мектепке чейинки бала окуянын соңун көрсөткөн сүрөттү көрөт. Ал анын башталышын ойлоп табышы керек.
4. "Жомок тарт". Балага кыскача чыгарма окулат, андан кийин уккандарын иллюстрациялоону суранышат. Чыгармачылык процессинин аягында бала өзүнүн сүрөтү аркылуу жомокту айтып берет.

Мектепке чейинки баланын кептин ийгиликтүү өнүгүүсүнүн көрсөткүчтөрү

Даярдоо тобунда окуу жылынын аягында бала: билиши жана билүүсү керек.

• сунушталган сүрөттүн негизинде ырааттуу окуяны куруңуз;
• кичинекей көркөм чыгармаларды кайра айтып берүү;
• чоңдор жана теңтуштар менен баарлашууну улантыңыз;
• сүйлөөңүздө сылык сөздөрдү колдонуңуз;
• суроолорго толук сүйлөм менен жооп бер.