Балдар командасы – бул жалпы пайдалуу иш-аракеттерге негизделген балдардын бирикмеси. Балдар командасынын мүнөздөмөлөрү

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 00:35

Ар бир ата-эне баланын өнүгүүсү канчалык маанилүү экенин түшүнөт. Коомдо ээн-эркин жашоо үчүн балдар жаш кезинен эле башка балдардын курчоосунда өзүн жакшы сезүүгө үйрөнүшү керек. Андыктан ата-энелер балдары үчүн ага ылайыктуу чыгармачыл топторду тандап алганга аракет кылышат.

Балдар командасы деген эмне?

Биринчиден, сиз түшүнүктү түшүнүшүңүз керек. Балдар командасы - бул пайдалуу иштер үчүн бириккен балдардын жыйындысы. Мисалы, спорт, чыгармачылык аракеттер, музыкалык аракеттер ж.б.

Команданын негизги белгиси – бирдиктүү максат, анын тегерегинде биргелешкен сабактар уюштурулат. Ар бир команданын лидери болушу керек. Балдар командасында бул башкы мугалим.

Биринчи команда

Балдардын социалдашуусу канча жаштан башталат? Баланы коллективде тарбиялоо көбүнчө бала бакчадан башталат. Бала ал үчүн жаңы чөйрөгө кирет. Анткени, үйдө көбүнчө бала эң сүйүктүү, сүйүктүү жана кимдир бирөө үчүнчоңдордун бири анын сөзүнө сөзсүз түрдө: «Сен эмне каалайсың, коён?» деп жооп берет. же "Балам, сага жардам бере аламбы?". Үйдө бала да: «Сен эң сулуусуң», «Мыктысың» ж.б. Бирок, балдар командасына кирип, бул мындан ары болбойт. Анын дүйнө таанымы кескин өзгөрөт, анткени ал эң маанилүү жана сүйүктүү эмес. Ал мезгил-мезгили менен башкалар менен салыштырылат, мисалы: "Эмне үчүн Ваня өзү кийине алат, бирок сен кийбейсиң?", балдар бири-бирине катаал мамиле кылышы мүмкүн. Кичинекей группада бир кыз экинчисине өзүн жаман, кийими коркунучтуу деп айтса, бул баланын психологиялык абалына таасирин тийгизет, муну менен өз убагында иштей албасаңыз, оор кесепеттерге алып келет. Ошондуктан коллективдеги психологиялык климат абдан маанилуу. Бул үчүн билим берүү мекемелери кырдаалды көзөмөлдөөгө мүмкүндүк берген бир нече билим берүү ыкмаларын колдонушат.

Балдар командасынын жетекчиси

Адамдар: «Балык башынан чыгат» дегендей, бул жерде эң негизгиси топту жетектөө. Эгерде адам бул кызматка ылайык келбесе, же бардык жакшылыкты бербесе, же ар бир аракетине отчет бербесе, анда анын командасы да өзүн ушундай алып жүрөт, башкача айтканда, демилгени жана кызыгууну көрсөтпөйт. жалпы иш-чаралар. Балдарды ынтымакка чакырбасаңыз, достукка чакырбасаңыз, алар өз алдынча басып жүрө беришет жана барган сайын ички дүйнөсүндө обочолонуп калышат. Ошондуктан, ар бир балага мамиле таба турган лидер болушу керек,лидерди же лидерди аныктап, балдарды бири-бирине кызыктыргыдай кылып уюштурууну үйрөн.

Балдар топторун түзүү

Командада адам көп болсо, анда акылдуу лидер ар дайым алгач аны чакан топторго бөлүп, андан кийин гана баарын бириктирүүгө аракет кылат. Анткени, ар бир адамга жаңы адамдар менен жакындашууга, командага кошулууга убакыт керек. Муну чакан топ менен жасоо оңой. Аз сандагы адамдар үчүн столдор, командаларга бөлүнүү, тапшырмаларды аткаруу үчүн микрогруппаларга топтоо балага адегенде бир нече жаңы балдарды таанып-билүүгө жана алар менен достошууга мүмкүндүк берет. Анан эреже боюнча балдарды аралаштырып коюшат, же аларга баарына бирдей тапшырма берилет, ошондо жигиттер бири-бирин жакшыраак тааныйт. Ошондуктан, бала бакчаларда балдарды адегенде чакан топторго чакырганда адаптация программасы бар жана бир эле бөлмөгө отуз кишинин баары чогула бербейт.

Туура команда тандоо

Балдар үчүн бардык билим берүү мекемелеринде сиз балаңызды спорттук же чыгармачылык топторго кошумча сабактарга жазсаңыз болот. Бул баланын андан ары өнүгүүсүнө, ошондой эле өзүн жаңы нерседе ишке ашырууга жардам берет. Мындай класстар, адатта, ар кандай класстардын же топтордун балдарын бириктирет, бул балдарга бир жагынан жаңы адамдар менен таанышуу мүмкүнчүлүгүн, экинчи жагынан кошумча стрессти берет. Анткени, сиз окуп же өзүңүздүн бир нерсеңизди жаратып жатасыз, чыгармачылык же физикалык күчүңүздү көрсөтүп жатасыз, бул дайыма эле ишке ашпашы мүмкүн. Кээде бейтааныш адамдардын алдында уятка калуудан коркосуңал ушунчалык күчтүү болушу мүмкүн, ошондуктан бала бул ишти жабууга же толугу менен таштоого даяр. Ошондуктан балдар коллективиндеги мамилени карап чыгуу зарыл. Бардык балдар бул жерде баары жөн гана студенттер экенин жана алардын негизги милдети чогуу жыйынтыкка жетүү экенин түшүнүүсү маанилүү! Ошондо ар бир адам кесиптешин баалап, артта калгандарга жардам берет.

Ата-эне менен иштөө

Жакшы балдар командасын түзүүнүн дагы бир маанилүү фактору ата-энелер менен иштөө. Анткени, ар бир ата-эне баласы үчүн жаңы командага тез көнүү канчалык маанилүү экенин түшүнүп, бул жагынан ага мүмкүн болушунча жардам берүүгө аракет кылышы керек. Биринчиден, ата-энелер баланы билим берүү мекемесине биринчи сапарга чейин кылдат даярдап, ага бул жерде эч кандай жаман же коркунучтуу эч нерсе жок экенин түшүндүрүшү керек. Баланы өзүн-өзү тарбиялоого үйрөтүңүз, ал тургай үйдө анын бала бакчада кабыл алынгыс жол менен жүрүм-турумуна жол бербөөгө аракет кылыңыз. Анткени, ымыркай туура эмес иш кылса, сөзсүз түрдө сөгүш алат, демек, ал эчак эле башкалардан жаман жагы менен айырмаланат. Андан кийин ар бир команданын лидери ата-энелерге балдар командасынын мүнөздөмөсүн берип, балдары дуушар болушу мүмкүн болгон көйгөйлөрдү көрсөтүшү керек. Анткени, баланын өсүп-өнүгүшүнө таасир этүүчү чоңдордун биргелешкен эмгегинде гана тарбиялоодо жакшы натыйжаларга жетишүүгө болот. Мисалы, бала бакчада мурдун терүү жаман десе, апасы жакшы десе, баланын ички диссонансы болуп, бирөөнүн тарабын тандайт. Жана бул дегенди билдиретНатыйжада бала экинчи тарапка ишенбей же ишенбей калат.

Жакындашууга арналган оюндар

Ар кандай курактагы бала үчүн эң жакшы жол – бул командага ойноо жолу менен кошулуу. Бул ага өзүнүн эң жакшы сапаттарын көрсөтүүгө жардам берет, натыйжаны жакшыртууга умтулат, союздаштарды издейт жана, албетте, тажабайт. Эң оңой жолу - бул спорт сыяктуу команда куруу үчүн ойноо. Класстар арасындагы, анан мектептердин ортосундагы тынымсыз мелдештер баарыбыздын эсибизде, аларга катышуу дайыма абдан кызыктуу болчу. Балага өзүн көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк берилет, бирок ал дагы эле жалгыз жеңе албайт. Ошондуктан балдар жакшы командалык жыйынтыкка жетүү үчүн кесиптештери менен иштешүүгө аракет кылышат. Бул жерде дагы бир курал иштеп жатат - жалпы кызыкчылыктар. Анткени, адамдар жалпы кызыкчылыктарга ээ болгондо, алар ынтызарлык менен талкуулап, өз ой-пикири менен бөлүшө башташат жана, албетте, бири-бирине достук сезимдерди сугарышат.

Бирок, эгерде бала спортко кызыгуу көрсөтпөсө же жөн эле физикалык жактан мелдештерге катыша албаса, жардамга башка көптөгөн жамааттык оюндар келет. Мисалы, музыка, театралдык ийримдер, тирүү бурчтар жана башкалар. Балдарды да жалпы идея бириктирип, алардын алдында белгилүү бир максат бар, алар жалгыз натыйжага жете алышпайт. Мисалы, бир вокалист бүтүндөй хор ырдай албайт, же бир бала "Теремок" пьесасын толугу менен ойной албайт, бир бала хомяктын баарын чечип, гүлдөрдү сугарууга үлгүрбөй калат, жана ушундай.

Жамааттык деген эмнеоюндар?

Команда түзүү үчүн оюндар бала коомдогу башка адамдар менен мамиле түзүүнү үйрөнүшү үчүн керек. Ошондой эле, командалык маанайды, тез жана жакшы өз ара аракеттенүү каалоосун сактап калуу. Анткени, балдар көп учурда бири-биринен үйрөнүшөт. Демек, эгер бир бала топту себетке ыргытканды үйрөнсө, командада муну үйрөнгүсү келген бирөө сөзсүз болот. Алар чогуу кылганда, сөзсүз кошулууну каалаган бирөө болот. Ошентип, биринин аркасында бүтүндөй бир команда чогулат. Бирок, башында бир гана мүмкүн. Бирок команда чындап биригиши үчүн аларга каршы команда керек болот. Анткени, жалпы душманга каршы биригүү оңой, ал эми балдар бирдиктүү организмге айланып, башкы душманга каршы бирдикте иштешет.

Балдар командасындагы көйгөйлөр

Балдар командасында баары дайыма эле идеалдуу боло бербейт, чыр-чатактар өзүнөн өзү келип чыгышы мүмкүн. Балдар канчалык чоңойсо, ошончолук бөлүнүү критерийлерин түзүшөт. Бала бакчада болсо жынысы же кимдин жанында отурганы боюнча гана бөлүшө алышат. Мектепте кичинекей деталдар деле маанилүү, мисалы, баланын кийими же уюлдук телефону канчалык салкын. Балдар ошондой эле окуудагы жетишкендиктери жана катышуу боюнча бөлүнөт, бул командадагы өз ара аракеттенүүгө таасирин тийгизет жана көп учурда чыр-чатакка алып келет. Мугалим ынтымактуу команданы туура чогулта алышы үчүн, ар бир бала анда кандай орунду ээлей турганын жана аны менен кантип иштөө керектигин аныкташы керек.

Лидер

Эң активдүү жана бир нечеагрессивдүү бала. Ал айланадагы дүйнөнү өзүнүн каалоолоруна ылайыкташтыруу үчүн башкаларды манипуляциялайт. Мындан тышкары, лидер балдар тобу менен чоңдордун ортосунда ортомчу болуп саналат. Бирок, ал көп учурда өз пикирине гана таянат. Бул үчүн лидерди сүйбөй коюшу мүмкүн, бирок алар четте калуудан коркуп, ага баш ийишет. Лидер өзү ролун түшүнүп, башка балдар үчүн жоопкерчиликтүү болуп калат.

Кошумчалар

Балдардын көбү ушул категорияга кирет. Балдар чоң демилгени көрсөтүшпөйт, коллективди жылдырбайт. Бирок, мунун плюс жактары бар. Бала өзүнүн түрү менен бирдей сезет жана кээде анын аброюна доо кетирбестен, жакшы же жаман жагын оңой эле четтетип алат.

Ак карга

Мындай балдар дос тандоодо абдан тандалма болушат, анткени алар дүйнөнүн түзүлүшүн өз алдынча түшүнүшөт. Башка балдар, адатта, мындай жигиттерден этият болушат, анткени алар аларды түшүнө алышпайт, ошондуктан алар менен кантип дос болуу керектигин жана алардан эмне күтүүнү түшүнүшпөйт. Көбүнчө мындай адамдар өздөрүн толугу менен билдире ала турган чөйрөлөрдөн досторду табышат.

Чыгылган

Ата-эне бул сөздөн коркушат, бирок, көбүнчө бул баланын өзүнүн тандоосу. Ошондуктан, эреже катары, ызылдаган балдар же ач көз балдар, ошондой эле уялчаак жана агрессивдүү балдар бул түргө кирет. Эмне үчүн?

Ыйкырган балдар көбүнчө алар баарын кыла аларына жана ар кимдин колунан келет, бирок эч ким эч нерсе бербейт деп ишенген балдар. Ошондуктан алар балдардын негизги куралдарынын бири – көз жашын колдонушат. Бирок, мунун ордуна, каалаган натыйжаны алып келетэнеси менен баарлашууда, коллективде мындай баланы жөн эле шылдыңдашат. Бала бул жерде анын каалоосу эч кимге кереги жок экенин түшүнөт жана жөн гана командадан чыгып кетет. Же балдар тынымсыз көз жашына жана чөгүп кеткен маанайга чыдай албай, мындай баладан алыстап кетишет.

Ач көз адамдар үчүн жөнөкөй. Балдар командасы оюндарды жана оюнчуктарды бөлүшөт, бирок алар оюнчуктарды жана таттууларды бөлүшкүсү келбейт. Ошондуктан, башка балдар ага адамга караганда момпосуй кымбат деген аналогияны сызып, алыстап кетишет. Көбүнчө бул үйдөгү оюнчуктардын көптүгүнө байланыштуу болот. Бала бардык нерсе өзүнө таандык экенине көнүп калган. Бул учурда балага материалдык нерселер менен бардык нерсеге жетишүү мүмкүн эместигин түшүндүрүү зарыл, ал эми командада иштөө жалгыз иштөөгө караганда алда канча көп натыйжаларды алып келет. Ошентип, мисалы, алманы бири териштирип, экинчиси ылдыйда чогултуп, үчүнчүсү жаңы мөмө-жемиштерге идишти алмаштырганда терүү алда канча ыңгайлуу. Ошентип, кыска моонотто коп алма жыйнап алууга болот. Бирок, эгерде бала баарын жалгыз кылса, анда ал даракка көп жолу чыгып, түшүп, контейнердин артынан чуркайт, натыйжада ал бат чарчап, аз жыйнайт.

Уялчаак балдар да ишеничти туудурбайт, анткени көп сүйлөбөгөн, активдүү оюндардан баш тарткан, жалпы иш боюнча алган таасири менен бөлүшпөгөн мындай баланы эмне кылуу керектигин башкалар түшүнбөйт. Уялчаактык – бул чоңдордон дайыма чектөөлөр менен сиңирилген мүнөз. "Теппе", "Чуркаба", "Айланба" - мунун баары балада өзүнө ишенбөөчүлүктү пайда кылат, анткени ал бардык нерсе деп ойлойт.туура эмес жана чоңдордун көрсөтмөсү жок иш-аракет жөнүндө чечим кабыл алуудан коркушат. Мындай наристе өзүнүн дараметин ачып, каалоолорун көрсөтө алган жөнөкөй ролдук оюндарга тартылышы керек.

Ошондой эле, ашыкча агрессия мушкер менен тынымсыз чыр-чатакка барууга даяр болбогон башка балдарды четке кагат. Бала башка ыкмалар менен башка балдардан бир нерсе ала албасына ишенет. Ага сылык сөздөр менен баарлашуу канчалык оңой экенин жана достук көптөгөн оң натыйжаларды алып келерин көрсөтүү керек.

Эң купуялыктан четтетилгендер - бул тымызын. Кичинекей кезинен эле балага эмне жакшы, эмне жаман экенин жана тартип эрежелерин сактоо канчалык маанилүү экенин так түшүндүрүп беришкен. Бала кезинде өзү үчүн түзүлгөн программаны так жетекчиликке алган бала адилеттикти эңсеп, чоңдорго айтып, туура эмес нерсенин баарын дароо оңдоого аракет кылат. Бирок, ар бир иш үчүн баланын өзүнүн жүйөлүү себептери болот, адегенде аны менен сүйлөшүп, эмне үчүн мындай кылганын билип, андан кийин гана өкүм чыгарыш керек.

Балдар коллективинде ар бир баланын жыргалчылыгына да өзүнчө, ошондой эле балдар коллективинин жалпы психологиялык климатына да кам көрүү керек, балдар өздөрүн бактылуу сезиши үчүн, анткени алар биздин келечегибиз.