Билим берүүнүн максаттары - бул эмне? Тарбия методдору

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:18

Тарбиялоонун максаттары балага тийгизген таасиринин мазмунун, ыкмаларын жана натыйжаларын аныктоочу педагогиканын негизги маселеси. Адамдын кандай чоңоюшуна, кандай инсандык сапаттарга, мүнөзгө ээ болору алардын туура тандоосунан көз каранды.

Билим берүүнүн максаты жана милдеттери эмне

Адегенде бул түшүнүктөрдүн маанисин түшүнүшүңүз керек. Жалпысынан алганда, максат сиз умтулуп жаткан натыйжа болуп саналат. Милдеттер, өз кезегинде, буга жетүү үчүн кандай аракеттерди колдонсо болот деген суроого жооп берет.

Кандай гана тарбия болбосун, ал эң кичинекей актыларда же мамлекеттик масштабдуу программаларда чагылдырылганына карабастан, дайыма бир нерсеге багытталган. Балага тийгизген таасири үзгүлтүксүз, дайыма келечекке багытталган жана белгилүү бир жыйынтыкты билдирет.

Тарбиянын максаты – жаш муундарды коомдогу жашоого даярдоодо, анын калыптанышында жана инсандык өнүгүүсүндө алдын ала айтууга боло турган натыйжа. Ага мугалим өз ишинин жүрүшүндө конкреттүү тапшырмаларды аткаруу аркылуу гана жетише алат.

Мисалы, мугалим маалымдуулукту көтөргүсү келетстуденттер ВИЧ инфекциясы жөнүндө. Башкача айтканда, натыйжада жигиттерде бул оору тууралуу түшүнүк болушу керек. Бул үчүн мугалим бир нече маселелерди чечиши керек: ВИЧ-инфекциясы деген эмне, ал кантип жугат, инфекцияны кантип алдын алса болорун айтып бер, экзамендердин варианттарын киргизет, ошондой эле материалдын өздөштүрүү деңгээлин текшерет.

Көрүп тургандай, билим берүүнүн максаттарын жана милдеттерин туура аныктасаңыз, ишиңизди сабаттуу кура аласыз. Бул кандай сапаттарды, көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү жайылтуу керектигин, ошондой эле кандай билимди калыптандыруу керектигин түшүнүүгө мүмкүндүк берет.

Жалпы жана жеке билим берүү максаттары

Эгерде билим берүүнүн максаттары жөнүндө сөз кыла турган болсок, анда биринчи кезекте жеке жана жалпы болуп бөлүнөт. Педагогикадагы гуманисттик багыт алардын айкалышын жана биримдигин жактайт, бул албетте окуу процессинде туура жана зарыл.

Билим берүүнүн максаты жалпы, эгерде ал бардык адамдардын сапаттарын калыптандырууга багытталса. Бул өсүп келе жаткан муундун өнүгүүсүнүн азыркы этабында коом эң керектүү болгон белгилүү бир функцияларды аткарууга даярдоонун кандайдыр бир социалдык заказы деп айта алабыз. Гармониялуу өнүккөн, кемчиликсиз адам жана анын коомдук турмуштагы мааниси жөнүндө саясий, экономикалык, укуктук, биологиялык, адеп-ахлактык жана эстетикалык идеяларды бириктирген максат-идеал деп да аталат.

Билим берүүнүн индивидуалдык максаты – белгилүү, жалгыз инсанды өнүктүрүү. Бул ар бир адам уникалдуу болуп саналат жана себеби үчүн баса белгиленетуникалдуу, өзүнүн өзгөчө мүмкүнчүлүктөрү жана умтулуулары бар. Ошондуктан өнүгүү линиясын өз алдынча тандоо маанилүү.

Адам коомдун мүчөсү катары ага көз каранды, анын мыйзамдарына, нормаларына жана талаптарына баш ийет. Демек, билим берүүнүн натыйжасын аныктоонун негизги шарты жеке жана жалпы максаттардын айкалышы болуп саналат.

Билим берүүнүн максатын тандоону аныктоочу факторлор

Биринчиден, билим берүүнүн максатын тандоо коомдун белгилүү бир типтеги адамдарга болгон муктаждыгын аныктайт. Экинчи жагынан, балага болгон таасирдин натыйжасы коомдун жетишилген өнүгүү деңгээлин чагылдырат. Ар кандай коомдук-экономикалык формациялардын билим берүүдөгү өз максаттары болгондугу далил. Муну примитивдүү жамааттык, кулдук, феодалдык жана капиталисттик доорлордогу артыкчылыктардын өзгөрүшүнүн мисалы көрсөтүп турат.

Ошентип, тарыхка чейинки коомдо бардык балдарды тамак жасаганды, кийим тигүүнү жана жаныбарларга аңчылык кылганды үйрөтүшкөн. Башкача айтканда, билим берүүнүн максаты жашоо үчүн зарыл болгон билим жана көндүмдөр менен куралданууга кыскарган. Кулдук системанын тушунда кожоюндун ролу биринчи орунга коюлган, тектүү балдар башка элдин жерин басып алууга, өз жерин коргоого үйрөтүлгөн. Карапайым эл өз муунун кичи пейилдикке, физикалык эмгекке таянып тарбиялады. Феодализм доорунда мырзалык, рыцарлык сапаттар сиңирген. Капитализм мезги-линде активдуу жана жигердуу эл-ишкерлер есуп чыкты. Ошол эле учурда жакшылык, чындык жана сулуулук сыяктуу түбөлүк баалуулуктар ар дайым жогору бааланган.

Ошондой эле көбүнчөбилим берүүнүн максаты мамлекеттин саясаты жана идеологиясы менен аныкталат. Кайсы мамлекетте болбосун баланын өнүгүүсү дайыма калыптанып калган коомдук мамилелерди чыңдоого багытталган. Мындан тышкары, билим берүү максаттарын тандоого коомдук өнүгүү, илимий-техникалык прогресс, билим берүү мекемелеринин мүмкүнчүлүктөрү жана педагогика илиминин калыптанышы таасир этет. Бул факторлордон тышкары адамдын психикалык жетилиши жана физиологиялык өзгөчөлүктөрү да чоң мааниге ээ.

Мунун баары, албетте, жөн гана мугалимдин ишинде жана баланын өнүгүүсүнүн натыйжасын аныктоодо эске алынышы керек.

Заманбап билим берүү максаттары

Жогорудагылардын негизинде алар кайсы бир доордо кандай жаран болгусу келгени белгилүү болду. Бирок азыркы дүйнөдө билим берүүнүн максаты жөнүндө эмне айтууга болот?

Учурда гумандуу багытка басым жасалууда. Анын айтымында, ар тараптуу өнүккөн жана гармониялуу инсандын калыптанышына шарт түзүү зарыл. Дал ушул бүгүнкү күндө педагогиканын максаттарын жана милдеттерин түзүүнүн багыты болуп саналат.

Гуманисттик багыт ар тараптуу өнүгүү үчүн акыл-эс, дене, эмгек, экономикалык, адеп-ахлактык, экологиялык жана эстетикалык тарбияга басым жасоо маанилүү деп эсептейт.

Баланын интеллектуалдык жактан өсүшүн негизги деп атоого болот. Адамзаттын жаныбарлар дүйнөсүнөн ажырап, цивилизациянын бардык жыргалчылыгын жаратып, социалдык-экономикалык прогрессти камсыз кылган акыл-эс болгон. Билимди өздөштүрүүнүн жүрүшүндө балдар белгилүү бир шык-жөндөмгө ээ болушат, түшүнүүгө үйрөнүшөткурчап турган чындыкты, табигый кубулуштарды, алган теориялык маалыматты иш жүзүндө колдонуп, өз жашоосун курууга аракет кылышат.

Ошондой эле билим берүүнүн маанилүү максаты – физикалык өнүгүү. Ден соолукту чыңдап, кайраттуулук, тартип, өжөрлүк, чечкиндүүлүк, жоопкерчилик сыяктуу сапаттардын калыптанышына өбөлгө түзөт. Эмгек тарбыясы уй-булелук болобу, профессионалдык болобу, ар кандай эмгекти суйууге тарбиялайт. Курчап турган чөйрөнү коргоо дисциплиналарынын негиздерин билүү айлана-чөйрөнү сактоого жана балдарга жаратылыш ресурстарын керектөөнү кантип азайтуу керектигин түшүнүүгө жардам берет.

Эстетикалык тарбия өз колуңуз менен айланаңыздагы сулуулукту жаратуу жөндөмүн өнүктүрөт. Балдарда жаш куракта улуттук өзгөчөлүктөргө, цивилизациянын жетишкендиктерине негизделген көз караштар, табит жана идеалдар калыптанат. Адеп-ахлактык тарбиянын максаты – коомдо кабыл алынган ишенимдерди, жүрүм-турум адаттарын жана нормаларын түшүнгөн жогорку адептүү инсанды түзүү. Балдарды коомду, адамдарды, өзүн, эмгекти сыйлоого үйрөтүү маанилүү. Өсүп келе жаткан муун чынчылдыкты, жоопкерчиликти, адептүүлүктү, кайрымдуулукту жана өлкөнүн жаранында болууга тийиш болгон башка сапаттарды баалай билиши керек.

Билим берүү мекемесиндеги тарбиянын милдеттери

Максат белгилүү бир маселелерди чечүү аркылуу ишке ашат. Балдарды тарбиялоодо билим берүү тармагы чоң роль ойнойт. Мектепке чейинки мекемелердин алдында турган көйгөйлөр:

• Өмүрдү коргоо, психикалык жана физикалык ден соолукту чыңдоо.
• Жүргүзүүөнүктүрүү кемчиликтерин жоюу үчүн түзөтүүчү класстар.
• Балдарга жаш курагына жараша жаратылышты, үй-бүлөнү, мекенди сүйүүгө, атуулдукка жана башкаларды сыйлоого тарбиялоо.
• Ар түрдүү багыттар боюнча гармониялуу өнүгүүнү ишке ашыруу: когнитивдик-сөз, физикалык, социалдык-инсандык жана көркөм-эстетикалык.
• Балдардын үй-бүлөлөрү менен баарлашып, балдардын толук калыптанышы үчүн аларга кеңештерди бериңиз.

Мектептик билим берүүнүн максаттары жана милдеттери төмөнкүдөй:

• Студенттерди улуттук маданият, элдин баалуулуктары, тили, үрп-адаттары, каада-салттары менен тааныштыруу.
• Физикалык маалыматтарды иштеп чыгуу, сергек жашоого болгон сүйүүнү ойготуу.
• Балдардын кесиптик өзүн өзү аныктоосу үчүн шарттарды түзүү.
• Жашы жете электердин кылмыштарын жана укук бузууларын алдын алуу.
• Жөндөмдүү балдардын мүмкүнчүлүктөрүн ачууга көмөктөшүү.
• Балдар кыймылын жана окуучулардын өзүн-өзү башкаруусун түзүү аркылуу мектеп окуучуларынын өз алдынчалыгын, демилгесин жана чыгармачылыгын колдоо.
• Мугалимдердин, окуучулардын жана ата-энелердин өз ара аракеттенүүсү аркылуу тарбия иштерин жүргүзүү.

Белгилей кетсек, бул көйгөйлөрдү чечүү бардык курактагы адамдар үчүн актуалдуу. Бирок билим берүүнүн жана тарбиялоонун максатынын мазмуну жана артыкчылыктуулугу мектеп турмушунун ар кандай мезгилдеринде ар түрдүү.

Үй-бүлөнү багуунун кандай кыйынчылыктары бар?

Баланын тарбиясына үй-бүлө эң күчтүү таасир этээринен эч ким күмөн санабаса керек. ATжакын адамдардын, ата-энелердин жана туугандардын курчоосунда бардык жеке сапаттар калыптанат.

Үй-бүлөдөгү тарбия татаал система, анткени бир катар факторлор чоң мааниге ээ. Бул ата-эне менен баланын биологиялык саламаттыгы, тукум куучулук, материалдык жана экономикалык абалы, социалдык абалы, жашоо образы, жашаган жери, үй-бүлөлүк мамилелери. Ар бир жеке учурда бул факторлордун бардыгы ар кандай жолдор менен көрүнүп, уникалдуу чынжыр менен чырмалышып, билим берүү үчүн конкреттүү шарттарды түзөт. Ушундан улам үй-бүлөлөр тарбиянын максаттарын өз алдынча түшүнүшөт деп айтсак болот. Бул, тилекке каршы, дайыма эле туура эмес жана балдарга көп зыян келтирет.

Үй-бүлө коомдун клеткасы катары баланын дени сак жана толук адам болуп чоңоюшу үчүн бир нече функцияларды аткарышы керек:

• Балдардын өнүгүүсү үчүн максималдуу шарттарды түзүү.
• Баланы социалдык-экономикалык жана психологиялык жактан коргоо.
• Жакындарына жардам берүүгө жана өзүнө кам көрүүгө багытталган пайдалуу көндүмдөрдү үйрөтүү.
• Ийгиликтүү үй-бүлө жана бала тарбиялоо тажрыйбасы менен бөлүшүү.
• Өзүн-өзү сыйлоону жана өзүн-өзү баалоону калыптандыруу.

Бул милдеттерди үй-бүлөдө ишке ашырууда ата-энелер баланын дараметин балага жагымдуу иш-аракеттерди колдонуу аркылуу толук ачып бере аларын эстен чыгарбоо керек.

Ата-эне тарбиялоонун принциптери

Принцип деген эмне? Мугалим тарбия процессин уюштурууда жетекчиликке ала турган баштапкы же фундаменталдуу позициясы мына ушунда. Максат алдын ала белгиленген жанабелгилүү бир принциптер сакталмайынча ага жетишүү мүмкүн эмес.

Демек, мугалим өз ишмердүүлүгүндө эмнени жетекчиликке алышы керек?

• Балага максаттуу таасир.
• Ар бир адамга жеке мамиле.
• Үйрөнүү менен бирге тарбия бер.
• Куракты жана жеке өзгөчөлүктөрүн эске алыңыз.
• Талаптарды кой, бирок баланын мүнөзүн сыйла.
• Билимди жашоо менен байланыштырыңыз.

Принциптерди, максаттарды жана милдеттерди ишке ашырууда мугалимдер жана ата-энелер тарбиялоонун ар кандай ыкмаларын колдоно алышат.

Ата-эне тарбиялоо ыкмалары кандай

Бул түшүнүктүн аныктамасынан баштайлы. Методдор – жүрүм-турумга, аң-сезимге, эркке жана сезимдерге таасир этүүнүн конкреттүү жолдору жана ыкмалары. Башкача айтканда, бул инсандын өнүгүүсү жана өзүн-өзү ишке ашыруу процессинде ишке ашырылуучу ишмердүүлүктү башкаруу ыкмалары деп айта алабыз. Бул коюлган максатка жетүүгө жардам берген кээ бир кыймылдар. Тарбиянын ыкмаларын акылдуулук менен колдонуу керек. Туура тандоо ийгиликке, ийгиликтүү натыйжага кепилдик берет.

Ата-энелик тандоонун факторлору

• Баланы өнүктүрүүнүн максаттары жана милдеттери.
• Билим берүү процессинин мазмуну.
• Куракты жана инсандык өзгөчөлүктөрүн эсепке алуу. Окуучунун жетилгендигине жараша бир эле максатка ар кандай ыкмалар менен жетүүгө болот.
• Бөлүнгөн мөөнөттөр. Чектелген убакыт менен тез күчүнө кире турган катаал ыкмалар колдонулат.
• Педагогикалык сабаттуулук. Мугалим же ата-эне керекбилимиңизге таянып, өзүңүзгө тааныш болгон жана толук ишенген ыкмаларды гана тандаңыз.
• Күтүлүүчү кесепеттер. Методду тандоодо ал алып келе турган натыйжаны алдын ала көрө билүү керек. Натыйжа жагымсыз болгон учурда балага таасир этүү ыкмасынан баш тартып, адамды тарбиялоо максатына жетүүгө жардам бере турган башка жолду издөө керек.
• Тарбиялоонун шарттары. Аларга таасир көрсөтүү стили, командадагы климат жана башка факторлор кирет.

Ата-энелик ыкмалары

Салттуу түрдө методдордун төрт тобу бар: ынандыруу, көнүгүү (көнүгүү), активдүүлүктү стимулдаштыруу жана өзүн-өзү тарбиялоо. Келгиле, ар бир түрүн кененирээк карап чыгалы.

Ынандыруу ыкмалары айрым баалуулуктарды аң-сезимдүү кабыл алууну камтыйт, ал жеке ишенимдерди, мамилелерди, идеалдарды калыптандырат жана мамилелердин өнүгүшүнө таасирин тийгизет. Бул таасир берүү ыкмасы менен төмөнкү ыкмалар колдонулат: насаат, аңгеме, түшүндүрүү, сүйлөшүү, насаат, кеңеш, сунуш жана талап.

Тренинг – бул билим берүүнүн натыйжаларын жана максатын түшүнүү менен ар кандай аракетти кайталап кайталоо. Бул, улуу мугалим А. С. Макаренко жазгандай, туура ишке көнүгүү. Бул үчүн, кыймыл-аракет жүрүм-турумдун көнүмүш формасына айланышы үчүн такай бир нерсени жасоо керек. Жашоонун жүрүшүндө бала көптөгөн адаттарга ээ болот. Ал эми жакшы жактарын кубаттап, инсандык касиетке айландыруу керек. Кичинекей балдардын өнүгүүсү үчүн катышуучулар болуп жаткан окуялардын маңызын түшүнүп, өзүн ар кандай ролдордо сынай ала турган оюн кырдаалдарын колдонуу маанилүү.

Активдүүлүктү стимулдаштырууда келечекти көрсөтүү, кубаныч маанайын түзүү жана активдүүлүктүн натыйжасында сыйлыкты күтүү маанилүү. Бул билим берүү ыкмасы менен бир нече ыкмаларды колдонсо болот. Булар кубаттоо (мактоо, материалдык нерсе берүү), жазалоо (жактырбоо, каралоо, эскертүү, айыптоо, сөгүш) жана атаандаштык.

Өз алдынча билим алуу – өнүгүүнүн негизги жолу

Бул ыкма бала өзү билим берүүнүн негизги максаты эмне экенин түшүнүүгө, аны өзүнө коюуга, натыйжаларды алдын ала көрө билүүгө жана ага карай умтулууга үйрөнгөн кырдаалдарга байланыштуу. Балдарды ушундай жол менен өнүктүрүүгө үндөш керек. Адам төрөлгөндөн баштап активдүү болуп, өзүн өзү тарбиялоого жөндөмдүү. Аны ишке ашыруу менен бала өз алдынча билим алып, өз алдынча билим алып, өзүн өркүндөтө алат.

Бул оор тапшырмада балдарга жардам берүү үчүн мугалимдер жана ата-энелер жалпы планды жана иштеги жеке иш-аракеттерди гана белгилеши керек. Муну менен өзүн-өзү сыйлоону, интроспекцияны, өзүн-өзү башкарууну, өзүн өзү отчеттуулукту жана жеке берилгендикти баса белгилөө маанилүү. Мындай тарбиялоо ыкмасы менен балада адамдын адеп-ахлактык жана эрктүү сапаттары калыптанат, бул келечекте жашоодо чоң жардам берет.

Жыйынтыктап айтканда, балдардын өнүгүүсүндө алдыңкы орунду милдеттер, максаттар, принциптер жана методдор ээлейт деп айта алабыз. Алардын туура тандоосу гармониялуу жана ар тараптуу инсанды калыптандырууга жардам берет.