Ата-эне тарбиялоо өнөрү. Педагогика билим берүүнүн искусствосу катары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Ар бир ата-эне баласынан адептүү, көз карандысыз, көрүнүктүү, максаттуу инсанды тарбиялоону каалайт. Бул процесс абдан татаал жана үзгүлтүксүз. Бул баланын өнүгүшү үчүн маалыматтын чоң көлөмүн үйрөнүшү керек экенин түшүнүү керек, бул бала жардамга муктаж. Ал эми жардам төрөлгөндөн башталышы керек. Ата-энени тарбиялоо искусствосу баланын, анын ата-энесинин жана бүтүндөй коомдун келечектеги жыргалчылыгы үчүн зарыл болгон процесс.

Бардык педагогдор жана ата-энелер балдар башкалардан жакшыраак үйрөнөөрүн билишет. Эгер, мисалы, балага сүйлөп жатканда үнүн чыгарбоо керек десе, бирок ошол эле учурда энеси өзү тынымсыз кыйкырып турса, анда баланы тескерисине ынандыруу өтө кыйын.

Улууларды тууроо

Подсознание деңгээлинде балада чоңдорду туураганга каалоо пайда болот. Мындай кырдаалда көп учурда түшүнбөстүк пайда болот, талап кылынган менен иш жүзүндөгүнүн ортосундагы карама-каршылык дайыма каршылыкка алып келет. Билим берүүгө компетенттүү мамиле көз карандысыз, күчтүү инсанды өстүрүүгө жана келечекте көптөгөн кыйынчылыктардан жана көйгөйлөрдөн качууга жардам берет. Ал эми бүтүндөй инсанды калыптандыруу – бул өнөрбилим.

Педагогдордун, психологдордун, философтордун, диний ишмерлердин бул процесске карата өз көз караштары бар. Жана көбүнчө алар карама-каршы. Бүгүнкү күндө, маалыматтын эбегейсиз агымынын дүйнөдө багыттоо жана туура жолду тандоо абдан кыйын. Ата-эне баланы кандай болсо, ошондой сүйүүдөн жана кабыл алуудан тышкары, кошумча билимге муктаж:

1. Ар кандай курактык топтордун психофизиологиялык өзгөчөлүктөрү жөнүндө. Бул баладан эмнени талап кылууга болорун жана али эрте экенин билүү үчүн зарыл.
2. Үй-бүлөдөгү тарбия процесси жөнүндө. Үй-бүлөңүздүн каада-салттарын талдап, сиз пайдалуу нерсени алып чыгып, аны балага колдоно аласыз, же тескерисинче, жүрүм-турумуңуздун кандайдыр бир моделин оңдосоңуз болот.
3. Жашына карабастан, бала ата-эненин менчиги эмес, жеке адам экенин түшүнүү керек. Демек, эгемендүүлүк жаштайынан тарбияланат.

Ырастык

Түшүнүү керек: тарбиялоо процессинде апам уруксат бергенде, атам тыюу салганда, же тескерисинче, карама-каршылыктар болбошу керек. Бул наристе үчүн оңой болбогон олуттуу ички психикалык конфликттерге алып келет, андан кийин алар чоңдор үчүн олуттуу көйгөйлөргө алып келет. Тарбиялуу бала ата-энесине сөзсүз баш ийген бала деп айтуу жаңылыштык.

Ата-эненин негизги милдети ымыркайдын инсан болуп калыптанышына, анын талантын, турмуштук дараметин ачып, аны өзүнө окшоштурбоо. Бул бала тарбиялоо өнөрү.

Заманбап билим берүү көйгөйү

Бүгүнкү күндө ата-энелер балдарга кам көрүү, алардын тарбиясына кызыкдар болуу таптакыр токтоп калганын тарбиячылар жана мугалимдер белгилешет. Буга ата-энелер ачууланып, бул такыр андай эмес деп жооп беришет, анткени биз билим берүү боюнча бардык керектүү адабияттарды окуп, баланы спорт секциясына, бийге жибергендиктен, үйгө логопед жалдайбыз.

Заманбап билим берүүнүн көйгөйү мына ушунда: балага бардык жакшылыктарды берүүгө аракет кылган ата-эне өз түйшүктөрүн чоочундарга кантип оодарып жатканын байкабай калышат, ал эми инсандыктын пайдубалы үй-бүлөдө түптөлөт. Ал эми бул жаатта бардык жоопкерчиликти адистерге да жүктөө мүмкүн эмес: бул жерде өз жаныңды салуу керек.

Ата-энелик тарбия

Үй-бүлөлүк тарбиянын искусствосу бала түшүнүшү керек: аны бир нерсе үчүн эмес, мектепте же башка тармакта ийгиликке жетүүсүнө карабастан, кызыксыз сүйүшөт. Бизге, чоңдорго, урпактарга болгон сүйүү – бул табигый нерсе экени түшүнүктүү, бирок алар муну дайыма далилдеп турушу керек. Бала дайыма көңүл бурууну талап кылат жана аны колунан келишинче жасайт: жакшы же жаман иш, бейбаштык же өжөрлүк. Бул жерде бала үчүн эмоционалдык сооронуч биринчи кезекте экенин түшүнүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Ымыркайга жана анын иш-аракеттерине баа берүүнүн кереги жок, аны кандай болсо, ошондой сүйүп, кабыл алыш керек.

Сүйүү баланы буза алабы?

Эгер бул чындап сүйүү болсо, анда ал баланын мүнөзүн бузуп, андан өзүмчүл адамды өстүрө албайт. Балдарын чындап сүйгөн ата-эне капризге берилип, барбайтжөнүндө.

Дал үй-бүлөдө бала эң алгач «жакшы» жана «жаман» түшүнүктөрү менен таанышып, жашоо жөнүндө түшүнүккө ээ болуп, берилген кырдаалда кандай иш-аракет кылуу керек экенин түшүнөт. Үй-бүлөдө бала коомго ыңгайлашат, ошондуктан ымыркайдын эже-карындаштары жана агалары болушу маанилүү.

Ар бир үй-бүлө үчүн балдарды кантип туура тарбиялоо боюнча универсалдуу кеңеш жок. Анткени, ар бир үй-бүлөнүн сандык жана жаштык курамын, социалдык деңгээлин эске алуу зарыл. Бирок ар бир ата-эне билиши керек болгон кээ бир эрежелер бар:

• Баланы сүйүү, жылуулук жана жакшы ниет атмосферасында тарбиялоо керек.
• Бөбөк, жашына жана жеке жетишкендигине карабастан, аны адам катары сүйүп, баалай билишиң керек.
• Балдарды угуп, алардын жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө жардам берүү керек.
• Жогорку талаптарды өз ара сыйлоонун негизинде гана коюуга болот.
• Көйгөй көбүнчө ата-эненин жүрүм-турумунда болот, анткени балдар аң-сезимсиз түрдө жакындарын көчүрүп алышат.
• Сиз баланын кемчиликтерине көңүл бура албайсыз, көңүлүңүздү позитивдүү нерсеге топтошуңуз керек. Болбосо комплекстер пайда болот.
• Бардык үйрөнүү оюн түрүндө болушу керек.

Өз жүрүм-туруму

Макаренко ата-эненин ар бир сөзүнө жана кылган ишине өтө кылдаттык менен мамиле кылуусу керектигин, эгер алардын жашоосунда балдардын тарбиясына зыян келтире турган бир нерсе бар экенин байкаса, бул нерсени кайра карап чыгуу, өзгөртүү жана зарыл, толугу мененбаш тартуу.

"Педагогика" - бул сөз биздин лексиконубузга Грециядан кирген, сөзмө-сөз которгондо "балдарды тарбиялоо" же билим берүү искусствосу деп которулат. Россияда бул түшүнүк байыркы цивилизациянын философиялык мурасы менен пайда болгон. Педагогика билим берүү искусствосу катары курактык өнүгүүнүн жалпы процессинин бир бөлүгү болуп саналат. Бул илим изилдейт жана үйрөтөт:

• эгемендүүлүк;
• адамзат;
• морал;
• чыгармачылык.

Педагогиканын Негиздери

Улуулардын негизги милдети – топтолгон тажрыйбаны жаңы муундарга өткөрүп берүү. Педагогика адамдын жаш курагына карабай тарбиялоону изилдейт. Бул зарыл илимди билүү ар бир конкреттүү кырдаал үчүн оптималдуу чечимди тандоого жардам берет. Бирок бул түшүнүктөр эчак эле биригип келгенине карабастан, педагогика эмне экенине – искусство же илим дегенге иш жүзүндө гана жооп берүүгө болот. Чыныгы мугалим илимди жакшы билмейинче билим берүү өнөрүн иш жүзүндө колдонуу мүмкүн эмес экенин түшүнөт. Бул жерде негизги нерсе - өсүп келе жаткан адамга болгон сүйүү жана урматтоо.

Билим берүү искусствосу адамдын эң татаал ойлоп табуусу. Аны билим алуу процессинен бөлүп кароого болбойт жана ал чоңоюунун бүткүл мезгилине созулат. Тарбиялык милдеттер көп кырдуу жана кеңири. Окуучуда адеп-ахлак нормаларына туура келген же туура келбеген адаттар, кесиптик көндүмдөр, умтулуулар, муктаждыктар калыптанат.

Бүгүнкү күнгө чейин педагогикалыкА. С. Макаренконун идеялары билим берүү маселелерин иштеп чыгууда колдонулат жана пайдалуу маалыматтын маанилүү булагы катары кызмат кылат. Инсанды калыптандыруу үзгүлтүксүз билим берүү процесси.

Ата-энени тарбиялоо деген эмне?

Бирдиктүү аныктама берүү мүмкүн эмес. Окумуштуулар бул түшүнүккө ар кандай маани беришет. Алардын ою боюнча, ата-энелик өнөр кандай? Бул көптөгөн компоненттердин бири, алардын ичинен эң негизгилери:

• саламаттык сактоо;
• баланын материалдык жана руханий жыргалчылыгына кам көрүү;
• адептик тарбия;
• Рухту жана жоопкерчиликти сезүү жана башка көп нерселер.

Адеп-ахлак

Адамзаттын келечеги азыр бакчада, партада отуруп ойноп жатат. Бул абдан жөнөкөй, ак ниет жана эң негизгиси толугу менен чоңдордун колунда. Ата-энелер жана мугалимдер балдарды кандай тарбиялашса, келечекте алар да ошондой болушат. Жана алар эле эмес, бир нече ондогон жылдардан кийин бүткүл дүйнө. Бүгүнкү өсүп келе жаткан муун кура турган коомду биз чоңдор өз колубуз менен түзүп жатабыз.

Бул идеяны советтик мугалим Борис Михайлович Неменский мындайча формулировкалаган: 20-30 жылдан кийин эл эмнеге кубанып, эмнеге жек коре тургандыгын мектеп чечет. Бул келечек муундун дүйнө таанымы менен тыгыз байланышта, бийик адеп-ахлактуулукка тарбияланбаса толук кандуу боло албайт. Бугунку кунде дуйнеге эстетикалык кез караштын практикасы менен теориясынын проблемасына езгече кецул бурулууда. Анткени, бул акыл-эстин да, адеп-ахлактык жактан да өсүүнүн, демек, руханий жактан бай инсанды өнүктүрүүнүн каражаты. Ошондуктан балдарды тарбиялоо искусствосу көп кырдуу жана татаал процесс, ага өзгөчө көңүл буруу керек.