Бала бакчанын жогорку тайпасындагы ата-энелердин чогулушу: план

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Бала бакчанын улуу тайпасындагы системалуу ата-энелер менен мугалимдердин чогулуштары мектепке чейинки билим берүү мекемелерине барган балдардын ата-энелери менен тарбиячылардын ортосундагы тыгыз байланышты түзүүгө өбөлгө түзөт.

Билим берүүнүн негизги мекемелери жөнүндө

Балдар үчүн мектепке чейинки мекемелер жана үй-бүлө ымыркайларды социалдаштыруунун эки негизги институту болуп саналат. Алардын тарбиялык милдеттери такыр башка, бирок үй-бүлө менен бала бакчанын тыгыз өз ара аракеттенүүсү менен баланын гармониялуу ар тараптуу өнүгүүсү камсыз кылынат.

Маанилүү принциптердин арасында ата-энелер менен педагог-психологдун активдүү өз ара аракеттенүүсүн айтсак болот. Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарына ылайык бала бакчанын жогорку тайпасындагы системалуу ата-энелер чогулушу логопед, психолог, медициналык кызматкер сыяктуу адистердин катышуусун камтыйт.

Ата-энелер чогулушунун салттуу формалары

Жолугушууларды өткөрүүнүн салттуу варианттарынын ичинен негизги орун дайыма төмөнкүлөргө берилген:

• отчеттор;
• тематикалык посттор;
• ар кандай диагностика;
• анкета.

Иштин мындай формалары бала бакчадагы балдардын ата-энелеринен каалаган пикирлерин берген жок.

Ата-эне менен иштөөнүн инновациялык ыкмалары

Заманбап шарттар мектепке чейинки мекемелердин кызматкерлерине мектепке чейинки балдардын ата-энелери менен баарлашуунун натыйжалуу жолдорун издөө зарылдыгын талап кылууда. Тарбиячылар бала бакчанын улуу тайпасында ата-энелер чогулушун уюштуруп, баарлашуунун активдүү жолдорун издөөгө аракет кылышат, балдарды өнүктүрүү жана тарбиялоо процессине ата-энелерди тартууга аракет кылышат.

Ата-эне менен баарлашуунун интерактивдүү ыкмалары

Ата-эне менен иштөөнүн альтернативалуу ыкмаларынын арасында тигил же бул көйгөйдү активдүү талкуулоо, талкууну уюштуруу болуп саналат. Психологдор ар бир команданын өзүнүн уникалдуу өзгөчөлүктөрү, жашыруун мүмкүнчүлүктөрү бар экенине ишенишет.

Жыйналыш учурунда мугалимдер менен ата-энелердин өз ара аракеттенүүсү вербалдык формада ишке ашырылат: бирөө сүйлөйт, бирөө кунт коюп угат. Активдүү өз ара аракеттенүү ыкмаларынын спектрин кеңейтүү үчүн баарлашуунун интерактивдүү ыкмаларын сунуштоого болот.

Англис тилинен которгондо "интерактивдүү" деген түшүнүктүн өзү "акт" дегенди билдирет. "Интерактивдүү" диалог, адам менен же компьютер менен баарлашуунун алкагында өз ара аракеттенүүнү билдирет. Билим берүүдө мындай ыкмалар өз ара аракеттенүү жана катышуу аркылуу инсанды калыптандырууну камтыйт. Кытай макалында тарбиянын бул түрү боюнча “мен угуп, унутам, көрөм жана түшүнөм, жасайм жана эстейм” деп айтылат. Өз ара аракеттенүү жана активдүү катышуу ыкмасын колдонуумектепке чейинки курактагы балдардын ата-энелерин тарбиялоо процессине тартууга кепилдик берет.

Билим берүүнүн интерактивдүү ыкмалары кандай көйгөйлөрдү чечсе болот?

Бала бакчанын жогорку тайпасында ата-энелер чогулушу келерки жылга пландаштырылганын эске алсак, интерактивдүү окутуунун ыкмаларын колдонуу менен бир эле учурда бир нече татаал психологиялык-педагогикалык маселелерди чечүүгө болот.

Мындай ыкмалар ата-энелерди активдүү позицияга коюуга жардам берет. Кадимки абал мындай аракеттерди жасоого жол бербейт. Ата-энелер педагогдун же психологдун ар кандай сунуштарына жооп беришпейт, мисалы, «маселени чечүүнүн өз варианттарын сунушташат», «өз пикирлерин бөлүшүшөт», өздөрүн пассивдүү алып жүрүшөт. Бала бакчанын улуу тайпасындагы салттуу ата-энелер чогулушу ата менен апанын активдүү болушуна жол бербейт. Кадимки лекциянын ордуна интерактивдүү методдор колдонулса, ата-энелер балдарды тарбиялоонун активдүү катышуучуларына, бала бакчалардын тарбиячыларынын жардамчыларына айланат. Бул ыкмалар, жогоруда айтылгандай, психолог, медициналык адистер, музыка мугалими менен кызматташууну камтыйт. Чоң тайпадагы ата-энелер чогулушун уюштурган мектепке чейинки билим берүү мекемесинин адиси чыныгы сый-урматка татыктуу.

Интерактивдүү методдордо диагностиканын мааниси

Интерактивдүү методдор диагностиканы камтыйт, алардын жардамы менен ата-энелердин педагогдордон күткөндөрүн аныктоого, коркууларды актоого жанатынчсыздануу. Изилдөөнүн максаты ата-энелер үчүн дайыма эле түшүнүктүү боло бербегендиктен, мектепке чейинки психолог аларды окуу процессине жакындата турган маалыматтарды ала алат. Ошондой эле, интерактивдүү ыкмалардын жардамы менен ата-энелерге белгилүү бир көндүмдөрдү, билимдерди өткөрүп берүүгө, балдары менен туура баарлашууга үйрөтүүгө болот.

Бала бакчадагы ата-энелер чогулушунун варианттары

Мындай окуялар үчүн төмөнкү интерактивдүү ыкмаларды тандаса болот:

• талкуу;
• ролдук оюн;
• ишкер оюндары;
• анкета;
• имитация оюндары.

Чоң чөйрө

Мисалы, улуу топтун ата-энелер чогулушун "Чоң чөйрө" аркылуу өткөрсө болот. Бул техниканын жардамы менен сиз көйгөйдү тез таба аласыз, аны чечүүнүн жолдорун таба аласыз. Бардык иштер үч негизги этапта жүргүзүлөт:

• 1 этап. Катышуучулар чоң тегеректе отурушат. Топтун лидери кандайдыр бир көйгөй жаратат.
• 2 этап. Белгилүү бир убакыт аралыгында (10-15 мүнөт) маселени чечүүнүн жолдору өзүнчө баракка жекече жазылат.
• 3 этап. Ар бир катышуучу тегерек ичинде сунуштарды окуйт, калган ата-энелер жана мугалимдер аны кунт коюп угат. Андан кийин добуш берүү айрым пункттар боюнча жүргүзүлөт.

Аквариум

Аквариум – бул коомчулуктун өкүлдөрүнүн алдында белгилүү бир маселени талкуулоону камтыган диалогдун бир түрү. топдиалогдун темасы, ошондой эле бардык катышуучулар лидердин ролун тапшыра турган тема тандалат. Калган өкүлдөр катардагы көрүүчүлөр болот. Бала бакчанын жогорку тайпасындагы ата-энелердин чогулушу ушундай формада жылдын аягында ушул окуу мезгилинде топтолгон бардык көйгөйлөрдү аныктайт. Катышуучулар өздөрүн сырттан көрүп, чыр-чатактарды кантип чечүүнү үйрөнүп, өз ойлорун талашууга мүмкүнчүлүк алышат.

Тегерек стол

Ушундай ыкма белгилүү бир маселе боюнча жалпы пикирди иштеп чыгуу үчүн жүргүзүлүүдө. Бул иш-чаранын жүрүшүндө 1-3 суроо берилет. "Тегерек үстөл" мүмкүн болушунча натыйжалуу болушу үчүн, ал өткөрүлө турган бөлмөнүн жалпы дизайны иштелип чыккан. Талкуунун жүрүшүндө ар бир жеке маселе боюнча өзүнчө чечим кабыл алынат. Өз пикирин билдирүү укугу талкууланып жаткан проблема боюнча иштөө тажрыйбасы бар катышуучуларга берилет. Алып баруучу жыйынтыктарды чыгарат, өзгөртүүлөрдү жана толуктоолорду эске алуу менен жалпы позицияны ээлейт.

КВН мелдеши эффективдүү иштин каражаты катары

Бала бакчанын улуу тобунда жыл башында ата-энелер чогулушу адаттан тыш түрдө пландаштырылышы мүмкүн. Маселен, «Апалар, биздин мектепке барар убактыбыз келди» деп сынак өткөргүлө. Бул оюнду чыныгы сыйкырдуу таякча деп атоого болот, анын аркасында каалаган баланы жазууга, санаганга, ойлоп табууга, ойлонууга үйрөтө аласыз. Мугалим ата-энелерди үч командага бөлүп, ар бири өзүнүн урааны жана аталышы менен чыгат. Калыстар тобуна тарбиячылар, логопед, медициналык кызматкер кириши мүмкүн. Жылуу учурунда ата-энелерге сунуш кылынатмектеп жашына чейинки балдарды тарбиялоонун өзгөчөлүгүнө, аларды мектепке даярдоого байланышкан ар кандай суроолорго жооп берет.

"Ойлон" деп атоого боло турган экинчи этапта ата-энелерге ар кандай тапшырмалары бар карточкалар сунушталат. Карточкалар апалар менен аталардын ар кандай билдирүүлөрүн камтыйт, бирок келечектеги биринчи класстын окуучусу аларды кандай кабыл аларын талдап чыгышыңыз керек. Сиз ошондой эле ата-эненин сөзү менен баланын реакциясын салыштыруу тапшырмасын сунуштай аласыз. Мындай ата-энелер чогулуштарын балдар бакчасынын улуу тайпаларында өткөрүү маанилүү, анда балдардын жаш өзгөчөлүгү толук эске алынат. Алар ата-энелерге баласын мектепке даярдоого жардам берет. Ошондой эле, ымыркай мектептен начар баа менен кайтып келсе, апам менен атам жүрүм-турумдун методологиясын иштеп чыгышы керек. Мындай жолугушууну чай ичип бүтүрсө болот, анын жүрүшүндө чечилбеген бардык маселелер оңой чечилет.

Бала бакчада жол кыймылынын эрежелерин калыптандыруу

Жакында эле «Коопсуз дөңгөлөк» сыяктуу балдар сынагы билим берүү мекемелеринде гана эмес, мектепке чейинки мекемелердин тарбиялануучулары үчүн да өткөрүлө баштады. Ага катышкан балдар жолдо жүрүүнүн эрежелерин, велосипед тепкенди, биринчи жардам көрсөтүүнүн эрежелерин үйрөнүшөт. Бул процесске ата-энелердин активдүү катышуусу үчүн бала бакчанын жогорку тайпасында жол кыймылынын эрежелери боюнча тематикалык ата-энелер чогулушун уюштурууга болот. Мисалы, сиз ата-энелер менен балдар үчүн биргелешкен сынак уюштурсаңыз болот, ошондо балдар да, алардын апалары да, аталары да жол кыймылынын коопсуздугу жаатында өз билимдерин көрсөтө алышат.

Мектепке чейинки баланын кепти өнүктүрүү

Мектепке чейинки балдардын билим берүү процессинде коммуникациялык көндүмдөрдү калыптандыруу, кепти өнүктүрүү өзгөчө мааниге ээ. Мисалы, бала бакчанын жогорку тайпасында ата-энелердин тематикалык чогулуштары өткөрүлөт. Кепти өнүктүрүү педагогдордун негизги максаты болуп саналат. Ата-эне баласынын мектепте окуу процессинде кыйынчылыктар болбошу үчүн баласынын кандай көйгөйлөрү бар экенин, алар менен кантип күрөшүү керектигин түшүнүшү керек.

Мектепке чейинки балдардын сүйлөө процесси психикалык өнүгүү менен тыгыз байланышта. Кептин калыптанышында айрым мыйзам ченемдүүлүктөрү бар. Бала 5-6 жашында тыбыштарды туура айтууга үйрөнөт, анын сандык сөз байлыгы өсөт. Мектепке чейинки курактагы бала окуя жөнүндө айтып жатып, анын оюн так жеткире турган сөздөрдү табууга аракет кылат. Мындан тышкары, балдар өздөрүнө кызыктуу жана түшүнүктүү болгон темаларды колдонуп, теңтуштары менен баарлаша алышат. Ошон үчүн бала бакчанын жогорку тайпасында кепти өнүктүрүү боюнча ата-энелер чогулушу баланын калыптанышындагы маанилүү этап жана мектепке чейинки курактагы баланын ата-энесине реалдуу жардам берет.

Бөбөктөрдүн артикуляциялык аппаратынын булчуңдары күчөгөндүктөн, алар сөздөрдү туура айта алышат. Балдар 5-6 жашында сөздөрдүн эки ача экенин түшүнүп, алардын түз жана каймана маанилерин колдоно башташат, синонимдерди колдоно башташат. Мектепке чейинки курактагы бала кайгы, кубаныч, ачуулануу сыяктуу сезимдерди көрсөтүп, жомок айтып, сүйлөм түзө алышы керек. Толук сөз болгондо гана балдар теңтуштары менен эч кандай көйгөйсүз баарлаша алышат, ошондуктан мектепке чейинки мекемелердин мугалимдери акча төлөшөт. Бул багытта өнүгүүгө олуттуу көңүл бурулат жана ата-энелер чогулуштарында наристенин калыптанышына кантип жардам берүү керектиги жөнүндө сүйлөшүшөт.

Баланын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүүгө салым кошкон элементтердин мисалдары

1. Балдар мугалимдер сунуштаган сүрөттөрдөн айтып, өз алдынча жомокторду түзгөндү үйрөнүшөт.
2. Ырларды үйрөнүү, аларды көркөм окуу.
3. Тилди бурмалоого киришүү.
4. Божомолдоо жана табышмактарды табуу.
5. Үйрөнүүнү тездетүү үчүн оюнду колдонуу.

Бала бакчаларда (даярдоо тобу үчүн) өткөрүлүүчү түрдүү сүйлөө оюндарына «эмне үчүн» деген суроо кирет. Мындай оюндар балдардын сүйлөө жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө түрткү берет, сөз байлыгын, ой жүгүртүүнүн жана эс тутумунун ылдамдыгын жана тактыгын арттырууга жардам берет. Мисалы, ата-энелер балдары менен бала бакчага баратканда ар кандай сүйлөө оюндарын ойной алышат.

Мектепке чейинки балдардын ата-энелери үчүн эскертме

1. Балаңыз менен сүйлөшүңүз, өзүңүздүн сүйлөгөнүңүздү байкаңыз, так жана так сүйлөңүз. Балаңыз менен сүйлөшүп жатканда үнүңүздү чыгарбаңыз.
2. Сүйлөөдөгү бузууларды аныктоодо адиске кайрылыңыз: невропатолог, психиатр, психолог, логопед.
3. Балаңызга мүмкүн болушунча көп китеп окуп бериңиз, аны менен окуган жомокторуңузду талкуулаңыз. Окуу процессинде мектепке чейинки баланын сөз байлыгы толукталат.
4. Балдарыңызга аларды жакшы көрөрүңүздү айтууну унутпаңыз. Ымыркайдын ийгилигине кубаныңыз, ага кыйынчылыктарды жеңүүгө жардам бериңиз. Бала бакчадан кийин балаңыздан бир күндү кантип өткөргөнү тууралуу сураңыз, эгер ал бала бакчада эмне кылганы кызыктырса.

5-6 жаш мектеп жашына чейинки балдарды тарбиялоодогу жана өнүктүрүүдөгү маанилүү этап экенин, толук кандуу инсанды тарбиялоодо ата-энелерден жана тарбиячылардан күч-аракетин бириктирүүнү талап кыларын унутпаңыз. Бул келечекте жаш жигит же кыз курчап турган коомдогу жүрүм-турум модели боюнча туура тыянак чыгарып, өз максатына жетүү үчүн аны ээрчиши үчүн маанилүү. Болбосо, бала жөн гана теңтуштарынын арасында адашып, өзүнүн индивидуалдуулугун көрсөтө албаган кырдаал келип чыгышы мүмкүн. Буга жол берилбеши керек.