2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19
Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги техникалык багыттын COP - бул балдар курулуштун ар кандай түрлөрүн үйрөнүүчү методология. Көбүнчө, материалдар кагаз, картон, дизайнер, табигый жана таштанды материал, эсептөө таякчалары болуп саналат. Методиканын ыкмаларын ишке ашырууда мугалим биринчи кезекте эмнеге көңүл буруусу керек?
Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде эмне үчүн бизге техникалык багыттагы COP керек?
Кыска мөөнөттүү куруу практикасы балдар, өзгөчө беш жашка чейинки балдар үчүн абдан маанилүү. Өзүнүн долбоорун түзүү менен бала мектепте окуу үчүн зарыл болгон синтез жана анализди үйрөнөт. Үлгүнү изилдеп, мектепке чейинки бала ал үчүн жаңы дизайнды ойлоп табат, кетирилген каталарды оңдоону үйрөнөт. Мындай тренинг ой жүгүртүүнүн өнүгүшүнө эң сонун түрткү берет. Lego конструктору менен оюндарды ортоңку топтон баштаса болот.
Мындай материал мектепке чейинки балдарды өнүктүрүүнүн көптөгөн көйгөйлөрүн жана көйгөйлөрүн чечүүгө жардам берет. Ал сөзсүз керекмектепке чейинки билим берүү мекемесинде COP техникалык багытынын арсеналына киргизилет. "Лего" түстү кабыл алууну, логиканы жана мейкиндик фантазиясын өнүктүрүүгө гана жардам бербестен, манжалардын бекемдигин активдештирет. Бул конструктор баланы убара кылбайт, анткени анын жардамы менен миңдеген түрдүү кол өнөрчүлүктү түзө аласыз. Мындай көп түрдүүлүктү мектепке чейинки балдар абдан баалашат.
Мектепке чейинки билим берүү мекемеси кандай милдеттерди чечет?
Мектепке чейинки балдар мекемелеринде ишке ашырылган мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги техникалык багыттын COP төмөнкү милдеттерди чечүүгө мүмкүндүк берет:
- Билим берүүчү - балдар ар кандай куруу ыкмаларын үйрөнүшөт.
- Өнүктүрүү - балдар логиканы жана ой жүгүртүүнү, фантазияны жана майда моторикасын машыктырат.
- Тарбиялоочу - техника мектепке чейинки курактагы балада туруктуулукту, чечкиндүүлүктү, чыдамкайлыкты тарбиялоого мүмкүндүк берет.
Чыгармада байкоо, текшерүү, көрсөтүү ыкмалары, сөздүк ыкма жана сюжеттик оюндардын ыкмасы колдонулушу мүмкүн.
Алардын баары бирдей эффективдүү, бирок сабактын маанилүү шарты - ойлонулган сюжет жана позитивдүү мотивация.
Инженердик сабактарда балдар чыныгы буюмдардын негизинде кол өнөрчүлүктү жасашат же жомок, ыр же ырларды кыялданышат.
Технологиялык картаны тарбиячы түзгөн
Программа боюнча ишти баштоодон мурда мугалим мектепке чейинки билим берүү мекемесинде техникалык багыттагы КОПтун технологиялык картасын түзүшү керек. Ал абдан жөнөкөй түзүлгөн. Баштоо үчүн, "Космостук кеме", "Көңүлдүүкичинекей адамдар», «Көпөлөктөр». Балдардын жашын, практиканын узактыгын, анын милдеттерин, максаттарын көрсөтүңүз. Колдонулган ресурстар жана каалаган натыйжа да картага киргизилиши керек. Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде техникалык багыттагы КПК учурунда балдарда кандай негизги компетенциялар калыптана тургандыгы көрсөтүлүшү керек болгон акыркы нерсе.
Мындай компетенциялардын мисалы:
- технологиялык - ит чогултууну үйрөнүү, схема боюнча машина чогултууну үйрөнүү, элементтерди бүтүндөй моделге кошууну үйрөнүү;
- маалыматтык - жумуш үчүн материал тандоону үйрөнүү, чыгармачылык үчүн стандарттуу эмес материалды тандоону үйрөнүү, башка материалдар менен иштөөдө маалыматты колдонууну үйрөнүү;
- социалдык-коммуникациялык - теңтуштар жана чоңдор менен туура сүйлөгөндү үйрөн, теңтуштар менен мамиле түзүүнү үйрөн.
Сунушталууда:
ГЭФ мектепке чейинки билим берүү деген эмне? Мектепке чейинки билим берүү мекемелери үчүн билим берүү программалары
Бүгүнкү балдар мурунку муундан бир топ айырмаланып турат - бул жөн эле сөз эмес. Инновациялык технологиялар биздин балдарыбыздын жашоо образын, алардын артыкчылыктарын, мүмкүнчүлүктөрүн жана максаттарын түп тамырынан бери өзгөрттү
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык мектепке чейинки балдарды эмгекке тарбиялоо: максаты, милдеттери, федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык эмгекке тарбиялоону пландаштыруу, мектепке чейинки балдарды эмгекке тарбиялоо маселеси
Эң негизгиси балдарды жаштайынан эмгек процессине тартуу керек. Бул ойноок жол менен, бирок белгилүү бир талаптар менен жасалышы керек. Бир нерсе болбой калса да баланы мактаганды унутпаңыз. Жаш өзгөчөлүктөрүнө ылайык эмгекке тарбиялоо боюнча иш алып баруу жана ар бир баланын жеке мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу зарыл экендигин белгилей кетүү маанилүү. Эсиңизде болсун, сиз ата-энелер менен бирге гана федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык мектепке чейинки балдарды эмгекке тарбиялоону толук ишке ашыра аласыз
Мектепке чейинки билим берүү мекемелериндеги инновациялык технологиялар. Мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде заманбап билим берүү технологиялары
Бүгүнкү күндө мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде (МДБ) иштеген мугалимдер жамааты бардык күч-аракетин ар кандай инновациялык технологияларды өз иштерине киргизүүгө багыттап жатышат. Мунун себеби эмнеде, биз бул макаладан билебиз
Предметти өнүктүрүүчү чөйрө деген эмне? Мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги предметтик өнүктүрүү чөйрөсү
Предметти өнүктүрүүчү чөйрө – бул баланы өнүктүрүү үчүн материалдык объектилердин жыйындысы, окуучулардын ишмердүүлүгүнүн ар кандай түрлөрүн камсыз кылуучу субъекттик жана социалдык каражаттардын жыйындысы. Бул балдар толугу менен өсүп, курчап турган дүйнө менен таанышып, аны менен өз ара аракеттенүүнү жана өз алдынчалыкты үйрөнүшү үчүн зарыл
Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык мектепке чейинки билим берүү мекемесинин мугалиминин документтери. Билим берүү кызматкерлеринин иш кагаздарын текшерүү
Бала бакчанын тарбиячысы негизги фигура. Топтун бардык микроклиматы жана ар бир баланын абалы жекече анын сабаттуулугуна, компетенттүүлүгүнө, эң негизгиси балдарга болгон сүйүүсүнө жана ишенимине жараша болот. Бирок тарбиячынын иши балдар менен баарлашуудан жана тарбиялоодон гана турбайт. Учурда мамлекеттик стандарттар билим берүү мекемелерине киргизилип жаткандыгын эске алуу менен, мектепке чейинки билим берүү мекемесинин мугалиминин Федералдык мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык документациясы иштин зарыл звеносу болуп саналат
