Жапонияда баланы тарбиялоо: өзгөчөлүктөрү, учурдагы ыкмалары жана салттары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Жапония коомдун негизги принциптеринин бири салттарды сактоо болгон өлкө экендиги эч кимге жашыруун эмес. Адам алар менен төрөлгөндөн тарта таанышат. Салттын артынан өмүр бою жанаша жүрөт. Ал эми Япониянын азыркы коомдук түзүлүшүнө Батыштын таасири тийгендигине карабастан, Күн чыгыш өлкөсүнө киргизилген өзгөрүүлөр терең социалдык структураларга такыр тиешеси жок. Алар мода тренддерин жана тенденцияларын сырткы тууралоодо гана көрүнөт.

Жапонияда бала тарбиялоо жөнүндө да ушуну айтууга болот. Ал Россияда колдонулган педагогикалык методдордон түп-тамырынан бери айырмаланат. Мисалы, жапондордун балдар аянтчаларында “мен сени азыр жазалайм” же “сен өзүңдү жаман алып жүрөсүң” деген орой сөздөрдү угуу мүмкүн эмес. Ал тургай, бул балдар апасы менен уруша баштаганда же фломастерлерди алып, дүкөндүн ак эшигин сызып коюшса, тараптан эч кандай сөгүш айтылбайт.чоңдор болбойт. Анткени, Японияда 5 жашка чейинки балага бардыгына уруксат берилет. Окуу процессинин мындай либералдык салттары орус элинин фантазиясына туура келбейт.

Бул макалада Япониядагы ата-эне тарбиясы кыскача каралат. Бул системанын эмнеси таң калыштуу?

Эненин ролу

Жапонияда бала багууга кам көрүү, эреже катары, аялдын мойнуна жүктөлөт. Бул процесске аталар иш жүзүндө катышпайт. Бул өзгөчө наристенин жашоосунун алгачкы жылдарына тиешелүү.

Япониядагы энелердин абалы баса белгиленген. Бул аялдар "амае" деп аталат. Бул сөздүн маанисин орусчага которуу бир топ кыйын. Ал баланын жашоосундагы эң маанилүү жана сүйүктүү адамга эң керектүү жана абдан терең көз карандылыгын билдирет.

Албетте, жапон энелер баласы үчүн алардан көз каранды болгондун баарын жасашат. Бул өлкөдө ыйлаган баланы көрүү дээрлик мүмкүн эмес. Апам мунун себебин түшүндүрбөш үчүн баарын жасайт. Өмүрүнүн биринчи жылында бала тынымсыз бир аял менен болот. Энеси көкүрөгүнө же артына кийет. Ал эми ар кандай аба ырайында муну мүмкүн кылуу үчүн, жапон кийим дүкөндөрү сыдырма менен бекитилген балдар үчүн отсектери бар атайын курткаларды сунуштайт. Наристе чоңойгондо кыстарма боосуз келет. Ошентип, куртка кадимки кийим болуп калат. Эне баласын түнкүсүн да таштабайт. Кичинекейи дайыма анын жанында уктайт.

Япондук энелер эч качан балдарынын үстүнөн бийлик жүргүзүшпөйт. Бул алып келиши мүмкүн деп эсептелетжат болуу сезими. Эне эч качан баланын каалоосуна жана эркине каршы болбойт. Ал эми баласынын тигил же бул жоругуна нааразычылыгын билдиргиси келсе, кыйыр түрдө жасайт. Ал жөн гана анын жүрүм-турумуна капа экенин ачык-айкын түшүндүрөт. Белгилей кетчү нерсе, жапон балдарынын көбү энелерин кумир тутушат. Ошондуктан, алар кандайдыр бир кылмыш жасагандан кийин, албетте, жасаган иштери үчүн өкүнүшөт жана күнөөлүү болушат.

Жапонияда балдарды тарбиялоо боюнча кызыктуу фактылар менен таанышып жатып, чыр-чатактар болгон учурда эне эч качан баласынан алыстап кетпей турганын белгилей кетүү керек. Тескерисинче, ал мүмкүн болушунча ага жакын болууга аракет кылат. Бул мындай кырдаалда абдан керектүү эмоционалдык байланышты бекемдейт деп ишенишет.

Жапонияда да балдар апасына идиш жууганга жардам беришпейт. Алар бөлмөнү да тазалашпайт. Бул өлкөдө жөн эле кабыл алынбайт. Үй жумуштары толугу менен кожоюндун мойнуна жүктөлөт. Жардам сурап кайрылган аял өзүнүн негизги функциясын - үйүн тартипке келтирип, эне болуу милдетин аткара албайт деп эсептешет. Эң жакын достор да үй иштеринде бири-бирине жардам беришпейт.

Жапонияда энелик аялдын негизги милдети деп эсептелет. Жана албетте, калгандарынан үстөмдүк кылат. Бул өлкөнүн аялдары бири-бири менен сүйлөшкөндө да сейрек гана аты менен кайрылышат. Алар маектешинин үй-бүлөлүк абалын так көрсөтүп: “Саламатсызбы, баланча баланын апасы, кандайсыз?”

Тарбия кадамдары

НегизгиЖапон педагогика системасынын элементтери үч модулдан турат. Булар наристе жашоосунун ар кайсы мезгилдеринде өтүүгө туура келген кадамдардын бир түрү.

Ошентип, Японияда салттуу ата-эне тарбиялоонун негизги фазалары:

1. "Император" баскычы. Японияда балдарды 5 жашка чейин тарбиялоодо аларга дээрлик бардык нерсеге уруксат берилет деп эсептелет.
2. "Кул" баскычы. Бала 5 жаштан 15 жашка чейин болсо, ал 10 жылга созулат.
3. Кадам "тең". Балдар бул фазадан он беш жашка чыккандан кийин өтүшөт.

Белгилей кетсек, Японияда багып алынган балдарды тарбиялоо ыкмасы бул өлкөдө гана натыйжалуу. Анткени, анын принциптерин мамлекеттин аймагында жашаган бардык чоңдор – мегаполистерден баштап провинцияларга чейин карманышат. Башка чөйрө үчүн бул техниканы жергиликтүү шарттарга ылайыкташтыруу үчүн бир аз тууралоо керек болот.

Император

Биринчи этап 5 жашка чейинки балдарды тарбиялоого арналган. Японияда бул куракта чоңдор балага эч нерсеге тыюу салышпайт.

Апасы баласына баарын жасоого мүмкүнчүлүк берет. Чоңдордон бала "жаман", "кир" же "коркунучтуу" деген эскертүүлөрдү гана уга алат. Бирок, эгер ал күйүп же жабыркаса, анда энеси өзү гана күнөөлүү деп эсептейт. Ошол эле учурда аял баланы оорудан сактап кала албаганы үчүн баладан кечирим сурайт.

Баса баштаган балдар дайыма апасынын көзөмөлүндө болушат. Аял кичинекей баласын такыр эле ээрчийт. Көбүнчө энелер балдарына өздөрү активдүү катышкан оюндарды уюштурушат.катышуу.

Аталарга келсек, аларды дем алыш күндөрү гана сейилдөө үчүн көрө аласыз. Бул учурда үй-бүлө жаратылышка барууга же сейил бакка барууга ыкташат. Эгер аба ырайы буга жол бербесе, анда ири соода борборлорунун оюн бөлмөлөрү эс алуу жайына айланат.

Япондук ата-энелер балдарына эч качан үн чыгарышпайт. Аларга лекция окушпайт. Дене жазасы мүмкүн эмес.

Өлкөдө жаш балдардын аракетин коомчулук айыптаган жок. Чоңдор балага да, анын апасына да комментарий беришпейт. Ал эми бул көчөдө бала, жок эле дегенде, орой мамиле болушу мүмкүн экенине карабастан. Көптөгөн балдар муну жакшы көрүшөт. Японияда 5 жашка чейинки балдарды тарбиялоо жазалоо жана айыптоо жок болгондугуна таянып, балдар көбүнчө өз каалоолорун жана каалоолорун баарынан жогору коюшат.

Мисалдын күчү

Жапонияда балдарды "императордун" деңгээлинде тарбиялоонун өзгөчөлүктөрү америкалык жана европалык ата-энелер үчүн эркелетип, каприздерге берилип, ошондой эле чоңдордун көзөмөлүнүн таптакыр жоктугу сыяктуу көрүнөт. Бирок, бул такыр эле андай эмес. Японияда бала тарбиялоодо ата-эненин күчү Батышка караганда алда канча күчтүү. Чындыгында, ал салттуу түрдө сезимдерге кайрылууга, ошондой эле жеке үлгүгө негизделген.

1994-жылы эксперимент жүргүзүлүп, анын жыйынтыгы Япония менен Америкада балдарды тарбиялоого жана окутууга болгон мамиледеги айырмачылыкты көрсөтүшү керек болчу. Окумуштуулар Азума Хироси энелерге, өкүлдөрдөн сураштыэки маданияттын өкүлдөрү, балдарыңыз менен пирамида конструкторун чогултуңуз. Байкоолордун натыйжасында кызыктуу факты аныкталды. Жапон аялдары биринчи жолу балдарына курулушту кантип курууну көрсөтүшкөн. Ошондо гана алар балага өз аракеттерин кайталоого уруксат беришкен. Балдар туура эмес болсо, анда аялдар аларга башынан эле баарын көрсөтө башташмак.

Америкалык энелер такыр башка жолду тандашкан. Алгач алар баласына керектүү иш-аракеттердин алгоритмин түшүндүрүп, анан ымыркай менен чогуу аткарышкан.

Изилдөөчү байкаган ата-энелик тарбиялоо ыкмаларындагы айырма «насаат берүүчү ата-энелик» деп аталды. Анын артынан жапон энелер келди. Алар балдарга сөз менен дегеле "насаат" беришкен эмес, алардын акылына иш-аракети менен таасир эткен.

Жапонияда балдарды тарбиялоонун өзгөчөлүгү, алар ымыркай кезинен тарта алардын сезимдерине, ошондой эле айланасындагы адамдардын, ал тургай буюмдардын сезимдерине көңүл бурууга үйрөтүлөт. Апам кичинекей тамашаны ысык чөйчөктөн кууп чыкпайт. Бирок, эгер бала күйүп кетсе, анда «аме» албетте, анын кечирим сурайт. Ошол эле учурда ал кичинекейинин кылыгы анын жүрөгүн оорутканын сөзсүз айтат.

Дагы бир мисал. Бузулган бала өзүнүн сүйүктүү машинкасын сындырат. Бул учурда европалык же америкалык оюнчукту алып кетет. Андан кийин ал ымыркайга дүкөндөн аны сатып алуу үчүн көп эмгек кылышы керектиги тууралуу лекция окуйт. Бул учурда жапон аял балага машинкага зыян келтиргенин айтат.

Ошентип, Японияда балдарды 5 жашка чейин тарбиялоо салттары аларга дээрлик бардыгына жол берет. Ошол эле учурда алардын аң-сезиминде бир элес пайда болот."Мен жакшы, мээримдүү ата-энем жана тарбиялуумун."

Кул

Жапондук тарбиялоо системасынын бул этабы мурункусуна караганда узунураак. Беш жаштан баштап бала чындыкка туш болушу керек. Ал катуу чектөөлөргө жана эрежелерге баш ийе албайт.

Бул фазаны жапон коомунун табиятынан жамааттык экендиги менен түшүндүрүүгө болот. Бул өлкөнүн экономикалык жана климаттык шарттары анын элин дайыма чогуу жашоого жана иштөөгө мажбурлап келген. Ишке жан аябастык менен кызмат кылуунун жана өз ара жардамдашуунун аркасында гана адамдар күрүчтөн мол түшүм алып, ошону менен өздөрүн азык-түлүк менен камсыз кылышты. Бул жапондордун өтө өнүккөн топтук аң-сезимин түшүндүрөт. Бул өлкөнүн салттарында коомдук кызыкчылыкты чагылдыруу артыкчылыктуу болуп саналат. Адам өзүнүн чоң жана өтө комплекстүү бир механизмдин элементтеринин бири гана эмес экенин түшүнөт. Ал эми эл арасынан өз ордун таппаса, анда ал сөзсүз түрдө куугунтукка айланат.

Ушуга байланыштуу Японияда баланы тарбиялоо эрежеси боюнча 5 жаштан баштап жалпы топтун мүчөсү болууга үйрөтүлөт. Өлкөнүн жашоочулары үчүн социалдык жат көрүнүштөн өткөн коркунучтуу эч нерсе жок. Ошондуктан бөбөктөр өздөрүнүн жеке кызыкчылыктарын курмандыкка чалууга бат эле көнүп калышат.

Кичинекей жапон "кулдарынын" сүйүктүү иштери

Бала бакчага же атайын даярдоо мектебине жиберилген балдар такыр мугалимдин эмес, кандайдыр бир координатордун ролун аткарган тарбиячынын колуна түшүшөт. Бул адис педагогикалык методдордун бүт арсеналын колдонот,алардын бири "жүрүм-турумуна көзөмөл жүргүзүү ыйгарым укуктарын берүү". Мугалим өзүнүн тарбиялануучуларын топторго бөлүп, алардын ар бири белгилүү иш-аракеттерди жасоо тапшырмасын гана бербестен, аларды жолдошторуна ээрчүүгө чакырат.

Жапониядагы мектептерде балдар бирдей катуу форманы кийишет, өзүн жаман көрсөтүшөт жана мугалимдерине урмат-сый менен мамиле кылышат. Бул куракта теңдик принциби аларга сиңилет. Кичинекей жапондор ата-энесинин тегине жана каржылык абалына карабастан, алар коомдун бирдей мүчөлөрү экенин түшүнө башташат.

Япондук балдардын сүйүктүү иш-чаралары – хор ырдоо, эстафеталык жарыш жана командалык спорт.

Коомдун мыйзамдарына баш ийе баштоо ымыркайларга жана алардын апасына болгон жакындыгына жардам берет. Анткени, эгерде алар коллективде кабыл алынган нормаларды бузуп баштаса, анда бул «амаеды» аябай капа кылат. Муну менен анын атына уят болот.

Ошентип, "кул" фазасы баланы микрогруппанын бир бөлүгү болууга жана команда менен гармонияда иш-аракет кылууга үйрөтүү үчүн иштелип чыккан. Ошол эле учурда өсүп келе жаткан инсандын социалдык жоопкерчилигинин калыптанышы ишке ашат.

Бирдей

15 жаштан баштап бала бойго жеткен деп эсептелет. Ал өзү үчүн, үй-бүлөсү үчүн жана бүтүндөй мамлекет үчүн жоопкерчиликти алууга даяр.

Окутуу процессинин бул этабына кирген жапон жашы коомдо кабыл алынган эрежелерди билип, ошондой эле кынтыксыз сакташы керек. бардык эрежелерди сактоо жанаокуу жайларына барганда ал керек болгон салттарды. Бирок бош убактысында өзүн каалагандай алып жүрүүгө уруксат берилет. Жаш жапондор батыш модасынан же самурай салтынан келген каалаган кийимди кийүүгө уруксат берилет.

Уул-кыздар

Жапонияда балдарды тарбиялоо салттары баланын жынысына жараша айырмаланат. Демек, уул үй-бүлөнүн таянычы болуп эсептелет. Ошон үчүн Японияда баланы (баланы) тарбиялоо самурайлардын салттары менен тыгыз байланышта. Анткени, алар келечектеги адамга кыйынчылыктарга туруштук берүүгө жөндөм жана күч берет.

Жапон элинин салты боюнча эркек балдарга ашканада иштөөгө болбойт. Бул таза аялдардын иши деп эсептешет. Бирок ошол эле учурда уулдар ар кандай класстарга жана ийримдерге жазылышат, бул кыздар үчүн милдеттүү эмес.

Жапонияда балдарды тарбиялоонун негизин көптөгөн майрамдар түзөт. Алардын арасында эркек балдарга арналган күн да бар. Кыздар үчүн өзүнчө майрам да бар.

Балдар күнү асманга карп балыктарынын түркүн түстүү сүрөттөрү көтөрүлөт. Анткени, бул балык гана дарыянын агымына каршы көпкө сүзө алат. Ошондуктан ал баланын - келечектеги эркектин - жашоодогу бардык кыйынчылыктарды сөзсүз жеңүүгө даярдыгынын символу болуп эсептелет.

Японияда кызды тарбиялоо үчүн эмне мүнөздүү? Бала кичинесинен эле эненин, үй кожойкесинин милдетин аткарууга тарбияланат. Кыздарды сабырдуулукка жана баш ийүүгө, бардык нерседе эркекке баш ийүүгө үйрөтүшөт. Кичинекей балдар тамак жасаганга, жуунганга жана тигүүчүлүккө, кооз басууга, кийингенге, сезгенге үйрөтүшөтөзүн толук аял катары. Сабактан кийин ийримдерге катышууга милдеттүү эмес. Кыздарга курбу кыздары менен кафеде отурууга уруксат берилет.

Японияда бала тарбиялоонун сырлары

Күн чыгыш өлкөсүнүн жашоочулары педагогикада колдонгон ыкма абдан кызыктуу. Бирок, бул жөн гана билим берүү эмес, дагы көп нерсе катары каралышы мүмкүн. Бул бүтүндөй философия, анын негизги багыты – туруктуулук, карыз алуу жана жеке мейкиндикти сыйлоо.

Дүйнөнүн көптөгөн өлкөлөрүнүн педагогдору Япониянын Икудзи деп аталган системасы өлкөгө эң кыска убакыттын ичинде укмуштуудай ийгиликтерге жетишип, дүйнөнүн алдыңкы мамлекеттеринин тизмесинен өз ордун ээледи деп ишенишет..

Бул ыкманын негизги сырлары эмнеде?

1. "Индивидуализм эмес, кызматташуу гана." Балдарды тарбиялоодо бул ыкма "Күн баласын" туура жолго салуу үчүн колдонулат.
2. "Ар бир бала изделет." Бул аял эне болуу менен коомдо белгилүү бир позицияны ээлей турганына ишене алат деп эсептелгендиктен келип чыгат. Эркектин мураскери жок болсо, бул чоң бактысыздык болуп эсептелет.
3. "Эне менен баланын биримдиги". Бир гана аял баласын тарбиялоо менен алектенет. Ал уулу же кызы 3 жашка чыкканга чейин жумушка чыкпайт.
4. "Дайыма бар." Балдарын ээрчип ар жерде энелер. Аялдар ар дайым ымыркайларды көтөрүп жүрүшөт.
5. "Атанын да тарбиясы бар." Бул көптөн күткөн дем алыш күнү болуп жатат.
6. "Бала ата-энесине окшоп баарын жасайт жана алардан да жакшыраак үйрөнөт."Аталар менен апалар баласын анын жүрүм-турумун туураганга үйрөтүп, анын ийгиликтеринде жана аракеттеринде дайыма колдоп турушат.
7. "Билим берүү процесси өзүн өзү башкарууну өнүктүрүүгө багытталган." Бул үчүн ар кандай ыкмалар жана атайын техникалар колдонулат. Алардын бири «мугалимдин көзөмөлүнүн начарлашы».
8. "Улуулардын негизги милдети - тарбиялоо эмес, тарбиялоо." Чынында эле, кийинки жашоодо балдар өздөрү кандайдыр бир топко кириши керек болот. Ошондуктан алар кичинекей кезинен эле оюндарда келип чыккан конфликттерди талдоону үйрөнүшөт.

Жапон билиминин көйгөйү

Күн чыгыш өлкөсүнүн педагогикасынын негизги максаты – коллективдин мүчөсүн тарбиялоо. Япониянын жашоочулары үчүн корпорациянын же фирманын кызыкчылыгы баарынан жогору. Бул өлкөнүн товарларынын ийгилиги, алар дүйнөлүк рынокто колдонуп жатышат.

Ушундай нерселер бул жерде бала кезинен бери үйрөтүлөт, б.а., топ болуп, коомго пайдалуу. Ошол эле учурда өлкөнүн ар бир тургуну жасаган ишинин сапаты үчүн жооптуу экенине ишенет.