Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде (кичүү топ) мугалимдин өзүн өзү тарбиялоосу: темалар, план

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2024-02-18 05:19

Өз алдынча билим алуу ар кандай профилдеги адистин профессионалдык өсүшүнүн жана өркүндөтүлүшүнүн ажырагыс бөлүгү болуп саналат. Бала бакчанын тарбиячылары да четте калышкан жок. Убакыт токтобойт: жаңы педагогикалык тенденциялар пайда болуп, автордук методдор, китепканалар заманбап методикалык адабияттар менен толукталууда. Ал эми өз кесибинин мыктылыгына умтулган мугалим четте тура албайт. Ошондуктан мектепке чейинки билим берүү мекемесинде тарбиячынын өзүн-өзү тарбиялоосу педагогикалык процесстин маанилүү компоненти болуп саналат. Даярдоо тобу сыяктуу эле кичүү топ да заманбап инновацияларды жана педагогикалык методдорду киргизүүгө муктаж. Биздин макалада биз мугалимге өзүн-өзү өнүктүрүү боюнча ишти уюштурууга жардам берип, бул процесстин маанилүү компоненттерин белгилеп, бала бакчанын жаш топторунда мугалимдин өз алдынча билим алуусу үчүн темалардын тизмесин сунуштайбыз.

Мугалимдин өз алдынча билим алуусунун максаттары жана милдеттери

Биринчиден, педагогдун өзүн өзү тарбиялоосу эмне экенин так түшүнүү керек. Бул мугалимдин өз алдынча иштөө жөндөмдүүлүгүжаңы кесиптик билимдерди жана көндүмдөрдү алуу. Мындай иштин максаты эмнеде? Бул мугалимдин теориялык жана практикалык чеберчилигинин деңгээлин жогорулатуу аркылуу окуу процессин өркүндөтүү.

Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде (кичүү тайпада) мугалимдин өз алдынча билим алуусу төмөнкүдөй педагогикалык милдеттерди коюуну камтыйт:

• балдардын жаш өзгөчөлүктөрүнө баа берүү, ымыркайлар менен иштөөдө көйгөйлүү учурларды аныктоо;
• методикалык жанылыктар менен таанышуу;
• заманбап педагогикалык тенденцияларды практикага колдонуу, окуу-тарбия процессин заманбап талаптарды эске алуу менен уюштуруу жана инновациялык технологияларды колдонуу;
• жакшыртуу жана кесиптик өнүгүү.

Кичүү топтун мугалиминин өз алдынча билим алуусу үчүн теманы кантип тандоо керек?

Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде мугалимдин өзүн өзү тарбиялоосун кантип баштоо керек? Бала бакчанын кичүү тобу эки жарым жаштан төрт жашка чейинки балдар. Ошондуктан мугалимдин өзүн-өзү өнүктүрүүсүн ушул курак категориясындагы балдардын мүмкүнчүлүктөрүн, психологиялык жана физиологиялык өзгөчөлүктөрүн баалоодон баштоо сунушталат. Ошондой эле окуучулардын бул тобу менен иштөөдөгү учурдагы көйгөйлөрдү белгилей кетүү, келечектеги иштин перспективаларын аныктоо зарыл. Андан кийин гана профессионалдуу изилдөө жана диагнозду талап кылган бир нече тема аныкталышы мүмкүн.

Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде (кичүү топ) мугалимдин өз алдынча тарбияланышы: иш темалары

Жогоруда белгиленгендей, педагогикалык ишмердүүлүктүн темалары аныкталатбалдар жамаатынын жана педагогдун өзүнүн жеке өзгөчөлүктөрүн (анын артыкчылыктары, көз караштары жана иш ыкмалары, ошондой эле белгилүү бир мектепке чейинки билим берүү мекемесиндеги көйгөйдүн актуалдуулугу) эске алуу менен ар бир учур. Биз мугалимдин өзүн өзү өнүктүрүү иш-чараларын пландаштыруу үчүн колдонула турган болжолдуу темаларды гана сунуштайбыз:

1. Бала бакчада интерактивдүү окутуу жана окутуу ыкмаларын колдонуу.
2. Эрте өнүктүрүүнүн заманбап ыкмалары: формалары, түрлөрү, эффективдүүлүгү.
3. Кичи топтун балдары үчүн комплекстүү иш-чаралар: даярдоо жана өткөрүү.

Сиз мектепке чейинки билим берүү мекемесинин жылдык планынын алкагында өз алдынча билим алуу үчүн теманы тандай аласыз, ошондой эле окуу жайдын методисти менен кеңешүү сунушталат. Суроонун актуалдуу болушу, бала бакчанын жалпы максатына шайкеш келиши маанилүү.

Жумуш формалары

Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде (кичүү тайпада) мугалимдин өз алдынча билим алуусу ата-энелер, балдар жана кесиптештер менен түздөн-түз өз алдынча иштөөнү камтыйт. Иштин сунуш кылынган формаларын карап чыгуу маанилуу. Ошентип, мугалимдин өз алдынча иши төмөнкүлөрдөн турат:

• методикалык адабияттарды талдоо;
• педагогикалык тажрыйба алмашуу;
• алынган теориялык билимди практикада ишке ашыруу;
• аткарууну баалоо;
• жыйынтыктарды түзүү.

Ата-энелер менен иштөөдө консультациялар, тегерек столдор, педагогикалык тренингдер жана башкалар сыяктуу иш формаларын колдонсоңуз болот.

Ар түрдүүлүгү жана балдар менен иштөөсү менен айырмаланат. Тарбиячы тандап алган тема боюнча иш-чараларды түздөн-түз окуу процессинде, ошондой эле балдардын бош убактысын уюштурууда жүзөгө ашырууга болот. Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде мугалимдин өз алдынча билим алуусун пландаштырууда окуучулардын жаш курагын эске алуу маанилүү: 2-кичүү топ биринчисинен бир гана жаш, ал тургай алты ай улуу, бирок улуураак окуучулар буга чейин бала бакчага ыңгайлаштырылган, программа боюнча белгилүү өлчөмдө билим жана көндүмдөрдү алууга жетишкен. 1 кенже топ жаңы шарттарга көнүп жатат.

План кантип түзүү керек: көрсөтмөлөр

Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде (1 кенже тайпа жана 2 кенже тайпа) мугалимдин өзүн-өзү тарбиялоосун натыйжалуу уюштуруу үчүн иштин ырааттуулугун иретке келтирип, ойлонуу керек:

1. Тема тандаңыз.
2. Максаттарды жана милдеттерди кой.
3. Иштин формаларын аныктаңыз.
4. Жумуш планын түзүңүз.
5. Тандалган тема боюнча теориялык материалды үйрөнүңүз.
6. Окутуу тажрыйбасын талдоо.
7. Практикалык иш-аракеттерди иштеп чыгуу.
8. Билимди иш жүзүндө колдонуңуз.
9. Натыйжаларды көрсөтүү.

Мугалимдин өз алдынча билим алуу планын түзүү

Мугалимдин өз алдынча ишмердүүлүгүн кантип уюштуруу керек? Биз мисал катары төмөнкү планды сунуштайбыз:

1. Аталышы барагы. Биринчи бетте рубрика көрсөтүлгөн: «Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде тарбиячынын (2-кенже группа) өз алдынча билим алуусу», мугалимдин аты-жөнү,билим, иш тажрыйбасы, стаж, категория жана башкалар.
2. Иштин темасы, максаттары жана милдеттери көрсөтүлгөн.
3. Ата-энелер, балдар, мугалимдер менен иштөө формаларын аныктоо.
4. Шилтемелердин тизмеси түзүлүүдө.
5. Мугалимдин тандалган тема боюнча конкреттүү практикалык иш-аракеттерин, даталарды көрсөтүү менен сүрөттөйт.
6. Жыйналган материалдар инвестицияланган: балдардын кол өнөрчүлүгү, изилдөөлөрдүн натыйжалары, өзүнүн методикалык иштеп чыгуулары жана башкалар.
7. Натыйжаларды берүү формалары көрсөтүлгөн.

Мектепке чейинки тарбиячынын кенже тайпадагы өзүн-өзү тарбиялоо планы чыгармачылык ишти, тарбиялык иштерди, ошондой эле ата-энелерди жана баланын үй-бүлө мүчөлөрүн ишке тартууну камтыйт.

Иштин жыйынтыгын формалдуудаштыруу

«Мектепке чейинки билим берүү мекемесинде тарбиячынын өзүн-өзү тарбиялоосу» деген темадагы иш жыйынтыктоо менен аяктайт. 1 кенже топ өзүнө жүктөлгөн конкреттүү тапшырмаларды мугалимдин жетекчилиги астында гана аткара алат. Ал эми 2-кичүү топ мугалимге керектүү практикалык материалдарды чогултууга жардам берип, өз кол өнөрчүлүгүн жана өз алдынча ишин көрсөтө алышат. Мугалимдин өзүн-өзү өнүктүрүү ишинин жыйынтыгы кандай формалдалат? Төмөнкү формаларды колдонсоңуз болот:

• тематикалык семинар;
• тегерек стол;
• педагогикалык мастер-класс;
• ачык сессия;
• чыгармачылык марафону;
• көңүл ачуу жана билим берүү иш-чаралары жана башкалар.

Тилекке каршы, мугалимдер дайыма эле мунун себебин түшүнө беришпейткенже группадагы мектепке чейинки тарбиячы-нын ез алдынча тарбиялоо планын тузуу зарыл. Анткени, бул курак категориясындагы балдар али жаш, алар менен уюшкандыкта бир нерсе жасап, эксперимент жүргүзүп, педагогикалык жаңылыктарды колдонууга, изилдөөгө болобу? Чынында, бул мүмкүн гана эмес, ошондой эле зарыл! Анткени бул балдар биздин азыркы муундар. Тажрыйбалуу мугалимге тааныш болгон эскирген билим берүү ыкмалары бул балдардын өнүгүүсүнө жөн эле тоскоол болот.

Иште коомдун заманбап талаптарына жооп берген муундарды тарбиялоодо педагогикалык инновацияларды киргизүү, заман талабына жооп берүү өзгөчө мааниге ээ. Биздин макалада биз мектепке чейинки билим берүү мугалиминин (2 кенже топ жана 1 кенже топ) өз алдынча билим алуусунун болжолдуу планын сунуш кылдык, иштин мүмкүн болгон формалары жана иш-аракеттерди уюштуруу жөнүндө сүйлөштүк. Ал эми тарбиячынын иши эң оболу чыгармачылык жана фантазия. Ишке стандарттуу эмес, чыгармачылык менен мамиле кылуу маанилүү – ошондо гана мугалимдин иши балдар үчүн натыйжалуу жана кызыктуу болот.