Кичи окуучулардын дислексиясын оңдоо: көнүгүүлөр. Дислексиянын түрлөрү жана коррекциялоо ыкмалары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:24

Дүйнө жүзүндө балалык оорулардын саны көп. Бул оорулардын бири дислексия болуп саналат. Бул ооруну кантип дарылоо керек? Ал Орусияда дарыланып жатат, жакшы эле дарыланып жатат. Бул ооруну баштабоо үчүн, анын алгачкы белгилерин билүү керек, андан кийин балага кандай дарылоо туура келерин аныкташ керек. Бул макалада ата-энелерге кичүү окуучуларда дислексия кандай коррекция бар экенин айтып берет, ошондой эле оңдоо үчүн көнүгүүлөр каралат. Эми баары иретинде.

Дислексия: бул эмне?

Жаңы ата-энелер үчүн бул көйгөй эмнеде экенин билиши жакшы болот. Дислексия - бул бала сандарды жана тамгаларды кабыл алууда кыйынчылык жараткан оору.

Бала аларды ажырата, биле алат, бирок оорунун айынан алардын маанисин түшүнбөй калган учурлар болот.

Оору качан пайда болот?

Суроого жооп берип жатып: "Дислексия, бул эмне?", - бул оору качан пайда болоорун так билишиңиз керек. Көбүнчө мектепти жаңы баштаган балдарда кездешет. Анткениоорулары бар болсо, балдар мугалим берген маалыматты кабыл алуу кыйыныраак.

Белгилей кетчү нерсе, окуучу угуучу жана кулак менен кабыл алган маалымат ага окуу китептеринен алганына караганда бир нече эсе жакшы сиңирет. Бала тексттеги сөздөрдү жер-жерлерде өзгөртүп же аларды тескери кабылдай алат, мындан тышкары, сандар менен тамгаларды чаташтыра алат. Буга байланыштуу окуучулардын мектептеги баалары төмөн, жалпысынан окуудагы көрсөткүчтөрү начар. Алар теңтуштарына караганда азыраак активдүү.

Дислексия белгилери

Ар бир ата-эне дарылоону эрте баштоо үчүн дислексиянын негизги белгилерин билиши керек. Ошондой эле, бул белгилер учурда баланын оорунун кандай түрү бар экенин аныктоого жардам берет. Ошентип, медицинада дислексия белгилери төмөнкүдөй:

1. Уюштуруучулук.
2. Олдоксондук жана координация көйгөйлөрү.
3. Маалыматты алууда жана иштетүүдө кыйынчылыктар.
4. Сөздөрдү үйрөнүүдө ар кандай көйгөйлөр.
5. Текстте бала окуган маалыматты туура эмес түшүнүү.

Бул оорунун негизги белгилери. Бирок башкалар да бар. Алар анча байкалбайт, бирок көңүл бурууга арзырлык.

Дислексиянын башка белгилери

1. Окуу жөндөмү начар болгону менен баланын интеллекти мыкты.
2. Баланын көрүүсүндө кандайдыр бир көйгөй болушу мүмкүн.
3. Жазуу кыйын, тактап айтканда окулбаган колжазма.
4. Жазуудагы же окуудагы каталар, атап айтканда тамгаларды калтырып коюу же кайра иреттөө.
5. Жаман эс.

Сорттороору

Медицинада оорунун бир нече түрү бар. Аларды дарыгерлер билет, бирок ата-энелер да алардын түшүнүшүнө муктаж. Ошентип, дислексиянын түрлөрү төмөнкүдөй:

1. Мнестикалык дислексия. Бул түрдүн айырмалоочу өзгөчөлүгү оорунун бул түрү менен ооруган бала тамгалар менен иштөөдө кыйынчылыкка дуушар болот: ал тыбыштын кайсынысы белгилүү бир тамгага туура келерин түшүнбөйт.
2. Аграмматикалык дислексия. Бул тип регистрдик толуктоолордун өзгөрүшү менен туюнтулат, бала учурда сөздү четке кагуу кыйынга турат. Мындан тышкары, ал жынысы боюнча сөздөрдү дээрлик алмаштырбайт. Дислексиянын бул түрү көбүнчө сүйлөө системасы начар өнүккөн балдарда кездешет.
3. Фонематикалык дислексия. Оорунун бул түрү баланын өзүнө айтылган сөздөрдү укканда тыбыштардын аралашып кетишинен байкалат. Негизинен алар бир семантикалык айырмалоочу өзгөчөлүгү менен айырмаланган тыбыштарды камтыйт. Мындан тышкары, бала сөздөрдү тамга менен окуйт, ал муундарды жана тамгаларды иретке келтире алат.
4. Семантикалык дислексия. Бул түрү баланын текстти таптакыр туура окуганынан, бирок анын түшүнүгү жаңылышынан көрүнүп турат. Текстти окуганда сөздөр абсолюттук түрдө обочолонуп кабыл алынат, бул башка лексемалар менен байланыштын бузулушуна алып келет.
5. Оптикалык дислексия. Дислексиянын бул акыркы түрү үйрөнүү кыйынчылыгында, ошондой эле окшош графикалык тамгаларды аралаштырууда көрүнөт.

Кичи окуучулардын дислексиясын оңдоо, көнүгүүлөр менен аткарылуучуадистер балага жана анын ата-энесине ар кандай түрдөгү жана ар кандай татаалдыктагы ооруну айыктырууга жардам бере алышат.

Дислексия: аны оңдоонун жолдору

Ар кандай ооруну дарылоо керек. Жана бул процессти мүмкүн болушунча эртерээк баштоо жакшы. Жогоруда айтылгандай, жаш окуучулардын дислексиясын оңдоо, аны менен күрөшүүгө багытталган көнүгүүлөр балага бул оору менен күрөшүүгө жардам берет. Бирок бул өтө татаал процесс. Тилекке каршы, дислексияны оңдоо Москванын гана бийлигинде. Башка шаарларда бул ооруну дарылоо жүргүзүлбөйт. Дислексияны оңдоо ыкмасы бир нече формада болушу мүмкүн. Эми биз азыр медицинада бар такыр бардык ыкмалар жана көнүгүүлөр жөнүндө сүйлөшөбүз.

Дэвис ыкмасы

Дэвис дислексияны коррекциялоонун бул чөйрөсүндө абдан популярдуу болуп калды. Бул ыкманы ойлоп тапкан, сиз буга чейин эле аты менен түшүнүүгө болот, изилдөөчү Рональд Дэвис. Ал бул оору менен абдан тааныш болгон, анткени өзү да бала кезинде бул оору менен ооруган. Анын техникасы дислексияны дарылоодо маанилүү роль ойногон бир нече этаптан турат. Алардын аркасында бала акырындап ой жүгүртүүсүн, эс тутумун жана көңүлүн өнүктүрөт.

Көптөгөн эксперттер жана ата-энелер бул ыкманын оң таасирин баалашат.

Дэвис ыкмасынын кадамдары

1. Эң биринчи кадам - сооронуч. Бала эч кандай ыңгайсыздыкты сезбестен, ыңгайлуу зонада болушу керек.
2. Кийинки кадам координациялоонун үстүндө иштөө. Бул этап балага сыяктуу түшүнүктөрдү үйрөнүүгө жардам беретоң-сол, өйдө-төмөн. Бул үчүн, сизге резина топ керек, келечекте сизге экөө керек болот. Бул шарлар баланын колуна тийген учурда жагымдуу үндөрдү чыгара алышат.
3. Моделдөө аркылуу символдорду билүү. Балага пластилин берилет, андан мугалим менен бирге тамгаларды, сандарды жана ар кандай муундарды калыптандыруу керек. Мунун аркасында бала символдорду жакшыраак үйрөнөт, анткени ал аларга колу менен тийип, жада калса жыттап да алат.
4. Акыркы жана эң маанилүү кадам бул окуу. Ал үч сегментке бөлүнөт. Биринчисинде бала көз карашын солдон оңго которууну жана тамгалардын топторун таанууну үйрөнүшү керек. Экинчисинде, көз карашыңызды солдон оңго которуу жөндөмү консолидацияланат. Ал эми үчүнчү сегмент - бир сүйлөмдүн маанисин түшүнүү боюнча иштерди, анан бүт текстти камтыйт.

Дэвис ыкмасы боюнча ата-эненин пикири

Бул техника тууралуу сын-пикирлер негизинен оң. Ата-энелер балдарынын окуудагы жетишкендиктери менен бирге окуудагы жетишкендиктери жакшырганын белгилешет. Алар күнүнө 50 жана 60 бетти ала алышат. Окуучу дарыланууга чейинкиге караганда түшүнүктүү жаза баштайт. Ал эми баланын өзү активдүү болуп калат. Эртең менен эрте туруп мектепке баруу оңой, бирок көптөр айткандай, алар буга өтө кыйынчылык менен жетишишкен.

Албетте, бул ыкманы колдонуу же колдонбоо сизден көз каранды, бирок анын жардам берерин балдары, тилекке каршы, бул оору менен тааныш болгон көптөгөн ата-энелер тастыкташкан.

Дислексияны оңдоо боюнча класстар жана көнүгүүлөр

Москвада бардислексияны оңдоо үчүн логопед менен сессияга катышууга мүмкүндүк берген көптөгөн борборлор. Дал ушул адистер жогоруда айтылган Дэвис ыкмасын колдонушат. Мындан тышкары, логопед ата-энелерге балага эң ылайыктуу көнүгүүлөр боюнча кеңеш бере алат. Албетте, бул сапарлар үчүн жетиштүү суммадагы акча төлөнүшү керек. бир сапардын минималдуу баасы 1500 рублди түзөт. Кээ бир клиникаларда андан да жогору - 2300 рубль.

Албетте, башка жол менен кетсе болот - балага өзүң кам көрүү. Бул үчүн, дислексия менен натыйжалуу күрөшүүгө жардам берген көптөгөн ар кандай көнүгүүлөр бар. Баштоо үчүн, биз логопеддердин дислексияга каршы күрөшүүдө кандай жолдорун колдоноорун карап чыгабыз.

Логопед менен аткарылуучу көнүгүүлөр

Ар бир дарыгер бала менен сабакка киришерден мурун анын кандай дислексия бар экенин карап чыгат. Себеби ар бир түрдүн өзүнүн өзгөчө ыкмалары бар. Төмөндө дислексиянын белгилүү бир түрүнө тиешелүү көнүгүүлөр келтирилген:

1. Фонематикалык дислексия үчүн көнүгүүлөр. Бул көз караш менен иштөө эки этапта ишке ашат. Биринчиси - артикуляцияны тактоо. Күзгүнүн алдында логопед балага тилди кантип жайгаштыруу керектигин, белгилүү бир үндү айтууда оозду кантип ачуу керектигин көрсөтөт. Бул этап аяктап, бала айтылыш механикасын түшүнгөндө, экинчи этап башталат. Анын мааниси айтылышта да, угууда да түрдүү аралаш тыбыштарды салыштырууда жатат. Тапшырма,баланын алдына коюу, бара-бара кыйындай баштайт.
2. Аграмматикалык дислексия үчүн көнүгүүлөр. Адистер бул маселени бала менен кичинекей сүйлөмдөрдү, андан кийин узунураак сүйлөмдөрдү түзүү менен чечишет. Бул ага сөздөрдү санга, жыныска, ошондой эле учурда өзгөртүүгө үйрөнүүгө жардам берет.
3. Мнестикалык дислексия үчүн көнүгүүлөр. Логопед оорунун бул түрү менен иштөөдө тамгага мүмкүн болушунча окшош объекттерди колдонот. Бул учурда, модель балага кайсы тамганы билдирерин түшүнүүгө жардам берген ар кандай үндөрдү чыгара алат.
4. Оптикалык дислексия үчүн көнүгүү. Бул жерде логопед балага керектүү тамганы табуу милдетин коёт. Ал чиймеде жашырылышы мүмкүн, аны аягына чыгаруу же кошуу керек. Пластилинден моделдөө да колдонулат, саноо таякчаларынан тамгаларды түзүшөт.
5. Семантикалык дислексия үчүн көнүгүүлөр. Мындай кырдаалда логопеддин алдында турган милдет балага тигил же бул сөздүн маанисин түшүнүүгө жардам берүү болуп саналат. Мындан тышкары, окуучунун окуган тексттин маанисин түшүнүүсүн камсыз кылуу зарыл. Аны түшүнүү сүрөттөр же ал тууралуу суроолор аркылуу жасалат.

Түрлөрдүн чоң тизмесинде оору бар. Жаш окуучулардын дислексиясын оңдоо, көнүгүүлөр бул түрлөр менен тыгыз байланышта. Анткени, алардын аркасында эксперттер кандай ыкмаларды колдонуу керектигин билишет.

Кичи окуучулардын дисграфиясын жана дислексиясын оңдоо: көнүгүүлөр

Ошентип, дислексия менен күрөшүүгө жардам берген көнүгүүлөр жөнүндө сөз кылуунун убагы келди. Алар натыйжалуу, жана практикалык болсобала күн сайын, сиз жакшы натыйжаларга жете аласыз:

1. Үлгүлөр. Ооба, алардын айтылышы балага чоң жардам берет. Чындыгында, тилди бурмалоолордун өзү окшош үндөрдөгү сөздөрдүн тизмеги. Мунун аркасында бала айырманы сезе алат. Ошондой эле сөздөрдү тескери тартипте окууга аракет кылсаңыз болот.
2. Ар кандай тыбыштардын айтылышы. Ата-эне балага адегенде үнсүздөрдү, андан кийин үндүүлөрдү каалаган тартипте айтуу керек экенин түшүндүрүшү керек. Ал эми дем алууда муну жасоо керек. Бир аз убакыт өткөндөн кийин үндүү жана үнсүздөрдү аралаштыруу керек.
3. Артикуляция үчүн гимнастика. Ар кандай дем алуу көнүгүүлөрү жасалат. Алар дислексияны оңдоодон мурун машыгуу болуп саналат.
4. Резина шар. Бул жерде баланы муун менен окууга үйрөтүү керек. Топ бала муунду айтканда, аны бардык манжалары менен кысып тургандай керек.
5. "Арка" көнүгүү. Анын мааниси ата-энелердин бири бала менен текстти окуу керек экенинде жатат. Биринчиден, наристе жана чоңдор чогуу үн чыгарып, андан кийин ар бири өздөрү окушат. Бул ата-энелер баланын окуу ылдамдыгын жөнгө салуу керек экенин эстен чыгарбоо керек, анткени. ал чоңдорго туруштук бере албашы мүмкүн.
6. Акыркы көнүгүү текстти бир нече жолу окуу. Балага үзүндү берилет, ал бир мүнөткө окуйт. Бир мүнөт өткөндө бала токтогон жерге белги коюлат. Андан кийин, бир аз убакыт өткөндөн кийин, ал ошол эле чыгарманы кайра окуу керек. Ата-энелер, өз кезегинде, окуу динамикасын көзөмөлдөө керек,аздыр-көптүр бул жолу бала түшүндү. Текстти күнүнө көп жолу, бирок тыныгуулар менен окуу керек экенин эстен чыгарбоо керек.

Бул көнүгүүлөрдү үйдө күн сайын жасоого болот жана жасоо керек. Ыкчам натыйжалар болбойт, бирок убакыттын өтүшү менен өнүгүүнүн жакшыруусу көбүрөөк байкалат.

Натыйжа

Кичи окуучулардын дислексиясын коррекциялоо, аны менен күрөшүү боюнча көнүгүүлөр дүйнөнүн ар кайсы өлкөлөрүндө кеңири колдонулуп келет. Тилекке каршы, Орусияда бир топ атайын мекемелер бар.

Логопед кызматтарынын баалары салыштырмалуу төмөн. Ошондуктан баланы Орусияда дарылаш керек жана мүмкүн. Натыйжа болот жана ал түбөлүккө белгиленет. Атайын көнүгүүлөрдүн аркасында баланын активдүүлүгү жогорулап, мектептеги көрсөткүчтөрү да жакшырат. Дислексия - айыктырууга боло турган оору.