Баланы сүйлөөгө кантип үйрөтүү керек: кеңештер жана иштөө ыкмалары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:42

Дарыгерлер, логопеддер жана психологдор эмне үчүн азыркы балдардын көбүнүн сүйлөө өнүгүүсүнөн артта калууда деген суроо менен күрөшүп жатышат. Же айлана-чөйрөнүн таасири, же планшет, смартфондордун кеңири колдонулушу жана дээрлик төрөлгөндөн эле телевизор көрүү… Тигил же бул маселе бар. Көптөгөн балдар тилинин өнүгүшүнөн артта калууда. Албетте, кептин өнүгүшү индивидуалдуу, бирок дагы эле ал нормага туура келген болжолдуу терминдер бар. Бул балаңызга кантип сүйлөөгө үйрөтүү боюнча кеңештерди бериши мүмкүн.

Сүйлөө алдындагы мезгил

Жаңы төрөлгөн бала биринчи ыйы менен төрөлгөнүн белгилейт. Бул кыйкырык катуу жана дароо болушу мүмкүн, же ал стимул талап кылат жана тынч жана алсыз болушу мүмкүн. Бул Апгар шкаласы боюнча жаңы төрөлгөн баланын абалын баалоодо дарыгерлер эске ала турган белгилеринин бири болуп саналат. Ыйлоо али сүйлөө эмес, бирок сүйлөө үчүн шарт. Бала өзүнүн ачуусун жана муктаждыктарын анын жардамы менен билдирет, ал эми энелер интонация аркылуу ачкачылык, оору же көңүл бурууну каалоону айырмалай билишет. Жалпысынан алганда, бүткүл биринчи жыл сөзгө чейинки мезгил болуп саналат. Кыйкырыктар уламдан-улам ар түрдүү интонация өңдөрү менен байып баратат жана ачууланган катуу жана чыдамсыз кыйкырык менен бирге.баланын "репертуарында" тынчыраак, жумшак жана ар түрдүү ыйлагандар бар. Акыры, 3 айга чукулдап калганда, ал тилдей баштайт.

Момундуктар - "аха" сымал үндөр, алардын арасына күрүлдөшү мүмкүн. Ымыркай чалкасынан жатып, ага тыбыштарды тилдин уңгусу аркылуу айтуу эң оңой, ошондуктан биринчи тыбыштар үндүү тыбыштар менен айкалышып G, K, X үнсүздөрүнө окшош. Бул абдан шарттуу мүнөздөмөсү, анткени куулукту артикуляция деп атоого болбойт. Бышыргандан кийин ызы-чуу пайда болот. Ар бир ата-эне бир жана экинчи этапты айырмалай албайт - алар бири-бирине жылмакай агып кетет. 6 айында балдар отуруп, позициясы тилдин учу менен эриндерин колдоно баштоого ыңгайлуу. Үндөр ар түрдүү болот. Ал эми наристе тилдин муундук түзүлүшүн да кулагы менен жана кайталанган муун тыбыштарын былкылдатып кармап алат: ма-ма-ма, ла-ла-ла. Ал, алардан турган биринчи сөздөрдү айтуу үчүн, алардын айтылышын үйрөтөт. Айтмакчы, көптөгөн ата-энелер муундардын бул айкалыштарын сөз катары кабыл алышат, бирок «ба-ба-ба» деп кайталаган наристе дайыма эле чоң энесин чакыра бербейт. Бул үн айкалыштары мааниси жок болсо да. Сөздүн мааниси бар.

Жылдын баланын сөзү

Биринчи сөздөр жыл сайын пайда болот деп ишенишет. Бир аз эрте же бир аз кечирээк. Сүйлөөнү өнүктүрүү боюнча кыздар балдардан бир аз алдыда. Бул сөздөр абдан жөнөкөй жана кыска болушу мүмкүн - "бер", "апа", "ата", алардын арасында onomatopoeia болушу мүмкүн - "мяу", "ав", алар "бара" - "ди" деген сөздөрдүн бурмаланган версиялары болушу мүмкүн.”. Бул сөздөр мезгил-мезгили менен пайда болуп, менен байланышканкырдаал. Эгерде бир жылдан бир жарым жылга чейин ал жөн эле ызылдаса жана биринчи сөздөр чыкпаса, анда баланы кантип сүйлөөгө үйрөтүү керек деген суроо ого бетер маанилүү болуп баратат.

Баланын 2 жашта сүйлөгөнү

Сөз байлыгы 2 жаштан баштап өсөт. Окумуштуулар бул курактагы балдардын лексикасында 200дөй сөздү санашат. Балдар тааныш предметтерге кайрылуу үчүн жөнөкөй сөздөрдү колдоно алышат жана «бай-бай», «юм-юм» деп аталган сөздөрдү колдоно алышат. Экинчи жылдын аягында баланын сөзүндө биринчи элементардык сөз айкаштары пайда болот. Алар жөнөкөй жана кыска: "Апа, бер", "Ата, кет!".

Ошондуктан, эгерде эки жаштан эки жарым жашка чейинки бала биринчи сүйлөмдөрдү сүйлөй баштабаса, анда биз дагы артта калуу жөнүндө айтып жатабыз. Баланы 2 жаштан кантип суйлош керек, такыр суйлобой калса логопед айтып берет. Эгер ал бир аз эле артта калса, анын сүйлөөчүсүн өзүңүз өнүктүрүүгө аракет кылсаңыз болот.

3 жаштагы баланын сөзү

3 жашка келгенде сөз айкаштары татаалдашып, баланын сөзүндө предлогдор, байламталар, кээ бир учур формалары, жекелик жана көптүк түрү пайда болот. Албетте, анын сүйлөгөн сөзү дагы эле чоңдордон өтө алыс жана анда көптөгөн грамматикалык формалар али сактала элек. Ошондой болсо да, бала кичирейтүүчү суффиксти (ит) кантип колдонууну билет, этиштерге префикстерди колдонот. Мисалы, анын сөзүндө “бар” деген сөздөн тышкары “келүү”, “кетүү” сыяктуу этиштер болушу мүмкүн. Балдар, адатта, жалпылоочу сөздөрдү билишет, мисалы, куртка, шым, футболка бул кийим. Үндүн айтылышытилдин нормасына али жооп бербейт - үнсүздөрдүн жумшарышы, R, L тамгаларынын жоктугу жана ышкырыгы нормалдуу көрүнүш.

Эгер бала 3 жашында такыр сүйлөбөсө, балага кантип сүйлөөгө үйрөтүүнү тажрыйбалуу логопед чечет. Тобокел кылбаңыз, убакытты текке кетирбеңиз, ушул курак менен алектенген жана балдардын сүйлөө жөндөмүн ойготуу жана өнүктүрүү боюнча адисти издеңиз. Анткени, көп сандаган логопедтер туура айтылышы боюнча иштеп жатышат. Бул параметр сиз үчүн иштебейт. Биринчиден, жок эле дегенде, кээ бир сөздөр пайда болушу керек, сүйлөмдөрдү бириктирип, андан кийин үндөр жөнүндө ойлонууга болот. Анткени, балдар өз оюн же эмоциясын билдирүү үчүн сүйлөйт жана эң сонун айтылган R тыбышы эч кандай жардам бербейт.

4 жаш жана андан улуу

4 жашта сүйлөмдөр 5-6 сөзгө жетет. Балдар буга чейин татаал жана татаал сүйлөмдөрдү колдонууну билишет, алардын сөз байлыгы сын атоочтор менен байыган. 5 жашында алар монолог курууга, мисалы, сүрөт боюнча окуяны айтып берүүгө жөндөмдүү болушат. Үндүн айтылышы, адатта, кадимки абалга келет, бирок 6 жылга чейин ышкырык жана R. туура эмес айтылууда.

Эгер бала унчукпаса

Эгер ымыркай сөздү такыр колдонбосо, кырдаалды өз нугуна түшүрүү мүмкүн эмес. Ооба, балдар 4, жада калса 6 жашында эле сүйлөп, атактуу адам болуп калган учурлар бар. Бирок балада нейропсихиатриялык оорулар бар учурлар аз эмес, тескерисинче көп. Канчалык тезирээк оңдоо башталса, ошончолук жакшы. Буга логопед гана эмес, невропатолог, психолог, дефектолог да тартылышы керек. Мындай учурда, сиз болотмүмкүн болгон зыяндуу таасирин өз убагында азайтат. Мектеп жашында бала окууга даяр болот - демекчи, жазуу жана окуу кептин негизинде калыптанат жана ал тургай сүйлөө формасы катары каралат. Анын үстүнө башка балдарга салыштырмалуу артта калуу психологиялык жактан жабыркабайт, анткени аны убакыттын өтүшү менен жеңет!

Анамнез

Адистер адатта балага бир нерсе терс таасирин тийгизгенби деген суроого кызыгышат. Бул үчүн, анамнез чогултулат. Наристеде төмөндөгүлөр болгон-болбогонун белгилей кетүү маанилүү: төрөттөн травма; төрөттө асфиксия; нейроинфекциялар, тез-тез сасык тумоо, эрте бала кездеги грипп; баланын травматикалык мээ жаракаты; Rh фактору боюнча энеси менен дал келбегендиги; балага аз көңүл бурулган, баарлашуу жок.

Кечиккендиктин белгилери

Баланын сүйлөө кечигип жатканын кантип билсе болот? Бала чоңдорго кайрылбайт же жесттердин жардамы менен жасайт. Түшүнүксүз үн айкалыштарын айтат жана түшүнүүгө такыр аракет кылбайт. 2 жаштагы баланын сүйлөөсүндө жалаң былкылдаган сөздөр жана ономатопеялар болот. Ал бир сөз менен ар кандай нерселерди чакыра алат. Бала жаман сүйлөп эле койбостон, сүйлөгөндү да жакшы түшүнбөйт. Мисалы, ага жөнөкөй өтүнүч менен кайрылсаңыз, ал сөз жаңсоо менен коштолгондо гана аны аткарат. Бул балдар көбүнчө өнүгүүдө жана моторикадан артта калышат. Бул алардын ыңгайсыз экенин, көп учурда жыгылып, объекттерге урунуп жатканын билдирет. Майда моторика өзгөчө жабыркайт - манжалардын макулдашылган иши. Ошондуктан, наристе биз сыяктуу эки манжасы менен кичинекей нерсени алганды билбейт, бирокбардык муштумдары менен кармап алат. Баланы сүйлөшүүгө кантип үйрөтүү керектигин билүү үчүн анын башка майыптыгы бар-жогун түшүнүү керек.

Эмнеге көңүл буруу керек

Балдарда сүйлөө кечигүүдөн тышкары, башка көйгөйлөр бар. Эгерде ымыркай өтө тез жана ыраатсыз сүйлөсө, өзгөчө: "мммммама", "wee-wee-ink" деген сөздөрдөгү тыбыштарды жана муундарды созуп, кайталай баштаса - бул башталгыч кекечтиктин белгиси болушу мүмкүн. Балдардын сүйлөөсүндө физиологиялык кекечтиктер да бар, бирок бул өзгөчөлүк сиздин көзүңүзгө түшүп калса, кекечтик менен алектенген логопедти табышыңыз керек, ошондой эле невропатологго кайрылышыңыз керек – баары бир, кекечтик дайыма нерв системасындагы көйгөйлөрдү айтып турат.

Эгер бала жөнөкөй текстти эстей албаса, чоңдорго үн чыгарып окуганда аны түшүнбөсө, аны эң жөнөкөй сөздөр менен да кайталап айта албаса, балким, ал жөн гана жакшы укпагандыр. Ал эми бул баланын угуу көйгөйлөрү бар экенин көрсөтүп турат. Эгерде сиз наристе жумшак үндөрдү укпай, алардын кайдан келгенин байкабай, сыналгыда тынымсыз үнүн күчөтүп жатканын байкасаңыз, бул анын угуусун ЛОРдо текшерүүгө, ошондой эле педиатрга жана невропатологго кайрылууга негиз болот. Бала сүйлөө жакшы укпаса, адистердин жардамысыз кантип сүйлөөгө үйрөтөсүң!

Кечиктирүүнүн себеби

Кептин өнүгүүсүнүн артта калышынын себептери ар кандай. Кээде бул үчүн физиологиялык өбөлгөлөр бар - нерв системасынын жай же бузулган өнүгүүсү. Бул, айрыкча, бир жылга чейин балага гипертония же PEP (перинаталдык энцефалопатия) диагнозу коюлган болсо, болот. Бирок баланын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүүгө болотжайлатып, баланын кемчиликсиз ден соолугу менен. Анткени, сүйлөө тамактануу жана кыймыл сыяктуу биологиялык функция эмес, социалдык функция, ошондуктан анын өнүгүшүнө айлана-чөйрө катуу таасир этет:

Стресс кептин өнүгүшүн жайлатып, алтургай токтотушу мүмкүн. Эгерде баланын жашоо шартында олуттуу өзгөрүү болсо - көчүп-конуу, няняны алмаштыруу, анда ага ыңгайлашууга убакыт берүү керек.

Үйдө аны менен сейрек сүйлөшүшөт. Көптөгөн балдар жакын адамдарынын эмес, компьютерлердин жана телевизорлордун жанында убакыт өткөрүшөт. Гаджеттерге бөлүнгөн убакытты акырындап кыскартып, ошол эле учурда балаңыз менен бат-баттан сүйлөшүңүз.

Мисалы, бала сүйлөөнүн кереги жок. Ата-энелер анын бардык жаңсоолорун жана үндөрүн түшүнүшөт. Бала каалабаса жакшы сүйлөөгө кантип үйрөтүү керек? Ал баарлашуу жана түшүнүктүү болуу каалоосун ойгото тургандай жагдайларды түзүү маанилүү. Мындай учурда наристени балдар аянтчасына тез-тез алып барып, кийинчерээк бала бакчага жөнөтүү керек, ошондо ал башка адамдар менен баарлашууга муктаж болот.

Бир жылда кантип сүйлөө керек

Бир жылда баланы кантип сүйлөөгө үйрөтүү керек? Бул биринчи сөздөрдүн пайда болушу үчүн эң жакшы убакыт, эгер сиз балага бир аз жардам берсеңиз, анын сүйлөөсүн өнүктүрүүгө толугу менен түртсөңүз болот. Эгерде анын нерв системасы нормалдуу болсо, анда баланы тез эле сүйлөөгө үйрөтсөңүз болот. Муну кандай жасаш керек? Бала сөздөрдүн пайда болушуна даяр, ага бир аз жардам беришиңиз керек. Аны менен бат-баттан сүйлөшкүлө. Ал эми бала күбүрөнүп жатканда, анын артынан муундарды кошуп, кайталай аласыз. Же өзүңүздөн сурасаңыз болот - бала оозуңуздун кыймылын карап турушу үчүн муунду жай айтыңыз. Белгилүү болгондой, балдар артикуляцияны кулак менен гана эмес, чоңдордун сүйлөгөнүн көрүү аркылуу да үйрөнүшөт. Бул кичинекей баланы кантип сүйлөөгө үйрөтүү боюнча эң мыкты кеңештердин бири. Балдардын кепинде биринчилерден болуп ономатопея пайда болот. Сиз аларды чакырып көрүңүз. Баланын көңүлүн үн чыгарган жаныбарларга же буюмдарга буруу керек: канаттуулар ышкырат: чил-ши-сий, суу тамчы: тамчы-тамчы, коңуз учат: w-w-w. Балким, бала сенден кийин ономатопеяны кайталайт, сенин сүйлөөңдү эмес, жаныбарды туурайт.

Бирок бала чоңойсо, анда абал оорлойт. Бир жарым жылдан кийин, сөздөрдүн толук жок болушу кооптуу белги, кийинчерээк андан да көп. 15 жашында баланы кантип сүйлөө керек? Баарын бирдей кылганга аракет кылыңыз, ошондой эле төмөндө сүрөттөлгөн кеңештерди колдонуңуз.

Баланын кепке болгон кызыгуусун кантип ойготуу керек

Эгерде баланын неврологиялык патологиясы жок болсо, бирок ал жөн эле сүйлөгүсү келбесе эмне кылуу керек? Баланы сүйлөөгө кантип үйрөтүү керек?Сиз балага бир сөздү айтууга муктаж болгон жагдайды түзүүгө аракет кылсаңыз болот. Мисалы, текчеде бир нече түрдүү оюнчуктар бар, бала бир нерсе сурайт. Анын каалоосун болжолдоого аракет кылуунун кереги жок, аны айтууну сураш керек. Сиз ар кандай тамак-аш же суусундуктарды сунуштай аласыз: "Сизге шире же чай керекпи?". Бирок бала бир сөздү айта алса гана айтат. Бул анын пассивдүү лексикасында болушу керек, башкача айтканда, ал сөздү билет, дайыма угат жана предметти оңой көрсөтө алат. Ошондой эле ал өзүнүн активдүү лексикасына кирүүгө даяр болушу керек - ал колдонгон,ал сүйлөп жатканда. Андыктан өтө өжөр болуп, баланы ачууга алдыруунун кереги жок.

Бирок сиз аны оюнга которо аласыз. Мисалы, бир нече оюнчук менен жашынмак ойносо болот. Бала пайда болушу үчүн катылган оюнчукту чакырышы керек. Ал бул сөздү кандай айтканы маанилүү эмес, эң негизгиси коендун ордуна “зая”, “ая” же “зя” деп угулат.

Сыдыруу учурунда наристенин айланадагы дүйнөгө көңүл буруп, айланабызда көргөн нерселердин бардыгына комментарий берүү керек. Бул кеңеш бир жылдан кийин баланы кантип сүйлөөгө үйрөтүү маселесин чечүүгө да ылайыктуу. Бала чоңдорго болгон кызыгууну көрүшү маанилүү - аны ага өткөрүп берсе болот.

Баланы сүйлөөгө үйрөтүү үчүн мүмкүн болушунча анын жаш курагына ылайыктуу жомокторду, ырларды, тамашаларды окуу керек. Муну түнкүсүн гана эмес, күндүз да жасай аласыз. Ымыркайдын кызыгуусун арттыруу үчүн ага адатта балдар китептериндеги жомокторду коштогон кооз жана жаркын сүрөттөрдү көрсөтүп, бардык каармандарга сөөмөйүңүздү көрсөтүп: “Мына чоң ата, бирок аял..”

2,5 жаштан улуу бала сүйлөп, бирок өнүгүүсүнөн артта калса, аны кантип сүйлөө керек? Сиз ага белгилүү ырды же жомокту окуп берүүгө аракет кылсаңыз болот, ал сөздөрдү же аяктоолорду бүтүрөт. Сиздин күткөн унчукпай жана ага көз чаптыруу сүйлөмдү бүтүрүүгө чакыруу катары түшүнүлүшү мүмкүн. Анткени, кичинекей балдарга баары кайталанганда жана тааныш тамашада бир сөз күтүлбөгөн жерден жок болуп кеткенде, бала сагынганын оңдогусу келет.

Кээдебала телефон менен сүйлөшүүгө кызыкдар болушу мүмкүн. Чоң энеси менен көзмө-көз сүйлөшкүсү келбесе да, телефон аркылуу сүйлөшүү ал үчүн кызыктуу оюн болушу мүмкүн. Бул абдан кызыктуу - жакын жерде эч ким жок, бирок үн угулуп жатат!

Сөз байлыгын кантип түзүү керек

Балага предметтердин аттары менен гана эмес, балдар жана чоңдор жасай ала турган иш-аракеттер менен тааныштыруу маанилүү. Ошентип, этиштер наристенин сөзүндө пайда болот жана алардын аркасында бир аздан кийин эң жөнөкөй сүйлөмдөрдү түзүүгө болот. Ошондо сиз балаңызды сөз байлыгын гана эмес, кептин грамматикалык жагын, синтаксисин да өздөштүрүп, туура сүйлөөгө үйрөтө аласыз. Башка кантип кыла аласыз?

Объекттердин өзү жөнүндө гана эмес, алардын максаты жөнүндө да айтуу керек: «Бул кайчы. Алар кагаз кесишти. – Самын идиште самын бар. Ошондой эле баланын предметтердин формасына, өлчөмүнө жана түсүнө көңүл буруу керек, мисалы, “чоң кызыл шар”

Баланы дене мүчөлөрү менен тааныштыруу маанилүү - биринчиден, балдар аларды үйдө чоң кишинин айтканы боюнча көрсөтөт, бул бир жылга чейин да болот, анан аларды өздөрү чакырышат..

Өмүрүнүн экинчи жылында бала кулактан түстөрдү билип, көрсөтсө, анда сиз андан сүрөттөгү нерселердин түстөрүн көрсөтүп, аларга ат коюуну сурансаңыз болот.