Эмне үчүн бала 3 жашында сүйлөбөйт: кептин өнүгүшүнүн себептери жана ыкмалары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Ымыркайдын алгачкы сөздөрү үй-бүлөнүн жашоосунда унутулгус көз ирмемдер болуп калат! Мындан тышкары, кептин калыптанышы баланын нормалдуу эмоционалдык жана физикалык өнүгүүсүнүн далили болуп саналат. Бирок биздин коомдо балдар мектеп жашына чейин баарлашуу ыкмаларын өздөштүрбөй калган учурлар көбөйүүдө. Эмне үчүн бул болуп жатат? 3 жаштагы бала сүйлөбөсө эмне кылуу керек? Кечиктирүү боюнча ушул жана башка суроолорго жооп беребиз.

Кеп түзүү механизми

Көп учурда ата-энелер ымыркайлар канча жашта сүйлөй башташат деп суроо беришет? Кептин калыптануу процесси төрөлгөндөн баштап түз мааниде башталып, 4 жашында аяктайт, бул кезде мектепке чейинки курактагы бала өз эне тилинин бардык тыбыштарын айтууну, ошондой эле сөздөрдү түзүүнү жана ырааттуу сүйлөмдөрдү түзүүнү билет. Кийинчерээкбайланыш көндүмдөрүнүн жакшырышы жана сөз байлыгынын кеңейүүсү бар.

Атайын адабияттарда кептин калыптанышынын төмөнкү этаптары бөлүнөт:

1. Даярдоо (туулгандан бир жашка чейин). Ыйлоо, анын жардамы менен бала өзүнө көңүл буруп, муктаждыктарын билдире алат, ошондой эле кыйкырык, өкүрүк артикуляциялык аппаратты үйрөтүүгө багытталган жана алты айлык баланын сүйлөө жөндөмүнүн көрүнүшү болуп саналат. 10-12 айлык ымыркайлардын көбү жакындарын биринчи кыска, бирок ансыз деле маңыздуу сөздөр менен кубандырат.
2. Мектепке чейинки этап (бир жаштан үч жашка чейин) тыбыштардын артикуляциясын активдүү өздөштүрүү, чоңдордон кийин сөздөрдү кайталоо менен мүнөздөлөт. Бул мезгилде балдардын сөздөрү дагыле окулбайт, былк этет. Антсе да, эки же үч жаштагы наристе чоң кишиге өз каалоолорун айтып, эмоцияларын билдире алат.
3. Мектепке чейинки (үч жаштан жети жашка чейин) этап. Төрт жашка чейин балдардын көбү үн айтуусун толук калыптандырышат. Бул куракта, балдар ырааттуу кыска аңгемелерди кантип түзүүнү, башка балдар жана чоңдор менен активдүү баарлашууну билишет. Беш жашка чейин балдардын сөз байлыгы 4000ден 6000ге чейин жетет. Эгерде 3-5 жаштагы бала сүйлөбөсө, буга көңүл буруп, адистерге кайрылуу зарыл.
4. Мектеп баскычы кептин өркүндөшү, грамматикалык жана морфологиялык билимдердин тереңдеши менен мүнөздөлөт.

Келөөнүн кечигүүсүнүн себептери

Эмне үчүн бала 3тө жана андан кийин сүйлөбөйт? Бул абалдын себептерин төмөнкү топторго бөлүүгө болот:

• физиологиялык (угуу начарлашы, артикуляциялык аппараттын тубаса патологиялары, борбордук нерв системасынын оорулары);
• психологиялык;
• билим берүүнүн кемчиликтери (педагогикалык).

Демек, 3 жашта бала жакшы сүйлөбөсө, биринчи кезекте ымыркайда ар кандай оорулардын бар же жок экенин текшерүү керек. РДБнын себептерин аныктоо үчүн пациенттин жашына жана тарыхына негизделген ар кандай тесттер жана диагностикалык ыкмалар колдонулат.

Бала 3тө сүйлөбөйбү? Себептери психологиялык болушу мүмкүн. Үй-бүлөдөгү жагымсыз чөйрө, тез-тез уруш-талаш, чоңдор менен баланын ортосундагы туура эмес баарлашуу, физикалык жазалоо ымыркайдын өзүнүн ыңгайлуу дүйнөсүндө "жабылышына" алып келиши мүмкүн. Бул учурда, башкалар менен баарлашууга болгон муктаждык азаят же таптакыр жок болот.

Туура эмес тарбия да балага баарлашуунун кереги жок болуп калышына алып келиши мүмкүн. Биринчи чакырууда наристенин бардык каалоолорун ишке ашыруу, күкүмдөрдүн дүйнөнү өз алдынча изилдөөгө жана өз пикирин билдирүүгө мүмкүнчүлүк бербей, ашыкча камкор ата-энелер баласына жамандык кылышат. Чоңдордун ашыкча камкордугунда болгон балдар баарлашуунун зарылдыгын көрүшпөйт - алар буга чейин эле жакшы түшүнүшкөн. Анын үстүнө бала канчалык чоң болсо, калыптанган көйгөйдү чечүү ошончолук кыйын болот.

RRR деген эмне?

Эгер бала 3 жашында сүйлөбөсө, эксперттер көңүл калтырган диагноз коюшу мүмкүн - ZRR (кечиктирилген сүйлөө). Мындай көйгөйдү өз алдынча аныктоо мүмкүн эмес, анткени бул көп компоненттүү экспертизаны талап кылат. Ошентип, адистер физикалык бузулууларды аныктоо үчүн тесттерди жана анализдерди жүргүзүшөт, сөздүктүн көлөмүн, айтылышын, тышкы стимулдарга реакциясын жана күкүмдөрдүн психологиялык абалын аныкташат. Эгер кандайдыр бир олуттуу аномалиялар табылса, дарыгерлер бир жаштагы наристеге РДД деген диагноз коюшу мүмкүн.

Эгер текшерүү учурунда баланын өнүгүүсүндөгү психикалык аномалиялар тастыкталса, анда адистер ата-энелерге психовербалдык өнүгүүнүн артта калгандыгы (СПД) жөнүндө маалымдайт.

Ойготкуч качан чыгат?

Көптөгөн ата-энелер, эгер баласы 3 жашында сүйлөбөй калса, муну күкүмдөрдүн эң жакын туугандары да биринчи сөзүн кеч айтып, «эч нерсе эмес, кандайдыр бир чоңойгон» деп түшүндүрүшөт. Тилекке каршы, бул чындык гана наристе RDD үчүн генетикалык ык бар экенин көрсөтүп турат. Кепти өнүктүрүү канчалык тезирээк башталса, мындай иштин ийгиликтүү болуу ыктымалдыгы ошончолук жогору болорун эстен чыгарбоо керек.

Ошондуктан симптомдорду эрте аныктоо жана адистерге өз убагында кайрылуу ымыркайдын келечектеги жашоосуна түздөн-түз таасирин тийгизет. 4 жашка чыга элек бала сүйлөбөсө, медициналык жардамга кайрылууга төмөнкү факторлор себеп болушу мүмкүн:

• ымыркайдын жаракаты (анын ичинде төрөт);
• ЦНСтин, генетикалык оорулардын симптомдорун аныктоо;
• ымыркайда тыбыштарга реакциянын жоктугу, бир жарым жаштагы наристеде сөздү тууроо, улуураак балдарда сөздөрдү жана ырааттуу сүйлөө.

Кайсы врачтарбайланыш?

Ата-энелер нааразы: "3 жашар бала - сүйлөбөйт". Мындай кырдаалда эмне кылуу керек? Биринчи кадам абалдын себебин аныктоо болуп саналат. Бул үчүн, мындай адистерге кайрылуу керек:

• педиатр - жалпы кароодон өткөрөт, жашына жараша өнүгүү четтөөлөрүн аныктайт;
• отоларинголог баланын угуусун текшерет;
• дефектолог сүйлөө аппаратынын өнүгүшүнө баа берет;
• логопед үндүн айтылышынын калыптануу даражасын аныктайт;
• невропатолог CNS ооруларын аныктай алат;
• балдардын психологу коркуу, обочолонуу жана башка бузулуулардын жана ички көйгөйлөрдүн бар экенин аныктоого жардам берет.

RRRди оңдоонун негизги ыкмалары

Бүгүнкү күндө биздин өлкөдө кепти өнүктүрүүнүн артта калуусу төмөнкүдөй ыкмалар менен дарыланат:

• медициналык;
• педагогикалык;
• түзөтүүчү.

Медициналык методдор

РДД диагнозун коюуда көбүнчө дары-дармектер жазылат. Дары-дармектер мээ жарым шарларынын "сөз зонасын" активдештирүү үчүн колдонулат, атап айтканда, "Cortexin", "Neuromultivit" жана башкалар. Эгер психикалык оору аныкталса, бул абалды оңдоо үчүн дары-дармектер жазылат.

Ошондой эле, "сүйлөө борборлорун" козгоо үчүн невропатолог физиотерапиялык ыкмаларды, мисалы, магнитотерапия же электрорефлексотерапияны жазып бере алат.

Педагогикалык методдор

Ата-энеде баланы 3 жаштан кантип сүйлөө керек деген суроо барбы? Коррекциялоонун педагогикалык ыкмаларын колдоно аласыз. Биринчи кезекте, майда моторикасын өнүктүрүү үчүн көнүгүүлөрдү буруу керек. Изилдөөлөр манжалардын кыймылы менен мээнин сүйлөө үчүн жооп берген аймактарынын активдешүүсүнүн ортосундагы байланышты далилдеген. Мектепке чейинки түзөтүүчү тарбиячыда майда кыймылдарды өнүктүрүү үчүн көптөгөн ар кандай кызыктуу оюндар колдонулат, мисалы:

• бармак гимнастикасы;
• массаж;
• оюндарды жана сорттоочуларды салуу;
• класстар кум, суу, жарма, тийүү үчүн ар кандай материалдар;
• бармак театры;
• пластинден, чоподон, туздуу камырдан моделдөө;
• көмүскө театры.

Педагогикалык методдорго майда моторикасын өнүктүрүү көнүгүүлөрүнөн тышкары төмөнкүлөр кирет:

• театрлаштырылган оюндар;
• жомокторду коюу (мектепке чейинки улгайган балдар үчүн);
• поэма, фольклордук чыгармаларды үйрөнүү;
• сюжеттик сүрөттөрдүн жана башкалардын негизинде аңгемелерди түзүү.

Ата-энелер: "Бала 3 жашта, жакшы сүйлөбөйт. Мындай учурда эмне кылуу керек?" Мындай учурда педагогикалык методдор мындай маселени чечүү үчүн эң эффективдүү болуп саналат. Бирок азыр, эгер ымыркай сөздөрдү окулбай айтса, анда логопеддин же дефектологдун кесиптик жардамы талап кылынат.

Оңдоо ыкмалары

Ушундай топкокепти өнүктүрүү ыкмаларына логопедиялык жана коррекциялык класстар кирет. Бул аныкталган кемчиликти жоюуга багытталган атайын иштелип чыккан чаралар. Мындай сабактарды квалификациялуу логопеддер же дефектологдор өткөрүшөт. Бул адистер жашына, диагнозуна жана ЖЖБИнин даражасына жараша сүйлөө тууралоонун ар кандай ыкмаларын колдонушат, атап айтканда:

• артикуляциялык гимнастика;
• шпатель менен үндөрдү орнотуу;
• логопедиялык массаж;
• үн жана сөздү тууроо ыкмалары;
• логарифмика жана башкалар.

Бөбөктүн сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүүдө үй-бүлөнүн ролу

Кесиптик ыкмалардын ар түрдүүлүгүнө карабастан, баланын сүйлөө жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүдө үй-бүлөдөгү атмосфера негизги ролду ойнойт. Ымыркай менен жакын чоңдордун күнүмдүк баарлашуусу, албетте, адистештирилген оңдоо каражаттарынын натыйжалуулугун бир топ жогорулатат. Бул жерде ата-энелер үчүн жөнөкөй кеңештер:

1. Ымыркай төрөлө электе эле аны менен баарлашып, ага ыр ырдап, позитивдүү эмоцияларды бөлүшүңүз.
2. Бир жаштагы наристенин өз оюн сөз менен билдирүү аракетине көңүл бурууну үйрөнүңүз, бул жагынан ага колдоо көрсөтүңүз.
3. Эгер 3 жаштагы бала сүйлөбөсө, ага өзүңүз көбүрөөк айтып бериңиз, көргөн, кылган, сезген нерселердин баарын сүрөттөп бериңиз.
4. Балаңыздын ар кандай кырдаалда сүйлөшүүсүнө түрткү бериңиз.
5. Уйку алдында жомок окуу, жуунуп жатканда тамаша үйрөнүү, эртең мененки көнүгүүлөрдү жасоо сыяктуу үй-бүлөлүк салттарды орнотуңузаяттар.
6. Бөбөгүңүзгө майда моторикасын өнүктүрүү үчүн оюндарды сунуштаңыз.
7. Балаңыздын башка балдар менен байланышын чектебеңиз.

Эгер бала 3 жашында сүйлөбөсө, бул сүйлөм эмес, бул абалдын себептери жөнүндө ойлонууга мүмкүнчүлүк. Түзөтүү иштерин өз убагында уюштуруу, ошондой эле үй-бүлөнүн жагымдуу таасири менен ымыркай сүйлөө өнүгүүсү боюнча теңтуштарын кууп жетип, коомдун активдүү коммуникативдик катышуучусу болуп калышы мүмкүн.